章小燕

陶行知先生說過：“沒有愛的教育將會(huì)使之枯燥，像山泉枯竭一樣。”可見，教師讓孩子在愛的情境下接受教育，是教育取得成功的關(guān)鍵。成功的教育應(yīng)該是愛的教育，從小就沐浴在“愛”環(huán)境中的孩子日后也會(huì)將愛給予別人。我們從事幼兒教育事業(yè)的教師，只有重視愛的教育，才能讓孩子成長(zhǎng)的道路充滿陽(yáng)光；只有重視愛的教育，才會(huì)使孩子身心健康發(fā)展；只有重視愛的教育，才能讓孩子熱愛他所生活的世界。

由于幼兒園的孩子年齡小，因此他們的自我約束能力較差。在我們班中有幾名鬧將，他們?cè)诎嗌媳舜撕魬?yīng)，連成一片，經(jīng)常在課堂上“各顯本色”。針對(duì)這一情況，我在班上進(jìn)行過晨間談話，想要以理服人，但這種教育對(duì)這些后進(jìn)生的作用微乎其微。嚴(yán)厲的批評(píng)教育，從他們那似乎溫順的眼神中看得出并未馴服。于是我注意抓教育時(shí)機(jī)，貼近他們，尋找他們身上的閃光點(diǎn)。不是等他做錯(cuò)了什么才去找他，而是他做好了什么，我去表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，讓他知道老師關(guān)注著他的點(diǎn)滴進(jìn)步并為之欣喜。小朋友向我反映S愛打人，我先從側(cè)面提醒他。有一次，玩游戲他和小伙伴玩得很開心，我馬上就表?yè)P(yáng)他，肯定他的優(yōu)點(diǎn)。這樣，他對(duì)其他的事情也很在意，很認(rèn)真了。由此，我深深體會(huì)到，如果教師傳遞給這些后進(jìn)生的永遠(yuǎn)是“你是我的壞學(xué)生”，使他們思想上形成抵觸情緒，那事情就不好辦了。我們應(yīng)該拿出一顆真心來，讓學(xué)生知道你心中有他，所做的一切都是為他。

實(shí)踐證明，充分得到成人理智的愛的孩子，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上；反之，長(zhǎng)期得不到肯定，在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子是不會(huì)有自信的。比如平時(shí)有些孩子上課時(shí)喜歡搗亂，活動(dòng)時(shí)常打人，這往往是對(duì)他們付出的愛和關(guān)心太少。他想利用“搗亂”“打架”來引起教師對(duì)他的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師對(duì)他的愛。因此，教師要多站在幼兒的角度，以積極樂觀的情緒體察他們童心的需要，如在活動(dòng)區(qū)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)增設(shè)“說出你的心里話”“親子區(qū)”等，給予幼兒充分抒發(fā)情感的空間，使幼兒感到在充滿愛心的氛圍中生活，這有利于幼兒健康心理的發(fā)展。

還記得，我?guī)е鴲鄣姆N子如愿以償成了一名幼教工作者。初為人師，莽撞的我懷著急切的心情想品嘗愛的果實(shí)，殊不知沒有耕耘何來收獲？記得那年我?guī)У氖侵邪?，來了一個(gè)名叫L的小朋友，他性格孤僻，有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)，說話口齒不清，小朋友們都笑他是“呆子”，連我也覺得是他拖累了我們班。每次活動(dòng)時(shí)，我為了他的安全，也為了他不影響其他幼兒，時(shí)常將他擱在一邊，不讓他參加活動(dòng)。有一次我?guī)Ш⒆觽兺妗伴_火車”的游戲，他忍不住悄悄跟在后面。忽然，“哇”地哭了，我回頭一看，原來別的小朋友都不愿意跟他玩，硬是推來推去，最后倒在了地上，L一邊哭一邊用求助的眼光看著我。我當(dāng)時(shí)又氣又急：“教你坐著不要?jiǎng)樱銥槭裁床宦犜捘?？”L立刻睜著驚恐的眼睛呆呆地望著我，顯得那樣無助和可憐：“老師,我……我不對(duì)！”我的心顫栗著，慌忙避開他的目光。

平靜下來的我捫心自問：愛應(yīng)該是這樣的嗎？孩子們都有自我的愿望，作為教師我們不應(yīng)該剝奪他們的權(quán)利，使眾多的幼兒失去體驗(yàn)成功和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，我們要關(guān)注每個(gè)孩子，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，讓他們感受到老師對(duì)他們的期望。我找到了答案，對(duì)！愛應(yīng)該是春天的鳥鳴，夏天的花開，秋天的碩果，冬天的艷陽(yáng)！我要用愛溫暖L幼小的心靈！從那以后，無論什么活動(dòng)，我都帶著他參加，在我的影響下，小朋友們也都關(guān)心他，幫助他，L終于有了笑容。

教育心理學(xué)上有一個(gè)著名的羅森塔爾效應(yīng)。這個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)說明的就是充滿愛的期待是一種偉大的力量。教師對(duì)幼兒所持的愛期待越高，注入愛的期待越多，學(xué)生智力提高就越明顯。

本學(xué)期，我們班來了一名患皮膚病很嚴(yán)重的小女孩叫W，她全身皮膚都是黑黑的。她很內(nèi)向，從沒聽她說過一句話，小朋友們看見了W后誰(shuí)也不和她玩，誰(shuí)也不愿意與她握手，就連坐在她后面的洋洋的媽媽也跟我們提建議，不要讓W(xué)和洋洋坐在一起?？吹竭@樣的情形，我的心中充滿了憐惜：我一定要讓W(xué)得到關(guān)愛。事后我召開家長(zhǎng)會(huì)，跟家長(zhǎng)講解這種皮膚病不具傳染性。給小朋友們講關(guān)心病人的故事，帶領(lǐng)W和小朋友一起游戲。隨著時(shí)間的推移，她漸漸適應(yīng)了集體，開始發(fā)表自己的意見……我們發(fā)現(xiàn)她很聰明，課堂上表現(xiàn)很積極、主動(dòng)，終于找到了她的優(yōu)點(diǎn)。

愛為何具有教育效應(yīng)？一方面由幼兒的年齡所決定，幼兒年齡小可以從愛中獲得愉悅和自信。另一方面由教師的勞動(dòng)特點(diǎn)所決定。教師付出愛，是為了幼兒提高，同時(shí)也提高了自己。因?yàn)榻處煇鄣呢?zé)任和功能發(fā)揮的程度，實(shí)質(zhì)地決定了教師在幼兒、同事、家長(zhǎng)心目中的形象，會(huì)極大地影響教師的人格魅力。

大家愿把整個(gè)的心捧出來獻(xiàn)給小孩子，才能實(shí)現(xiàn)真正地改造。這就要求我們要具有奉獻(xiàn)精神，在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的新時(shí)代，尤其要求我們以一種奉獻(xiàn)的精神提升教師的職業(yè)道德，從而影響孩子的成長(zhǎng)。

（海安縣曲塘鎮(zhèn)中心幼兒園）