任梅梅　蔡云翔

摘要：制定和實施民族政策是促進我國少數民族和民族地區(qū)發(fā)展的重要保障，而少數民族大學生當然不讓的是少數民族群體中的精英群體，對于他們關于少數民族政策了解情況的調查可以從相當程度上反映出各個政策的實施情況和需要改進的問題，可以進一步促進少數名族政策在高校中的宣傳教育，也有助于優(yōu)化民族政策加快少數民族地區(qū)的發(fā)展和建設。

關鍵詞：民族政策；少數名族大學生；高校德育

民族政策作為國家和政黨管理民族社會、調整和處理民族之間各種關系的措施和方法，以外力作用的方式影響著民族發(fā)展的內部結構和外部環(huán)境的許多方面，對民族發(fā)展起著相當大的作用。黨中央早在1994年8月31日發(fā)布的“中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見”中在明確了學校德育工作的地位、任務、內容、途徑和保障措施的同時，突出地強調要把加強馬克思主義的民族觀、宗教觀和黨的民族政策、宗教政策的教育列為學校教育和愛國主義教育的重要內容，這就要求作為少數名族地區(qū)的高校，在學校的德育工作中更要進一步加強馬克思主義民族觀、宗教觀和黨的民族政策、宗教政策的教育。本文的內容即是建立在對新疆師范大學民族班同學對黨和國家的民族政策的了解情況做出的分析。

一、調查方法：問卷調查法

問卷調查法：問卷調查法也稱問卷法，它是調查者運用統(tǒng)一設計的問卷向被選取的調查對象了解情況或征詢意見的調查方法。

問卷調查是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法。研究者將所要研究的問題編制成問題表格，以郵寄方式、當面作答或者追蹤訪問方式填答，從而了解被試對某一現象或問題的看法和意見，所以又稱問題表格法。

四、問卷分析

1.民族比例

依據第五次人口普查結果在新疆全區(qū)內，幾個人口數量叫多的民族比例分別為：漢族40.57%維吾爾族45.21%回族4.55%哈薩克族6.74%。在本次調查中獲得的少數民族學生數量比例也基本吻合了這個數據。在調查對象總數中：維吾爾族92.4%哈薩克族5%柯爾克孜族1.3%烏茲別克族1.3%。一直以來維吾爾族都是新疆最多的少數民族，從本次調查中可以看出，在新疆師范大學維吾爾族仍然是人數最多的少數民族。其次是哈薩克族，柯爾克孜族與烏茲別克族人數相當。

2.同學們對民族政策的了解情況

黨制定的關于少數名族的政策主要有：堅持民族平等團結、民族區(qū)域自治、發(fā)展少數民族地區(qū)經濟文化事業(yè)、培養(yǎng)少數民族干部、尊重少數民族風俗習慣、使用和發(fā)展少數民族語言文字、發(fā)展少數民族科教文衛(wèi)等事業(yè)、尊重和保護少數民族宗教信仰自由。在這八個選項中選擇率比較高的四個分別為：堅持民族平等團結90%、尊重少數民族風俗習慣76.3%、民族區(qū)域自治72.5%、發(fā)展少數民族地區(qū)經濟文化事業(yè)71.3%，這四項政策在同學們中的認知率很高，這也從側面反映了這四項政策在現實生活的實施中也是最為成功的。反觀“使用和發(fā)展少數民族語言文字”、“發(fā)展少數民族科教文衛(wèi)等事業(yè)”這兩項政策的選擇率均低于35%，由此我們可以看出兩點問題：1這兩項政策在現實生活中的實施上影響和力度不夠顯著，2在高校的民族政策教育中對于“使用和發(fā)展少數民族語言文字”、“發(fā)展少數民族科教文衛(wèi)等事業(yè)”兩項政策的側重不夠。相信是以上兩點原因造成了這兩項政策的低選擇率。與此同時，針對新疆地區(qū)和西藏地區(qū)的少數民族疆內高中班獲得了同學們的好評，受到了同學們的肯定。

3.關于宣傳教育的媒介

在眾多的媒介中，“課堂”和“電視”仍然是同學們了解民族政策的主要媒介，而“互聯網”和“雜志報紙”也是相當主要的渠道。這我們以后的民族政策教育與宣傳提供了很好的參考，我們要努力加大在“課堂”、“電視”、“互聯網”和“雜志報紙”這些媒介中的宣傳和教育力度。是對于在校少數民族大學生而言，尤其要加大課堂中的教育力度。但是要主意方法，在關于“對少數民族宣傳教育的態(tài)度”這一題目中選擇“民族政策宣傳教育形式單一、內容枯燥”為21.3%，這說明了今后我們在少數民族政策的宣傳教育手段上需要更加豐富、生動。

4.認知度較高的政策和思想

從調查中可以看出同學們對于中國少數民族政策的基石——“民族平等”和“三個離不開”的重要思想的認知度是很高的，這反映了我們在“民族平等”政策的實施上和“三個離不開”思想的宣傳教育上都取得了很好的效果。

五、關于調查結果的幾點思考

1.高校民族政策宣傳教育的重要性

民族的成長與發(fā)展都不是獨立進行的，民族的發(fā)展總是在一定的社會環(huán)境中進行的。穩(wěn)定的社會環(huán)境、良好的民族政策對于民族經濟的發(fā)展和民族傳統(tǒng)文化的傳承都存在著積極的作用。因此，民族政策為民族發(fā)展創(chuàng)造了有利的外部環(huán)境。高校的少數民族同學作為未來少數民族地區(qū)發(fā)展和建設的中堅力量，就應當更清楚的認識和了解少數民族政策。這就使得我們在高校的民族政策宣傳教育工作尤為重要。

2.豐富民族政策宣傳教育手段

在調查結果中，很多的同學選擇了民族宣傳“教育形式單一、內容枯燥”，這說明我們對高校同學的宣傳教育手段還不夠豐富。今后的宣傳教育工作應當有新的創(chuàng)新，使同學們可以更好的了解和認識民族政策。

3.持續(xù)調整完善現行政策

對現行政策進行必要的梳理和評估是堅持和優(yōu)化民族政策的必然要求。對現行民族政策的影響力和實施情況進行關注，從而發(fā)現問題，解決問題。從調查結果中我們可以看到：“使用和發(fā)展少數民族語言文字”、“發(fā)展少數民族科教文衛(wèi)等事業(yè)”這兩項政策在宣傳教育上和具體實施還需要改善，需要我們拿出更好的辦法來。我在今后更加要關注這些政策的效率、效果、效益，不斷改善，以激發(fā)民族政策活力民族地區(qū)的社會建設。

民族政策的制定和實施是促進我國少數民族和民族地區(qū)發(fā)展的重要保障，持續(xù)的優(yōu)化民族政策可以極大的推進少數民族發(fā)展和民族地區(qū)建設，尤其是在高校中，我們在高校的德育工作中更加要加強少數名族政策的宣傳教育，為黨和國家培育出優(yōu)秀的人才來推動民族地區(qū)的經濟發(fā)展和社會建設。（作者單位：新疆師范大學馬克思主義民族理論與政策研究院）

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