朱奇山

電工專業(yè)的實踐性很強，各個教學環(huán)節(jié)中，專業(yè)實習對學生技能的形成和專業(yè)素質的培養(yǎng)起著決定性的作用。學生通過實習課對所學的專業(yè)進行技能訓練，掌握操作技能和技巧。實習教學的成功與否直接影響到學生參加工作后能否勝任本工種的工作。如何上好實習指導課也是我們一直在研究和探索的課題。下面，結合我校機電專業(yè)實際情況，談談我對上好電工實習課的幾點看法。

一、上好電工實習課的先決條件是備好課

備課要力求嚴謹充分。要上好實習課就要備好課，備好課是上好實習課的先決條件，也是教學全過程實行質量控制的首要環(huán)節(jié)。備課不僅要備教材，備學生、實習操作的各種方法，而且要擬訂教學形式、教學方法。教案力求從各個方面入手，既要扣緊本課題的內(nèi)容又要突出講解重點、難點，這樣才能做到有的放矢。教師在備課時，要按著教學大綱、教學計劃、技能要求全面考慮，并且把安全用電內(nèi)容備好，在實習教學過程中始終貫穿用電安全的講解。比如：電工安全操作規(guī)程、觸電急救方法等，同學們必須在實習操作之前熟練地掌握和應用，這樣有利于實習課安全、順利地進行，確保現(xiàn)場教學安全。

二、上好關鍵的第一堂課（實習動員）

學生初次上電工實習課，對電工實習教學一無所知，好奇心比較重，上好第一堂課是至關重要的。第一堂課，要讓他們認識到電工實習課的重要性，明確電工實習課與電工實際生產(chǎn)的關系以及它在社會生產(chǎn)中的重要地位，讓學生對電工實習課產(chǎn)生濃厚的學習興趣并重視實習課；同時要認真貫徹實習紀律和安全用電問題，以保證電工實習課的順利進行。只有在思想上重視實習課，端正學習態(tài)度，才能更好地完成實習教學任務。第一堂課重點要抓住學生的好奇心，充分利用現(xiàn)代的電類教學儀器和設施進行現(xiàn)場教學，讓學生直觀生動形象地了解實際生產(chǎn)情況，感知專業(yè)工作領域的最先進的設備和技術，激發(fā)學生的學習興趣和探索新知識的好奇心。同時向學生介紹機電專業(yè)典型的人物事例，如：往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的先進工作事跡和所取得的成果，使學生有榜樣可學，激發(fā)學生學習的自信心，為今后的學習打下良好的堅實的基礎。雖然有的學生不是通過第一次課就能使他產(chǎn)生興趣，但第一堂課是很重要的，上好第一堂課能啟發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的探索力，讓學生對本專業(yè)有所了解，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，增強為今后學習專業(yè)課的堅定信心。

三、發(fā)揮教師主導作用，做好示范操作和巡視指導

示范操作是上好電工實習課教學的關鍵環(huán)節(jié)，教師的每一個動作都會成為學生順利掌握實踐操作技能的榜樣。在電工實習中，學生對剛接觸的新課題感到較難理解和掌握。因此，教師在講完操作步驟、實習要領之后必須再做好演示示范。教師在學生動手操作前，要給予學生規(guī)范的、標準的示范動作，便于學生模仿進而通過

練習形成自己的技術技能。示范操作一般

采用邊講解邊演示的方法，演示時要把握一定的速度，保證全體同學都對示范看得一清二楚，對操作姿勢、方法要做到規(guī)范準確。如在電工專業(yè)的機床控制線路故障檢修課題演示中，可以將故障分析、故障范圍外觀檢查、電氣故障點的查找、機械液壓故障點的查找、修復方法與步驟完整地進行演示。其中對電氣故障點的查找可重復慢速度演示，當學生看明白后，再把幾個步驟有機地銜接，形成一個完整的操作過程，以使學生能獲得完整的操作過程和操作方法。

巡視指導是電工實習中重要的教學環(huán)節(jié)。在巡視指導中要做到“五勤”，即腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤，這樣才能充分發(fā)揮教師在實習教學中的主導作用。巡視指導中的“五勤”就是教師不斷在課堂巡視中檢查學生的用電安全和實習操作步驟是否正確規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對學生練習中存在的問題及時解決，對學生練習中存在的共性和個性問題及時總結指導，并在此基礎上強化技術要領，從而加快技能的鞏固和掌握。巡視指導中眼勤、腿勤、腦勤主要在于發(fā)現(xiàn)問題，嘴勤、手勤就是對問題不但要細致講解，而且還要進行重點線路的反復示范，使學生對實習步驟充分理解，并能根據(jù)技術要領熟練掌握。例如：學生在安裝并調試雙重聯(lián)鎖正反轉控制線路過程時，教師應及時講解雙重連鎖和接觸器聯(lián)鎖、按鈕聯(lián)鎖有什么不同，使學生加深對雙重聯(lián)鎖的認識，并了解此線路的優(yōu)點。巡視指導中的“五勤”還能及時掌握每一個學生的實習情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的典型問題，對教學效果的優(yōu)劣有所了解，以便總結經(jīng)驗，改進教學方法。也可以成為學生成績評定全面考核的第一手資料，對學生的學習成績予以公正評定?？傊不刂笇г趯嵙曋笇дn中占有重要的地位，是充分發(fā)揮教師在實習教學中的主導作用，培養(yǎng)高素質學生的重要環(huán)節(jié)。

四、重視學生的個性差異，注意因材施教

教學過程的組織和順利進行，不僅要依據(jù)學生的生理、心理發(fā)展的年齡特征，重視他們的共同發(fā)展水平和變化趨勢，而且還必須考慮到學生的個別差異，因材施教，使全班同學都能掌握好實習操作的技能技巧。因材施教，個別指導，這在實習教學中是非常重要的。只有注重學生的個別差異，注重因材施教，才能使教學內(nèi)容和教學進度適應不同學生的需要。電工實習指導過程中，對于技能掌握較慢的學生，在不影響整體進度的情況下可以放慢速度，不輕易放棄任何一名學生，要不厭其煩地盡心講解，以使他們對實習線路和步驟有充分理解和領會。另一方面，通過示范、單個輔導幫助他們提高動手能力，使他們逐步趕上全班學生學習操作的進度，達到完成電工實習的目的。對技能掌握較快較好的同學，可以增加電工實習線路的難度，也就是在完成本課題學習內(nèi)容外增加電工實習線路的難度，激發(fā)學生去思考，去分析解決，從而使他們的技能得到更高的提升。

課題進行完后，教師要對學生在操作時存在的問題一一評判，總結經(jīng)驗與教訓。絕不能有頭無尾，一哄而散。教師還要根據(jù)學生在實習中的表現(xiàn)和實際掌握情況，不斷地改進和調整教學方法，以達到最佳的教學效果。

（汝州高級技工學校）