韋潔麗

在教育教學(xué)活動(dòng)中，批評(píng)是一種很有價(jià)值的教育方法，我們要大膽而又慎重地運(yùn)用，但不是什么樣的批評(píng)都能起到積極作用。不科學(xué)、不合理的批評(píng)不但起不到好的作用，反而會(huì)傷害學(xué)生，無(wú)益于學(xué)生的身心健康和品行發(fā)展，背離了我們的良好愿望和教育目的。因此，要發(fā)揮批評(píng)教育的積極作用，實(shí)現(xiàn)其教育價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生改過(guò)遷善、健康發(fā)展。這就要求我們了解、研究學(xué)生，掌握錯(cuò)誤的事實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，采取不同的批評(píng)方式，方能深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，促使學(xué)生內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化，切忌千篇一律的批評(píng)。那么，怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的批評(píng)呢？

一、從愛(ài)出發(fā)

批評(píng)是為了幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣、糾正錯(cuò)誤或提高認(rèn)識(shí)而采取的一種教育方法，是呼喚學(xué)生心靈的一種教學(xué)方式。因此，必須以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的。批評(píng)的對(duì)象是一個(gè)個(gè)頭腦靈活、思維活躍的孩子，所以，只有從老師口中道出的批評(píng)是出于深切的關(guān)懷，真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)，學(xué)生才能樂(lè)意接受并改正。記得第一年剛上崗教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)班里有一個(gè)男孩非常聰明調(diào)皮，但眉宇間似乎總隱藏著一絲憂郁。一次，語(yǔ)文口語(yǔ)交際課堂上，當(dāng)全班同學(xué)都在談?wù)撟约旱母改笗r(shí)，他卻表現(xiàn)出一臉的不屑，并不時(shí)小聲嘀咕?？吹轿乙苫蟮纳袂椋勒酒饋?lái)大聲說(shuō)：“老師，他說(shuō)他爸爸媽媽死了！”其他同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑。我當(dāng)即用嚴(yán)厲的目光制止了哄笑。當(dāng)目光和他對(duì)視時(shí)，他竟然不置可否。我很震驚。課后通過(guò)了解，才得知他的父母在他出生后不久出事故去世了，現(xiàn)在和爺爺奶奶共同生活。于是，我便經(jīng)常找他幫忙做點(diǎn)小事，然后表?yè)P(yáng)他很能干，使他認(rèn)識(shí)到：失去父母固然不幸，但還有老師、同學(xué)、親人關(guān)心他！有一次，他突然發(fā)燒，爺爺奶奶焦急萬(wàn)分地趕到醫(yī)院，對(duì)他心疼不已、關(guān)懷備至。這時(shí)，我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行教育，使他深深地認(rèn)識(shí)到周?chē)H朋好友的愛(ài)，這讓他病好后變得更開(kāi)朗了。

二、抓住時(shí)機(jī)

古人做事講究“天時(shí)”，所以我也認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行批評(píng)也需要抓住時(shí)機(jī)?！皶r(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難成?！睍r(shí)機(jī)的把握是批評(píng)教育是否有成效的一個(gè)重要條件。如我班的一名男同學(xué)，只要你批評(píng)他，不管你怎么說(shuō)，他不但聽(tīng)不進(jìn)，還和老師杠上了：上課不聽(tīng)課，不寫(xiě)作業(yè)，因此成績(jī)?cè)絹?lái)越差。我沒(méi)辦法，只能采取冷處理，先涼涼他，看他怎樣。有一次，他被別人打傷了手，我趕緊叫他到辦公室，給他清洗傷口，上好藥，還叮囑他：回去洗澡洗衣服都要特別小心，不要給傷口碰到水哦，那樣不容易好，你就寫(xiě)不了作業(yè)了。之前你偷懶，忘記寫(xiě)了好多作業(yè)，這次好了你得補(bǔ)回來(lái)哦！當(dāng)我說(shuō)完這些話時(shí)，才想起他是批評(píng)不得的，我又擔(dān)心了！意外的是，過(guò)了兩天后，我居然看到他的作業(yè)本了，雖然寫(xiě)得不怎樣，但我還是很高興地在班上表?yè)P(yáng)了他，還說(shuō)他寫(xiě)字更漂亮了。就這樣，在關(guān)心他時(shí)順便批評(píng)了他，結(jié)果卻是截然不一樣。后來(lái)他表現(xiàn)越來(lái)越好，就是因?yàn)槲也唤?jīng)意地抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行批評(píng)。

三、對(duì)癥下藥

教育強(qiáng)調(diào)因材施教，批評(píng)也不例外。只有對(duì)癥下藥，才能藥到病除。當(dāng)學(xué)生有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，不能一味使用侮辱性的語(yǔ)言當(dāng)眾訓(xùn)斥，更不能體罰。這種簡(jiǎn)單粗暴的方式只能造成學(xué)生心理上和思想上的壓力，形成師生之間的對(duì)立情緒，導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理，從而很難達(dá)到教育學(xué)生的效果。其實(shí)，一個(gè)暗示的眼神、一句期待的話語(yǔ)、一陣適當(dāng)?shù)某聊确绞?，?shí)際上是為學(xué)生創(chuàng)造自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我調(diào)節(jié)、自我教育的空間，也容易形成一種和諧的師生關(guān)系。那些惰性心理、依賴(lài)心理較強(qiáng)的學(xué)生，他們的行為往往未得到別人的肯定，犯錯(cuò)誤后又易受老師的訓(xùn)斥。長(zhǎng)此以往，他們總覺(jué)得不被理解而產(chǎn)生一種惰性和逆反心理，有時(shí)甚至與老師對(duì)抗。對(duì)這樣的學(xué)生，我在教育批評(píng)時(shí)注意情感投入，動(dòng)之以情，曉之以理，滿含期待的批評(píng)，往往收到奇效。

四、講究藝術(shù)

有一次，在語(yǔ)文課上，學(xué)生們快樂(lè)地表演課本劇，歡笑的聲音溢滿了教室的每一個(gè)角落。忽然，我發(fā)現(xiàn)小順正用力拍打著桌子，忘乎所以地哼起了流行歌曲。當(dāng)時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，找到了一種較好的批評(píng)方式。我當(dāng)即把他叫了起來(lái)，并說(shuō)：“請(qǐng)小順同學(xué)為大家演唱一首歌，好嗎？”當(dāng)時(shí)，他的臉一下紅了，紅得像蘋(píng)果一樣，臉上懊悔的神情是顯而易見(jiàn)的，他膽怯地用一種乞求的眼神看著我。也許此時(shí)此刻他正在想：怎么能上課哼流行歌曲呢？老師我知道錯(cuò)了，你放過(guò)我吧。當(dāng)時(shí)，我并沒(méi)有什么生氣或是不生氣的表情，同學(xué)們不明所以地大聲喊著他的名字，善意地鼓掌等待……最后，他還是唱了一首歌曲，并且贏得了同學(xué)們的一片喝彩。走回座位的他，用略有所悟的表情望著我，我也還了他一個(gè)略有所示的眼神。就這樣，課堂氣氛歸于歡笑中的和諧。

漢語(yǔ)的表達(dá)非常靈活，同一個(gè)意思可以用多種方式表達(dá)，可以直截了當(dāng)，可以迂回曲折。比如，懲罰學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，我可以這樣說(shuō)：“獎(jiǎng)勵(lì)你一次光榮勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫同學(xué)們打掃教室哦！”學(xué)生上課睡覺(jué)時(shí)，我可以這樣說(shuō)：“為了提高你的學(xué)習(xí)效率，也為了你能長(zhǎng)得更高，老師陪你站著鍛煉身體哦！”看到寫(xiě)字很潦草的，我可以這樣對(duì)他說(shuō)：“要知道，改掉一個(gè)壞習(xí)慣很不容易哦，你得重新抄寫(xiě)幾次才改得了！”有學(xué)生遲到的，我就看著手表，對(duì)他說(shuō)：“哎呀，今天我的手表跑太快了嗎？” 其實(shí)這些都是批評(píng)的藝術(shù)，就要看你能不能平靜地對(duì)待他們的每一次錯(cuò)誤了。也許有時(shí)我們會(huì)控制不住自己的情緒，但是我不用以下的批評(píng)方式：挑戰(zhàn)式、挖苦式、告狀式、預(yù)言式、比較式、結(jié)論式、孤立式、記賬式、驅(qū)逐式、罷課式。

對(duì)于那些自尊心受到嚴(yán)重挫傷，喪失上進(jìn)心，破罐子破摔的學(xué)生，直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)，作用微乎其微。此時(shí)，如果換另一種方法，不失為一種良策。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望，還讓學(xué)生感覺(jué)到老師的公正。此外，我建議：面對(duì)老師的批評(píng)，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味護(hù)著自己的孩子，那樣老師批評(píng)的效果就全無(wú)了，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確處理、對(duì)待。

總之，教育學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程，批評(píng)應(yīng)以理解、信任、尊重、關(guān)懷為基礎(chǔ)，常與學(xué)生心理?yè)Q位，理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)，達(dá)到事半功倍的效果。

（貴港市港北區(qū)石羊塘學(xué)校）