董明

碩放地區(qū)從農(nóng)村走進(jìn)城市的嬗變，人們的生活水平已經(jīng)得到了較大的提高，家長(zhǎng)對(duì)于孩子接受良好教育的要求也就愈發(fā)強(qiáng)烈。但是，在物質(zhì)生活水平快速提高的同時(shí)，家庭人員的精神生活水平并沒(méi)有明顯的提高，于是適合孩子的家庭教育水平就顯得比較單一，也成了唯一，那就是“讀好書(shū)”而已。然而，就在“讀好書(shū)”這一思想的指導(dǎo)下，導(dǎo)致了學(xué)生中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題。本文就初中生中存在的一些共性問(wèn)題展開(kāi)討論，并提出一些順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的解決方法。

一、在日常工作中，筆者發(fā)現(xiàn)碩放地區(qū)初中生中存在以下一些共性的問(wèn)題

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)不是很明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

（2）沒(méi)有良好的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（3）不懂得孝敬父母，尊重他人。

（4）缺乏必要的社會(huì)交際能力、合作能力不夠。

二、綜合分析了學(xué)生中存在這些問(wèn)題，通過(guò)不同個(gè)體存在問(wèn)題的分析，可以發(fā)現(xiàn)如下一些原因

（1）經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們收入的快速增加，生活水平的提高，城市化進(jìn)程的加快，讓現(xiàn)在的孩子失去了讀書(shū)改變命運(yùn)的動(dòng)力。特別是高等教育大眾化進(jìn)程的加快，導(dǎo)致很多大學(xué)生就業(yè)困難，進(jìn)一步導(dǎo)致現(xiàn)在孩子失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。而正是由于學(xué)習(xí)目標(biāo)的不明確，孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度就更加隨意。

（2）經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們生活節(jié)奏的加快，導(dǎo)致孩子的啟蒙老師——孩子的父母疲于工作，這就必然的擠占了關(guān)注孩子的時(shí)間，而由于缺少的父母關(guān)注和必要生活指導(dǎo)，導(dǎo)致孩子在生活中良好習(xí)慣的缺失：由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)一步導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中的隨意性，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就成為必然了。

（3）由于忙于工作的原因，家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏足夠的關(guān)注，代際交往出現(xiàn)困難，進(jìn)而導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。于是孩子不懂得理解父母工作的辛苦，他們也就不懂得孝敬自己的父母。而現(xiàn)在的初中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們是家庭生活的中心，集爺爺奶奶、外公外婆的寵愛(ài)于一身，在家庭的圈子中，逐漸培養(yǎng)成缺乏必要的尊重他人，尊重長(zhǎng)輩的教育，不懂得尊重別人也就是很自然的事情了。

（4）現(xiàn)在的初中學(xué)生大多是第二代獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹，甚至沒(méi)有堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹，在家庭生活中無(wú)法學(xué)到與同齡人相處的技巧。而隨著城市化進(jìn)程的發(fā)展，很多家庭都是生活在集中程度很高的社區(qū)里，他們接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)減少，在社區(qū)中也很難學(xué)到與人相處的技巧。

三、基于以上原因，在我們的日常工作中，我們可以從以下幾個(gè)方面入手，綜合解決這些問(wèn)題

（1）加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合，與家長(zhǎng)結(jié)成孩子教育共同體。通過(guò)以上原因分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子這些問(wèn)題的存在都與家庭有極大的關(guān)系?？梢哉f(shuō)要解決這些問(wèn)題，沒(méi)有家庭的配合是根本不可能的。而要解決這些問(wèn)題，家長(zhǎng)是起到?jīng)Q定性作用的。要取得家長(zhǎng)的配合，首先應(yīng)該做到真心誠(chéng)意。只有我們老師是真心誠(chéng)意的關(guān)心孩子，并且在跟家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候，讓他感覺(jué)到我們老師的這份真誠(chéng)，他才可能與我們合作。平時(shí)經(jīng)常換位思考，多替家長(zhǎng)考慮?，F(xiàn)在生活節(jié)奏很快，家長(zhǎng)的生活壓力很大。在這么大的壓力之下，要他們抽出時(shí)間配合我們的工作，確實(shí)也是不容易的事情。而如果我們多替他們考慮，他們也能體會(huì)到老師工作的不易，進(jìn)而就容易跟我們老師產(chǎn)生共鳴。在與家長(zhǎng)接觸的過(guò)程中，應(yīng)該隨時(shí)注意到尊重家長(zhǎng)。俗話說(shuō)，要想得到別人的尊重，必先尊重別人。而同樣的道理，只有我們尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才可能與我們配合。同時(shí)還要做到多報(bào)喜少報(bào)憂，任何人都喜歡聽(tīng)好話，特別是學(xué)生家長(zhǎng)，尤其是習(xí)慣差成績(jī)差的學(xué)生的家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兒苌俾?tīng)到自己孩子受到表?yè)P(yáng)。而正因?yàn)樗麄兒⒆咏?jīng)常受到批評(píng)，而導(dǎo)致他們對(duì)孩子也慢慢失去了耐心。而此時(shí)，如果我們改變方法，多表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，就會(huì)讓他們重拾對(duì)孩子的信心，就會(huì)更容易與我們合作。我們可以反思一下，大多數(shù)情況下老師都是在學(xué)生出了問(wèn)題后才與家長(zhǎng)聯(lián)系的，事實(shí)上這是很被動(dòng)的聯(lián)系，這不利于我們工作的開(kāi)展。而現(xiàn)代的通信手段很發(fā)達(dá)，特別是家校通平臺(tái)，如果我們能利用好，能很好取得家長(zhǎng)的理解。

（2）對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的家庭教育的科學(xué)指導(dǎo)?，F(xiàn)在初中學(xué)生的家長(zhǎng)大多為70后一代，這一代人大多都接受過(guò)一定的教育，一般都是初中以上文化程度，他們?cè)诮邮苄率挛锖屠矛F(xiàn)代媒體了解世界了解社會(huì)方面都較前一輩父母有很大的優(yōu)勢(shì)。所以，他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)較前一輩父母也更加的有優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也更重視孩子的教育。但是，在生活壓力之下，他們很少有時(shí)間來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)教育孩子的知識(shí)，也由于這方面知識(shí)的缺失，導(dǎo)致現(xiàn)在的家庭教育有很多問(wèn)題。他們將孩子的教育簡(jiǎn)單的認(rèn)為就是學(xué)校教育，而忽視自身家庭的作用。因而對(duì)孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)就很必要了。如果家庭教育科學(xué)合理有效了，孩子就會(huì)正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，就能擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，就解決了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性差的問(wèn)題了。

（3）多形式全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我們認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是很重要也是很關(guān)鍵的。但是，如果只是用單一的、簡(jiǎn)單的思想教育方式，很難獲得學(xué)生認(rèn)可，學(xué)生參與的興趣不高，所以，效果就可想而知了。我們不妨從著名德育教育專(zhuān)家孫云老師的感恩教育活動(dòng)中得到一些領(lǐng)悟，一場(chǎng)場(chǎng)“成就精彩人生”的講座取得了令人驚奇的效果。很多我們老師眼中的“差生”在聽(tīng)報(bào)告過(guò)程中痛哭流涕，悔恨交加，立志改變自己，做一個(gè)懂得感恩，孝敬父母，尊敬老師的人。宣講的方式不同、感染力不同、得到的效果更是不同。這樣的講座給我們最大的感受就是：德育教育不在形式，不在口號(hào)有多響亮，而在于能喚醒良知，觸摸人性中最純真最善良的部分，進(jìn)而感染全身。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教育過(guò)程中也應(yīng)該從這方面著手，激發(fā)學(xué)生善良的人性。

當(dāng)然，要徹底解決學(xué)生中存在的問(wèn)題，不是我們老師、學(xué)校單方面能實(shí)現(xiàn)的，離不開(kāi)家長(zhǎng)、社會(huì)的支持。但是，我們認(rèn)為，只要我們大膽創(chuàng)新，敢于嘗試，在學(xué)生教育方面，就一定能有所成就。

參考文獻(xiàn)：

[1]《與家長(zhǎng)溝通的幾個(gè)技巧》

[2]《六A的力量》