劉衛(wèi)紅

我校以培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)力的人才為學(xué)校的育人特色，聚焦學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我校培養(yǎng)出來的學(xué)生不一定是領(lǐng)袖和領(lǐng)導(dǎo)者，但他們一定是具有很強(qiáng)自我領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的人，在一個(gè)人的時(shí)候能夠管理自己，兩個(gè)人的時(shí)候能夠影響他人，眾多人的時(shí)候能夠帶動(dòng)群體。

為培養(yǎng)學(xué)生的卓越領(lǐng)導(dǎo)力，我們創(chuàng)設(shè)了中學(xué)的學(xué)院制課程，將國(guó)家課程、地方課程、校本課程進(jìn)行了有機(jī)整合，學(xué)院制特色課程為學(xué)生提供了領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)院的學(xué)習(xí)中獲取的是中學(xué)階段的基礎(chǔ)能力，這種特色的教育方式能夠使大部分學(xué)生在獲得基礎(chǔ)能力的同時(shí)得到特色發(fā)展。

為保證學(xué)院制課程的順利實(shí)施，我們采取了以下推動(dòng)措施。第一步，建立教師多軌制。除基礎(chǔ)學(xué)院以外的特色學(xué)院，我們邀請(qǐng)了知名教授、學(xué)者、專家擔(dān)任特色教育學(xué)院的院長(zhǎng)。第二步，確立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，從課程開發(fā)、教師聘用實(shí)踐等方面進(jìn)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保經(jīng)費(fèi)能夠得以落實(shí)。第三步，建立課程開發(fā)與完善的管理制度。第四，變革授課方式和考核方式。在授課方式上，學(xué)校鼓勵(lì)教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式。在課程考核中，主要是以學(xué)生完成課題報(bào)告的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在完成課題的過程中形成溝通、反思、表達(dá)等能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的重要方面。

在課程推進(jìn)的過程中，我們一方面面臨著來自社會(huì)方面的挑戰(zhàn)、考試的壓力和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)下教材相對(duì)統(tǒng)一的束縛；另一方面面臨著來自課程資源和教師教育技能不足的限制。未來，學(xué)校將進(jìn)一步聚焦學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力下的特色學(xué)院課程體系的整體構(gòu)建，按照學(xué)生發(fā)展需求設(shè)計(jì)課程，并制定出相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>