趙新宇

[摘要]建設學習型黨組織是一項重要的戰(zhàn)略任務。要通過學習氛圍的造就以及學習能力的培養(yǎng)，增強黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力，從而使我們黨始終走在時代前列，更好地引領中國的發(fā)展和進步。

[關鍵詞]學習型黨組織；理論；實踐

[中圖分類號]D20[文獻標識碼]A[文章編號]1009-2234(2012)01-0016-02

偉大導師毛澤東非常重視學習，他說“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。”之所以有“本領恐慌”，就是因為忽視了學習。毛澤東把學習比喻成“開鋪子”，如存貨不多，取一點，少一點，不久就要告罄，你不進貨就要關門倒閉。在改革發(fā)展的新時期，我們黨繼承和發(fā)展了毛澤東同志的這些思想，提出建設學習型黨組織。

一、學習型黨組織理論研究

所謂學習型黨組織。是指通過學習來謀求生存和發(fā)展的黨組織。就是通過學習氛圍、學習理念、學習機制的配合和學習活動參與者的互動，使黨員能夠掌握學習方法，具備學習能力，從而進行高效的學習，并以此來提高黨組織和黨員的理論水平和綜合素質(zhì)，提高領導能力和領導水平。從功能上來說，學習型黨組織擔負著學習宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，宣傳黨的路線、方針、政策和決議，宣傳學習黨的歷史和黨的基本知識，教育、培養(yǎng)和發(fā)展共產(chǎn)黨員，做群眾的思想政治工作，統(tǒng)領本部門的工作等等?？梢哉f。黨組織一直承擔著對黨員、干部和群眾的政治領導、思想領導和組織領導職能。從發(fā)展模式上來說，學習型黨組織是通過學習謀求生存發(fā)展的組織。如今，我們生活在一個知識爆炸的時代，知識更新的速度前所未有。有研究表明，一個人如果一年不學習，他所擁有的知識就會折舊80％，因此，“任何人都不敢斷言自己不再需要學習”。黨組織也是一樣，如果我們的黨組織不學習、少學習、假學習，必然會被時代所淘汰，它所承擔的歷史使命也就無法完成。建設學習型黨組織，就是要通過學習氛圍的造就以及學習能力的培養(yǎng)，增強黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力，從而使我們黨始終走在時代前列，更好地引領中國的發(fā)展和進步。

我們黨歷來是重視學習善于學習的黨?！爸袊伯a(chǎn)黨自誕生之日起就是以學習者的姿態(tài)走向歷史舞臺的”。∽中國共產(chǎn)黨成立之初就通過創(chuàng)辦刊物、開辦補習學校等形式宣傳學習馬克思主義，啟發(fā)了工農(nóng)群眾的覺悟，壯大了革命力量。之后無論是在革命時期還是建設時期，我們黨一直把加強學習作為一項重要的戰(zhàn)略任務來堅持和對待。像毛澤東時期的延安整風運動、江澤民時期的三講教育、胡錦濤時期的保持共產(chǎn)黨員先進性教育以及科學發(fā)展觀的學習教育等，都是我們黨在重要歷史時期發(fā)起的自上而下的學習教育活動。解放了思想，推動了黨的事業(yè)的發(fā)展和進步。

我們黨不但重視學習，而且善于學習。這主要體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨人把馬克思主義基本原理與中國實際相結合，探索出了適合中國特點的中國革命道路和社會主義建設道路?！稗r(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權”革命道路的成功探索。使中國人民翻身得解放，開始自己掌握自己和國家的命運。中國特色社會主義道路的成功探索，使中國人民富起來，國家強大起來。在當今的社會主義事業(yè)建設中，我們要繼續(xù)把馬克思主義基本原理與中國實際相結合，推動馬克思主義的中國化、時代化和大眾化，以奪取更大的勝利。

我們具備建設學習型黨組織的條件。一方面，有相關理論做指導。1968年，美國學者羅伯特?哈欽斯首次提出“學習型社會”這一概念。學習型社會的提出是借鑒了各國學習實踐的經(jīng)驗和汲取了相關學科的學習理論的精華的，所以一經(jīng)提出便引起了廣泛的關注和重視。之后，在1990年，又一名美國學者彼得?圣吉出版了《第五項修煉--學習型組織的藝術與實務》，在該書中把“學習型組織”系統(tǒng)化和理論化，對學習型組織的內(nèi)涵和特征做了深入的分析。為人們建設學習型組織提供了理論上的指導。學習型黨組織就是在學習型組織理論的學習理念之上的一種黨組織發(fā)展模式。

另一方面，有實踐經(jīng)驗可供借鑒。學習型社會理論提出后。學習型組織、學習型政府、學習型公民、學習型城市、學習型政黨、學習型社區(qū)、學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)等開始實踐。在實踐過程中，人們總結積累了很多很有價值的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗當中有些是共性的，比如：領導帶頭、全員動員；制定長效機制。使學習常態(tài)化；自主學習、開放學習、互動學習、共享學習；共同愿景，促進成長等等。這些共性的東西自然是對于我們建設學習型黨組織也適用的。還有一些經(jīng)驗是個性的。他們是根據(jù)某個組織的某個具體行為總結出來的經(jīng)驗?？赡軐ν惖慕M織指導意義更大。這些個性的東西對我們建設學習型黨組織不一定適用。不管是適用的還是不適用的，我們都要根據(jù)本單位的具體實際有選擇的借鑒。

二、系統(tǒng)推進學習型黨組織建設

學習型黨組織建設是一項系統(tǒng)工程，只有把系統(tǒng)中各個要素的功能都發(fā)揮好利用好，而且各個要素之間協(xié)調(diào)好配合好。學習型黨組織才能形成凝聚力。有最強的戰(zhàn)斗力。具體說來，系統(tǒng)推進學習型黨組織建設要考慮以下要素：戰(zhàn)略規(guī)劃、制度、共同愿景、學習風氣、學習理念和學習方法。

戰(zhàn)略規(guī)劃。戰(zhàn)略規(guī)劃對學習型黨組織建設來說最重要。因為它關系到這個黨組織的長遠利益和整體利益。關系到學習型黨組織能否建成。所以。建設學習型黨組織一定要有一個比較全面的和長遠的規(guī)劃，明確學習型黨組織的長期目標、中期目標和近期目標，并有相應的行動方案，包括創(chuàng)建學習型黨組織的指導思想、工作目標、學習時間、學習形式、學習內(nèi)容、時間安排、學習要求、學習評估、反思總結等都必須明確。凡事豫則立，不豫則廢。否則，學習型黨組織建設很難達到預期的效果，很可能流于形式，于公于私都無益處。

制度。好的制度對一個組織來說是一筆無形的財富，好的制度可以減少內(nèi)耗。降低風險，節(jié)約成本。建立健全各種制度。學習型黨組織建設才能達到預期的目標。一是要建立激勵機制。也就是要通過物質(zhì)的獎勵或精神獎勵等方式，激發(fā)廣大黨員干部學習的熱情和積極性。十七屆四中全會通過的《決定》已指出：把理論素養(yǎng)、學習能力作為選拔任用領導干部的重要依據(jù)。所以我們可以把黨員的學習情況作為干部考核、評優(yōu)、晉升的依據(jù)，把真學理論、真用理論的干部充實到領導崗位。二是建立黨員培訓制度?！凹訌娙粘W習、脫產(chǎn)學習、短期集中培訓，科學安排崗前培訓、業(yè)務培訓、晉職培訓、理論培訓，并在培訓時間上做出制度性的規(guī)定，不斷增強學習的針對性和實效性?！比且⒖己酥贫??！敖⑼晟茩n案制、學分制、目標制等辦法。不斷健全黨員干部述學、評學、考學等制度，引導黨員干部少應酬、多學習，戒空談、深思考；同時，加強對考核結果的運用，把學習情況作為民主評議黨員、綜合考核評價領導班子和領導干部的重要內(nèi)容”。㈣制度健全之后還有一個問題，就是制度的執(zhí)行?！耙嵘贫鹊膱?zhí)行力。從強化法規(guī)意識人手，維護制度的嚴肅性、權威性和強制性，加大制度落實的過程管理和責

任追究力度。真正用制度管學習、促學習，推動學習型黨組織建設深入開展。

共同愿景。“愿景是發(fā)自內(nèi)心的真正最關心的事。學習型黨組織的共同愿景，是指建立在黨組織全體成員價值取向一致基礎上的、能激勵人奮發(fā)向上的愿望或理想。”共同愿景可以激發(fā)黨員學習的積極性和自覺性，并對黨組織成員形成軟約束，使學習和工作有機地結合在一起。

學習風氣。學習風氣是學習態(tài)度、學習動機、學習紀律和意志品質(zhì)等方面的綜合體。優(yōu)良的學習風氣對學習型黨組織建設能起到促進作用，可以說優(yōu)良的學習風氣的養(yǎng)成是學習型黨組織建設的前提和動力。好的學習風氣的養(yǎng)成。一方面要通過多種途徑和手段，使學習成為人的第一需要。形成學習的緊迫感，另一方面要通過學習來解決實際問題，做到學以致用，使人看到學習的好處，增強學習的自覺性。另外還要通過一些外在的手段形成剛性約束。

學習理念。學習理念實際上就是對學習的一種認知，好的學習理念能有效促進學習型黨組織的建設。一個真正的學習型黨組織應該具有以下理念：一是有效學習的理念，學習的目的就是提升自我和團隊的素質(zhì)和實力，只有進行有效的學習才能達到這一目的；二是終生學習的理念。一個人不可能一下子掌握全部生存和發(fā)展的知識。必須在實際中不斷地積累和學習；三是全面學習的理念，不能把學習理解得太狹隘，要多向書本、實踐、他人學習，做人做事和專業(yè)知識都要學習；四是創(chuàng)新學習的理念，現(xiàn)在，學習的途徑和方式是多種多樣的，找到適合自己的。積極地參與到學習活動當中；五是團隊學習的理念，也就是把自己放到團隊的大環(huán)境當中，把自己的成長同團隊的成長緊密聯(lián)系起來，互相依靠。

學習方法。學習方法對學習效果影響很大，自然也關系到學習黨組織建設的好壞。在學習方法上，傳統(tǒng)的比較好的方法不能丟，比如說集體學習，個人自學和記讀書筆記等等，同時，我們也要與時俱進，創(chuàng)新一些學習方法。增強學習的吸引力，比如說研討、觀摩、調(diào)研、互動共享等等?？傊趯W習中形成平等的交流氛圍。教員與教員、教員與學員、學員與學員之間最好有一個很好的互動，通過這種互動交流思想。激發(fā)創(chuàng)新。交流可以在課堂，但不止于課堂?？梢酝ㄟ^論壇、微博、郵件等等方式進行。使黨組織的學習教育得以延伸。在開放、共享的理念下啟發(fā)彼此的思想，破難題，解瓶頸，促進本職工作又好又快地開展。

以上列舉的這六個方面并不是獨立存在和起作用的。他們必須相輔相成，相互配合才能把學習型黨組織建設好。

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