田金環(huán)

對(duì)聯(lián)是我國(guó)燦爛文化史上一顆璀璨的明珠，在語(yǔ)文教學(xué)中如能巧妙運(yùn)用，那會(huì)使課堂熠熠生輝。

亮點(diǎn)一：課前小活動(dòng)

我校每天早晨有半個(gè)小時(shí)早讀時(shí)間，有時(shí)學(xué)生會(huì)感到乏味，效果不佳。我給他們留了一個(gè)不定期作業(yè)，課下搜集對(duì)聯(lián)素材，一周或兩周抽星期五時(shí)間讀對(duì)聯(lián)或根據(jù)內(nèi)容寫對(duì)聯(lián)。這樣，既填補(bǔ)早讀時(shí)間內(nèi)容枯燥、乏味的空白，又為作文課積累了素材，豐富了語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，事半功倍。記得有一年秋天，我在家看電視，在節(jié)目間隙，插播了一些旅游廣告，宣傳各地的風(fēng)景、名勝，畫面優(yōu)美，賞心悅目。我突然來(lái)了靈感：“賞五彩金秋”。于是，回到課堂上，我把它帶給同學(xué)們，學(xué)生對(duì)的內(nèi)容很豐富。其中有一聯(lián)竟飽含人生哲理：“品百味人生”。更可喜的是在作文課上，班上有同學(xué)恰到好處地借用了這一對(duì)聯(lián)，給文章增色不少。

亮點(diǎn)二：課堂巧安排

1、巧導(dǎo)課：導(dǎo)課是一節(jié)課的開始，頭開得怎樣，直接影響到整節(jié)課教學(xué)效果。俗話說(shuō)“好的開頭等于成功的一半”。運(yùn)用對(duì)聯(lián)導(dǎo)課，先聲奪人，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用；同時(shí)，還能以其精練的文學(xué)形式喚起學(xué)生最濃郁的美感，給學(xué)生思維以啟迪?！皩懝韺懷呷艘坏?，刺貪刺虐入骨三分”這是郭沫若先生為蒲松齡故居題寫的一副對(duì)聯(lián)，這副16字的短聯(lián)，集中而概括地對(duì)蒲松齡的小說(shuō)創(chuàng)作給予了既凝練又貼切的評(píng)價(jià)。在教學(xué)《狼三則》時(shí)引用這幅聯(lián)猜人物、猜作品，學(xué)生興味盎然。在輕松的氛圍中他們記住了作者、作品，了解了作者的寫作風(fēng)格。

2、析人物：《藤野先生》是魯迅回憶性散文集《朝花夕拾》中的一篇，文章回憶了與藤野先生相識(shí)、相處、離別的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)四件事，從不同側(cè)面表現(xiàn)先生的高貴品質(zhì)。在分析典型事例時(shí)，我出上聯(lián)：“衣著模糊求真務(wù)實(shí)一教授”。學(xué)生們小組討論，細(xì)讀事件，透析人物，推敲詞語(yǔ)。在活動(dòng)過(guò)程中，他們對(duì)先生有了充分認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)了先生自始至終認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。再如執(zhí)教短文兩篇《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》時(shí)，比較分析兩文作者蘇軾和張岱所表現(xiàn)出的精神境界，我出上聯(lián)：“蘇軾承天寺夜游閑適曠達(dá)”，鼓勵(lì)學(xué)生寫出下聯(lián)，同學(xué)們有的雙眉緊皺，有的躍躍欲試，不一會(huì)，班上有七、八個(gè)學(xué)生對(duì)出下聯(lián)，其中一聯(lián)“張岱湖心亭看雪孤芳自賞”最受歡迎。全班同學(xué)鼓掌喝彩，我稱他們?yōu)椤靶〔抛印薄ⅰ靶〔排?。是啊，一副?duì)聯(lián)，兩篇課文，人物、事件、中心盡在其中，概括凝練，又是教師和同學(xué)們自己的創(chuàng)作，能沒(méi)有成就感嗎？孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生們學(xué)語(yǔ)文的興趣隨著對(duì)聯(lián)而更加高漲。

3、善總結(jié)：《背影》是一篇回憶性散文。作者通過(guò)對(duì)父親在特定環(huán)境下的幾個(gè)細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了深深的父子之情，打動(dòng)了一代又一代讀者。教學(xué)過(guò)程中我擬一上聯(lián)：“背影融父愛(ài)”啟發(fā)學(xué)生對(duì)下聯(lián)，學(xué)生對(duì)出“柑橘暖兒心”，“點(diǎn)滴注真情”等等。我給予了充分肯定，文章內(nèi)容、中心融在一副對(duì)聯(lián)中何等簡(jiǎn)明突出。

亮點(diǎn)三：課活多延伸

對(duì)聯(lián)巧妙的運(yùn)用于課外活動(dòng)，能使語(yǔ)文課堂得以拓展、延伸，體現(xiàn)大語(yǔ)文觀，也使活動(dòng)妙趣橫生。今年春節(jié)期間，我去一些村莊走訪，發(fā)現(xiàn)了很多好聯(lián)，可美中不足的是，有些人家分不清上下聯(lián)。開學(xué)后，我向?qū)W生了解情況，很多學(xué)生不明白如何貼。于是，我一方面布置學(xué)生搜集春聯(lián)，同時(shí)制作了課件“初識(shí)對(duì)聯(lián)”，講解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。用一副對(duì)聯(lián)概括了此次活動(dòng)的宗旨：“漫步對(duì)聯(lián)世界，徜徉知識(shí)天堂”。配以圖案，新鮮、凝練，使平時(shí)枯燥的說(shuō)教變得有韻味。

總之，語(yǔ)文課巧用對(duì)聯(lián)能使教學(xué)更豐富、更精彩、更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力，而且也提高了學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，是繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的需要，也是改革和完善語(yǔ)文教學(xué)的需要。

（作者單位：海興縣蘇基中學(xué)）