呂楠

全面推進素質教育，深化教育教學改革已經作為廣大教育工作者和全社會的根本任務，轉變教育觀念是學校培養(yǎng)高素質人才的根本保證。為了更好的培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生認真、嚴格的學習態(tài)度和嚴謹?shù)膶W習作風。實驗教學就越來越應該受到重視。

隨著中小學實驗條件的改善和實驗教學的加強，特別是現(xiàn)代化教學手段、實驗手段的應用，使得中小學實驗室管理工作越來越復雜，要求也越來越高。如何管理好實驗室，使其最大限度的發(fā)揮作用，已經成為學校管理工作中的一項重要課題。因此，加強實驗室管理工作的研究，不斷提高管理水平，對實驗教學的順利開展和提高教育教學質量有著重要的意義和作用。

一、通過對全區(qū)中小學實驗室的調查，發(fā)現(xiàn)中小學實驗室管理普遍存在幾個問題

第一，實驗人員不穩(wěn)定。有一部分學校的實驗人員人數(shù)不足，隊伍不穩(wěn)，加之有的學校缺少專職的實驗人員，多是任課教師兼管，不少教師的實驗技術、素質、素養(yǎng)還有待提高。有些管理人員只能當保管員，不能對儀器設備進行維護、保養(yǎng)、修理等日常工作。人員的變動有時也導致儀器、設備的損失，這諸多問題增加了實驗室管理的難度，影響了實驗教學的開展。

第二，管理制度不規(guī)范。近幾年通過普及義務教育，儀器設備的配備速度大大加快，管理工作明顯跟不上配備速度。有些學校的實驗室工作也在做也很忙，但管理工作中出現(xiàn)的問題還是不少，這些問題往往是實驗員管不了，學校又管不到。如：有的教師嫌麻煩不愿做實驗，有的教師做實驗不寫通知單，實驗室不及時做實驗記錄，不及時對儀器進行維修保養(yǎng)，借出儀器不登記等現(xiàn)象。究其原因是沒有建立健全一套行之有效的管理制度，未能形成制度管理。

第三，部門配合不協(xié)調。某些學校存在著部門之間不夠協(xié)調現(xiàn)象，實驗與教學環(huán)節(jié)之間、實驗人員與任課教師之間，甚至教導處，總務處、實驗室各部門之間分家現(xiàn)象，造成實驗室管理工作步調不一，矛盾突出，效率不高，未能發(fā)揮儀器設備應有的教學效益和社會效益。

二、針對以上問題，結合多年的實驗教學管理工作經驗，提出如下的對策

（1）學校領導要站在推進素質教育的高度重視實驗室工作，確立實現(xiàn)實驗室工作科學化、規(guī)范化、制度化、標準化的管理目標，使實驗室工作也和學校教學工作一樣跟上時代步伐。

（2）各級管理部門及其管理人員應該樹立“兩個基本觀點”，并要抓實“六項管理”措施。兩個基本觀點是：①服務觀點。實驗室工作的指導思想是“服務”，為學校教育教學服務，為師生服務，離開了服務就失去了實驗室工作的意義，有了服務思想，就能夠主動做好工作。實驗室管理不是一般的財產管理，它有財產保管，更有教學目的、教學任務、教學方法、教育思想等教學管理，管理好儀器設備不是目的，管理的最終目的是為了用好；②教育觀點。教師和學生都是實驗教學的直接參與者，實驗教學同樣是以教師為主導，學生為主體的教學活動，實驗室管理要研究老師如何教、學生如何學，還要研究人的行為，這也是現(xiàn)代化管理的一個重要特征。

六項管理措施是：①建立健全規(guī)章制度，提高工作效率。一切工作的成敗都與管理有密切關系。首先要根據(jù)實驗室管理的目標、任務和要求，遵循教學規(guī)律、實驗規(guī)律、經濟規(guī)律和分工協(xié)作規(guī)律等客觀規(guī)律，建立健全實驗室各項規(guī)章制度，合理組織實驗教學。②加強財產管理，提高辦學效益。實驗室財產是學校財產的重要組成部分，是實驗教學的物質條件，是實驗室管理的重要基礎和重要環(huán)節(jié)。所謂“三分建設七分管理”，就說明了管理財產的重要性。財產管理不善，配備的越多，損失就越大。因此，管好、用好實驗室財產，盡量避免損失和浪費，是每個實驗人員的首要職責，也是評估實驗人員工作業(yè)績的基本要求。③加強常規(guī)管理，提高管理水平。做好驗收、登記、建賬、立卡等帳冊管理工作。儀器的陳列存放要做到科學、規(guī)范、安全合理、美觀、方便取用。要建立健全實驗室計劃總結、通知單、記錄等各種資料的檔案，強化管理措施，提高儀器設備的利用率和實驗教學的開出率。④加強維護保養(yǎng)，提高設備利用率。維護保養(yǎng)是科學管理的重要環(huán)節(jié)和手段。要按照不同儀器的不同要求，堅持不懈地做好日常維護保養(yǎng)，既可減輕儀器損耗的程度，延長儀器的使用壽命，同時也是提高儀器設備利用率的前提。⑤加強業(yè)務培訓，提高專業(yè)素質。要對各學科實驗教師進行業(yè)務培訓，實行實驗教師持證上崗制度，定期對實驗教師的工作業(yè)績進行考核評定，逐步提高實驗教師的專業(yè)素質和管理水平。⑥引進考評機制，調動積極性。要堅持定期對實驗教學管理進行綜合評估。對實驗人員和管理人員要考評實驗室和實驗教學這兩個環(huán)節(jié)，對任課教師則應考評實驗教學。充分調動實驗室工作人員的積極性和主動性，又可發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，不斷探索，研究新問題，使管理水平得到提高，使實驗教學得以不斷改進。

總之，實驗室管理是一項綜合性很強的系統(tǒng)工程。作為學校教學工作的一個重要組成部分，實驗室工作必須在學校管理和教學管理規(guī)律與原則指導下，提高管理水平。實驗室管理水平的狀況，既是一個學校管理水平高低的重要標志，也是實驗人員的責任心與事業(yè)心及業(yè)務水平、組織才能高低的重要標志。我們要在實驗室管理上下大功夫，向管理要效益，向管理要質量，以推進素質教育進程，達到實現(xiàn)學校教育的整體目標。