高紅

【摘要】傳統(tǒng)作文教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活，忽視了作文教學(xué)與生活實(shí)際的重要關(guān)系。因此只有在生活實(shí)踐中去選擇材料，讓學(xué)生寫出自己的親身體驗(yàn)，寫出自己的真實(shí)感受。這樣，學(xué)生就有話可寫，有話可說。作文就是讓學(xué)生“寫自己想說的話”，“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信”，這才能喚起學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文；生活化；興趣；賞識(shí)

作文是學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要組成部分。作文教學(xué)的全過程應(yīng)該是活潑自然、生動(dòng)有趣，而不是搜腸刮肚、絞盡腦汁，閉門造車的事。但是提起作文，仍然是學(xué)生害怕，教師頭痛。在平日的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文存在以下幾方面的問題：①學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，不能廣泛地接觸豐富多彩的生活實(shí)際，即使接觸了也不會(huì)觀察生活，不會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，這就造成了作文脫離生活的現(xiàn)象。②學(xué)生的閱讀面太窄，從書本中了解的知識(shí)太少，不能深入到生活實(shí)踐中去，他們?nèi)鄙俜e累，缺乏真實(shí)的寫作材料，作文時(shí)無話可寫，描寫空洞。③學(xué)生習(xí)作往往脫離生活，寫出來的文章只有主干，沒有血肉，而且經(jīng)常漏洞百出，空話聯(lián)篇。

作為教師，我們應(yīng)該多想想，學(xué)生為什么寫作知識(shí)貧乏，生活積累貧乏，思想情感貧乏，我們怎樣才能提高學(xué)生作文的興趣，讓學(xué)生享受到真正的作文生活。這些年的作文教學(xué)給了我一些啟示：著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭?！边@番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活，了解國家大事，”引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實(shí)。我們可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的爭執(zhí)，以及街頭巷尾的見聞等，表達(dá)出自己的感受和看法。在作文指導(dǎo)過程中，為了豐富學(xué)生生活，開發(fā)作文資源，激發(fā)作文動(dòng)機(jī)，我覺得從以下方面入手應(yīng)該對(duì)提高學(xué)生的作文水平有所幫助：

一、 讓學(xué)生感受豐富的校園生活

學(xué)生熟悉的校園生活情境，它蘊(yùn)含著豐富的教育資源，它又是學(xué)生親身體會(huì)到的。所以學(xué)生有話可寫。我在處理班上的一次打架事件時(shí)，使兩位同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并在班上互相道歉，重歸于好。這時(shí)我就及時(shí)啟發(fā)學(xué)生：你們對(duì)這兩位同學(xué)有什么看法，能否寫進(jìn)你們今天的日記里？結(jié)果第二天收上來，日記的內(nèi)容寫得很具體，有的寫了他們知錯(cuò)就改，還是好學(xué)生，有的寫了要學(xué)習(xí)知錯(cuò)就改的精神等等。其中一位打架的學(xué)生還寫了：通過這件事我明白了犯了錯(cuò)誤，只要及時(shí)改正，老師會(huì)原諒你，同學(xué)也會(huì)原諒你。這樣一來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了他們分析解決問題的能力。另外，我校的文明禮儀教育，使學(xué)生懂得你尊重別人，別人就會(huì)尊重你。每天撿一片紙活動(dòng)，使學(xué)生懂得北小是我家，環(huán)境靠大家。一句話活動(dòng)，如：“欣賞別人也是一種才能！”、“注意安全，因?yàn)樯挥幸淮?！”、“一粥一飯?dāng)思來之不易”、“學(xué)會(huì)傾聽，也是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)！”等。我們老師都能及時(shí)的把這些作為題材讓學(xué)生寫出自己的真實(shí)感受。還及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊美好的人和事，如我們學(xué)校的大同學(xué)經(jīng)常主動(dòng)幫助小同學(xué)打掃衛(wèi)生，不喊苦，不叫累。讓學(xué)生及時(shí)寫下自己的感想！學(xué)生有話可寫，寫得很感人！同時(shí)習(xí)作也應(yīng)與重大紀(jì)念日結(jié)合起來，如慶“三八”、“世界地球日”、慶“五一”、迎“六一”、慶?！敖處煿?jié)”等活動(dòng)，讓學(xué)生寫出自己的體驗(yàn)和感受。

二、 引導(dǎo)學(xué)生享受美好的家庭生活

家庭是孩子健康成長的沃土，幸福家庭的孩子大多熱情、純真、善良、樂于助人、有同情心，懂得感恩。所以，引導(dǎo)他們回到家庭生活的小天地里去觀察和思考，使他們用心感受家庭生活的幸福和美好，感受親人對(duì)自己的愛，感受親人離別的思念之情。我發(fā)現(xiàn)班上的好多同學(xué)的父母都在外地打工，就有意識(shí)地舉行了一次“媽媽，我想你”的主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把對(duì)媽媽的思念用幾句話描述出來。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“媽媽，我好想你！你不在我身邊，我真的好孤單。多么想你在我的身邊，和我吵架，叮囑我：好好學(xué)習(xí)。我知道，你也是不想離開我的，不想去遠(yuǎn)方工作的?？墒悄銥榱宋夷苓^上幸福的生活，也只能這樣了。您不在我身邊，我也會(huì)聽您的話:好好學(xué)習(xí)的，不讓你擔(dān)心的。媽媽，我長大了，我要當(dāng)一個(gè)樂觀、自力更生、不會(huì)隨便落淚的小女孩了。媽媽，請你相信我，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的！”這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。平時(shí)，我還要求學(xué)生進(jìn)行有關(guān)親人的愛、家庭勞動(dòng)的樂趣、生活情趣等方面的練筆。如寫親人的有寫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，寫家里發(fā)生的事有《爸爸教我騎自行車》、《我的生日》、《我?guī)蛬寢尭杉覄?wù)》、《媽媽病了》，《中秋夜賞月》等，學(xué)生都能寫出真情實(shí)感。

三、 體驗(yàn)豐富的社會(huì)生活

社會(huì)生活，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，選取一些有代表性的畫面，引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察，描繪和體驗(yàn)，把學(xué)生帶入到生活中去。我積極響應(yīng)縣上創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)的號(hào)召，結(jié)合當(dāng)前環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)實(shí)，以“保護(hù)環(huán)境”為主題，要求學(xué)生練寫倡議書。學(xué)生就寫到了：我們只有一個(gè)地球！保護(hù)我們共同的家園，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境已刻不容緩。我們少年兒童要愛護(hù)每一片綠葉，愛護(hù)每一棵小草，愛護(hù)每一朵鮮花，愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。讓我們作為綠色的守護(hù)者，鄭重向全體少先隊(duì)員們發(fā)起倡議： ①水是生命之源，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水源。②學(xué)習(xí)環(huán)保的知識(shí)，樹立環(huán)保的意識(shí)，了解并自覺維護(hù)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)。積極參與環(huán)?；顒?dòng)，大力支持環(huán)保工作。③自覺維護(hù)公共環(huán)境的整潔。 ④愛護(hù)花草樹木，保護(hù)野生動(dòng)物；講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)。⑤拒絕使用一次性塑料用品和一次性筷子等等。學(xué)生通過體驗(yàn)，有了親身感受，發(fā)出的倡議也就實(shí)實(shí)在在，具有感召力。

除此以外，我們還應(yīng)該把賞識(shí)教育作為提高學(xué)生寫作興趣的一個(gè)重要方面。 小學(xué)生年齡小，他們非?？粗亟處煂?duì)他們的評(píng)價(jià)，他們常常把教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)視為最受鼓舞的精神褒獎(jiǎng)。平時(shí)老師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴成績，微小的閃光點(diǎn)，哪怕是一句話、一個(gè)詞、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都毫不吝嗇地給予肯定和鼓勵(lì)。如“你文中的‘炯炯有神用的太棒了”。學(xué)生看到這樣的話語，產(chǎn)生了濃厚的寫作興趣。必然會(huì)主動(dòng)熱情地去寫他們熟悉和喜愛的人、事、物，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力就會(huì)得以提高，也就達(dá)到了作文教學(xué)的理想目標(biāo)。

我們常說“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒?！敝灰覀冮L期持之以恒，做生活的有心人，通過各種渠道激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，提高學(xué)生寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)生作文報(bào)》

[2]《小學(xué)生作文指導(dǎo)》