北京市東城區(qū)史家胡同小學 北京市東城區(qū)東四七條小學

促進區(qū)域優(yōu)質教育資源共享，推動義務教育高位均衡發(fā)展，一直是東城區(qū)乃至北京市亟待破解的難題。2008年4月，史家胡同小學、東四七條小學在北京市東城區(qū)教委的領導下結為“深度聯(lián)盟?！?。三年多來，兩校不斷推進聯(lián)盟建設，在義務教育均衡發(fā)展方面進行了有益的探索和嘗試。史家胡同小學、東四七條小學深度聯(lián)盟建設經(jīng)歷了資源共享、機制聯(lián)建、頂層互構三個臺階。

■第一臺階：資源共享

史家胡同小學、東四七條小學秉持“優(yōu)質資源共享、教育均衡發(fā)展”的理念，全面推動兩校在教師資源、課程資源、德育資源和硬件資源方面的共享共進。通過教師互派、師徒結對、專題共研、“大年級組”制、聯(lián)合家?；顒?、跨校學生活動、學生“走班”上課等多種形式，史家胡同小學的優(yōu)質教育資源得到了深度挖潛，東四七條小學的固有教育資源得到了迅速擴充，從而實現(xiàn)了資源配置的“帕累托最優(yōu)”。

■第二臺階：機制聯(lián)建

2011年2月，史家胡同小學、東四七條小學深度聯(lián)盟建設進入“一長兩校制”階段。兩校擁有共同的校長和書記，并專門成立“聯(lián)盟指揮部”，負責調度兩所學校的教育、教學、行政以及后勤工作。同時，兩校的領導班子在學校發(fā)展規(guī)劃、辦公流程、相關制度等方面已經(jīng)達成共識，并構建了管理共促、研訓互動、質量同進、項目合作等深度聯(lián)盟的長效機制，使深度聯(lián)盟建設取得了“1+1＞2”的效益。

■第三臺階：頂層互構

2011年8月15日至17日，史家胡同小學、東四七條小學中層以上領導干部首次以系列專題研討的形式，認真研究了兩校發(fā)展全局性、長遠性的重大課題，特別是在廣泛討論的基礎上充分肯定了始于高端的總體發(fā)展構想，從而使兩校深度聯(lián)盟建設邁上了一個更高的臺階。會上，兩校中層以上干部根據(jù)“學校發(fā)展必須有思想、有機制”的工作要求，為進一步完善《史家胡同小學“十二五”發(fā)展規(guī)劃》建言獻策。學校“十二五”發(fā)展規(guī)劃在科學分析學校當前優(yōu)勢、存在問題、發(fā)展機遇及面臨挑戰(zhàn)的基礎上，提出指導思想，確立改革與發(fā)展目標，細化工作任務，強化金牌項目建設，形成基礎保障措施，成為史家胡同小學、東四七條小學深度聯(lián)盟建設中一部共有的綱領性文件和頂層設計方案。

為了讓每個孩子都能獲得良好的教育機會，史家胡同小學、東四七條小學在東城區(qū)委教工委、教委的直接領導下，勇于探索，勤于開拓，走出了一條資源豐富校和資源薄弱校之間互動互促、共享共進的深度聯(lián)盟之路，從而有效緩解了東城區(qū)部分學校資源薄弱的現(xiàn)狀。展望兩校深度聯(lián)盟建設的前景，王歡校長認為，史家胡同小學和諧教育品牌是全國基礎教育界的一面旗幟，發(fā)揮品牌的輻射效應是義不容辭的責任。史家胡同小學、東四七條小學將繼續(xù)立足辦學方向、課程規(guī)劃、教師發(fā)展、學生成長等學校工作的核心內容，進一步提升聯(lián)盟層次，擴大聯(lián)盟范圍，深化聯(lián)盟內容，創(chuàng)新聯(lián)盟機制，為促進兩校孩子的終生成長奠基，為推動區(qū)域教育的均衡發(fā)展盡力！□