鄭榮干

【摘要】英語教學(xué)的方法有很多，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的手段也很多。教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣；采用良好的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；構(gòu)建和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語有效教學(xué)實踐思考

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0063-01

世界經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對人才的要求也越來越高，綜合型高素質(zhì)人才越來越受歡迎，而英語的掌握程度也是衡量高素質(zhì)人才的標準之一。因此，英語教學(xué)已成為培養(yǎng)人才的一個重要組成部分，在各大學(xué)校里已大力開展，就連小學(xué)和幼兒園也開始普及英語教學(xué)，可見英語教學(xué)是十分重要的。作為多年的小學(xué)英語教師，已感受到英語教學(xué)任務(wù)的繁重，那么，如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，來提高課堂教學(xué)效果呢，下面來談一下自己的體會。

一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣

做什么事都要有目的，目標明確了，做起事來就很快，效率也就很高。同時，對英語的學(xué)習(xí)也要有目的，這是學(xué)好英語的重要條件之一，只有目的明確了，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，才能把英語學(xué)好，才能成為社會所需的高素質(zhì)人才。因此，小學(xué)生英語課堂教學(xué)中，教師在每一節(jié)課上都應(yīng)向?qū)W生滲透英語的重要性和實用性，要讓學(xué)生從小明確未來社會發(fā)展的方向，努力學(xué)好基礎(chǔ)英語，為成為21世紀高素質(zhì)的接班人和建設(shè)者，為把我國建設(shè)成為擁有先進技術(shù)的發(fā)達國家而努力。與此同時，教師還應(yīng)向?qū)W生傳達這樣一個信息，隨著改革開放的春風(fēng)不斷吹來，全球一體化進程不斷加大，英語已是聯(lián)系各國的橋梁，作為一門國際性用語，應(yīng)該被每一個公民所掌握，如果不學(xué)好英語，就會被社會所拋棄。當(dāng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的以后，就會很主動地去學(xué)習(xí)英語，慢慢地就會養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。

二、采用良好的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，有了興趣就會產(chǎn)生強烈的求知欲，在求知欲的促使下，學(xué)生的心情就會格外舒暢，學(xué)習(xí)起來就很有動力。特別是對于剛學(xué)英語的小學(xué)孩子，他們對任何事物都感興趣，都好奇，都有新鮮感，所以就會表現(xiàn)出高昂的學(xué)習(xí)熱情，也會很自覺地模仿教師的發(fā)音進行英語學(xué)習(xí)。因此，作為小學(xué)英語教師就應(yīng)了解學(xué)生的心理，在具體教學(xué)過程中，要善于抓住時機，采用多種教學(xué)方式，通過不同的渠道來引起學(xué)生的注意，來激起學(xué)生的興趣，把課堂中的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，讓學(xué)生在愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)好英語知識，具體可進行如下操作：

1.利用實物或圖片幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語

小學(xué)英語教師在教單詞時，教師要示范到位，講解時發(fā)音要清晰，講解要到位，要讓學(xué)生在短時間內(nèi)接受并理解單詞的意義。同時還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認真聽教師講解，細心看教師表演示范，并有積極模仿演示的好習(xí)慣。在學(xué)生明白了單詞的詞意，并能正確做出分辨時，就可以利用實物或圖片來幫助學(xué)生加以記憶。只有這樣當(dāng)學(xué)生完全聽懂，并能正確模仿，教師再把相對應(yīng)的單詞卡片或圖片展示出來，才不至于分散學(xué)生的注意力，學(xué)生也可通過卡片或教師的體態(tài)語言，能更好地理解單詞，從加深對單詞的進一步鞏固，從而學(xué)好英語。例如，在教授book這個單詞時，教師就可以隨手拿起書本對學(xué)生說“Thisisabook.Doyoulikeit？”同學(xué)們一看教師手上的書本，就立即明白了book這個單詞的意思，向?qū)W生展示圖片或?qū)嵨?，能收到很好的教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)特定情景幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語

對小學(xué)生而言，重點是對單詞的學(xué)習(xí)，因為單詞是構(gòu)成語言的重要要素之一，只有擁有足夠多的詞匯量，才能進行思維活動和語言交流。而單詞要想具有語言的含義，則一定得放在特定的語境中才能起作用，所以有了特定的語境，就能幫助學(xué)生加深對單詞的理解和記憶，學(xué)習(xí)起來也就得心應(yīng)手得多。例如，在教學(xué)牛津英語“Fruit”這一課時，課文中有很多水果的英語單詞，學(xué)生記憶起來特別難，也容易混淆不清，因此，在課堂上教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，讓學(xué)生們開展一個“FruitMarket”。學(xué)生分別扮演買賣蘋果、香蕉、梨等的顧客和售貨員，每種水果都用一個實物來展示，并在實物上面貼上英文單詞，分組進行“買賣”水果的游戲。通過身臨其境的游戲環(huán)節(jié)，就能幫助學(xué)生熟悉單詞，每到游戲的一個小環(huán)節(jié)中就會想到這一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的那些單詞，即形象又具體，使學(xué)生在快樂中學(xué)會單詞，并能運用自如，使得學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語其實并沒有那么困難，而且還是相當(dāng)輕松有趣的。

三、構(gòu)建和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

只有在一定的語言環(huán)境下才能學(xué)習(xí)好一種語言。就好比我們內(nèi)地人學(xué)粵語，如果親自到珠三角地區(qū)去生活一段時間，受地道的粵語的熏陶，就學(xué)得快。因為我們的母語是漢語，而不是英語，要想在漢語的環(huán)境下去學(xué)好英語是有很大難度的，要想快速學(xué)好英語，就得營造一定的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在英語的氛圍下學(xué)習(xí)英語，這樣英語才會學(xué)得快而好。例如，我在剛接手六年級的新生時，在上新課之前，先向?qū)W生互相問好并作自我介紹：Hello，boysandgirls.ImyourEnglishteachernow.MynameisXiaoMi.YoucancallmeMissXiao.WelcometostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck.Doyoulikeme？聽完我的介紹，學(xué)生感到輕松和快樂，覺得我很隨和，好像是在和一個老朋友交談一樣，好像都受到了感染，也找到了說英語的感覺，也都跟著用英語自我介紹起來。不管學(xué)生說得好不好，我都用英語進行簡單點評：Good/Verygood/Wonderful/Welldone等等來提起他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在講英語的時候，還可借助體態(tài)語言，必要時采用中文翻譯，讓學(xué)生聽得明白。除此之外，教師還要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境，比如互相打招呼、問路或道別等等，都可以讓學(xué)生進行扮演，讓學(xué)生有較強的參與意識，并能融入到生活環(huán)境中去，從而使原本枯燥的課堂教學(xué)變得充滿生機和樂越，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受英語學(xué)習(xí)，形成和諧的英語學(xué)習(xí)課堂。

總之，英語教學(xué)的方法有很多，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的手段也很多，而教師是課堂教學(xué)中的組織者和引導(dǎo)者，所以要不斷實踐和勇于開拓，才能帶給學(xué)生一個生動活潑的英語學(xué)習(xí)世界，才能讓學(xué)生在快樂中開心的學(xué)好英語，為以后長期的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。