葉琪飛

【摘要】由于高考數(shù)學試題注重盡可能全面覆蓋高中數(shù)學知識點，采取重點知識重點考查的原則，因此試題中對于與基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法相關(guān)的重點知識，出現(xiàn)的頻率就更高?？梢姡记皵?shù)學教學必須堅持立足于課本及教學大綱，全面復習，加強考試思想的培養(yǎng)和提高。

【關(guān)鍵詞】高考數(shù)學；思想；滲透

在高考數(shù)學教學中，保證實施三層遞進模式的最佳方法就是“三輪解題法”。有些考試題乍一看會，一做起來就卡殼，或者無法立即得出結(jié)論，需要看一看、思考思考、演算演算、琢磨琢磨……真是欲行不能，欲罷不忍。每每都是在這不知不覺中喪失了寶貴的時間，每次考試都覺得時間不夠用，稀里糊涂地敗下陣來?！皶鸬南却?，不會答的后答”在應試時是顛撲不破的真理，但若同時將它當作考試方法不見得靈，因為它僅是定性地指出了方向，定量分析不清楚，缺乏可操作性，所以出現(xiàn)有人用它靈，有人用它不靈，有時靈，有時就不靈的現(xiàn)象。尤其是重要的考試，每題必爭，每分必奪，哪道題都不想輕易放棄，哪一問都想攻下來，哪一分都不想丟的時候，就往往失靈。而“三輪解題法”是一種定量的方法，量化清楚，可操作性強。

1蔽仍穩(wěn)打，準確總結(jié)

考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平時的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，即把平時考試當作高考，從心理的調(diào)節(jié)、時間的分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌方面不斷調(diào)試，逐步適應。平時做題應做到：想明白、說清楚、算準確。應試的策略要因人而異，基礎(chǔ)好的同學做選擇題、填空題可以控制在較少的時間內(nèi)，把時間擠出來留給其他題，基礎(chǔ)不好的同學可能就需要1小時甚至更多的時間，主要是看怎么處理效果最好。每次考試后，學生自己要認真總結(jié)：第一，本題考查了哪些知識點；第二，怎樣審題，怎樣打開解題思路；第三，本題主要運用了哪些解題方法和技巧，關(guān)鍵步驟在哪里；第四，錯因分析，從而調(diào)整復習，使復習更有重點、更有針對性，為打贏高考之戰(zhàn)做準備。這樣有利于學生的身心和諧發(fā)展，也有利于教師良好人格魅力的形成和教師專業(yè)的成長。特別是在數(shù)學課堂教學中，數(shù)學作為重要的信息載體和人類的聯(lián)系工具之一，具有更多需要溝通和交往的語言特性，在數(shù)學教學中將高考試題里的內(nèi)容在課堂上進行講解時更具有代表性。

2碧岢通法，淡化特技，提高速度

在進行高考復習時，對適應面寬、應用廣、具有普遍指導意義的通法，力求熟練掌握，靈活應用；而對那些適用面窄、局限性大的某些特技“絕招”，應予以淡化，以免削弱對基本方法的復習和訓練。

對高中數(shù)學講授的內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學過程中，教學的重點和難點只能靠教師不斷強調(diào)、再三重復才能引起學生的注意，而且效果一般。通過多媒體技術(shù)，教師可以將教學的重點和難點以引人注目的方式在教學過程中呈現(xiàn)給學生，如將性質(zhì)、定理的內(nèi)容和關(guān)鍵詞以動畫或醒目的色彩標志展現(xiàn)在屏幕上以引起學生的注意，特別是一些難以理解的概念，如概率的公理化定義、隨機變量等。

在抓實了通法的前提下，要尋求一題多解，探求最優(yōu)解法，拓寬思維領(lǐng)域，克服呆板性，促進靈活性，提倡學生打破陳規(guī)陋習、力求標新，培養(yǎng)從多角度、全方位思考問題的習慣，加快思維速度，改變思維的單一性，突破知識的固定范圍。高考復習應提倡通法，淡化“特技”，但我們不應否定發(fā)展創(chuàng)造性思維、尋求優(yōu)化的解法來提高速度。同時我們還應倡導在進行復習的解題活動中，發(fā)揮方法溝通上的靈活性，拓寬解題活動的思維領(lǐng)域，開闊視野，提高解題速度。

3奔憂慷雜τ瞇浴⑻剿饜暈侍獾難盜

在高中數(shù)學教學設(shè)計中教師引導學生從感興趣的話題出發(fā)，鼓勵學生從不同的立場闡述自己的觀點，從而增強學生的參與意識。在互評階段，教師對優(yōu)秀的學生應該及時表揚，對于不太出色的學生，在指出不足之處的同時肯定其優(yōu)點的存在，這種情感態(tài)度的培養(yǎng)有利于激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。

在高中數(shù)學復習課教學過程中，從復習舊知識到導入新課，從新型的應用性問題到互評，一環(huán)套一環(huán)，層層鋪墊，每一個環(huán)節(jié)都有明確的任務，便于學生操作。這和以前的高中數(shù)學教學相比較，難度降低了，學生有話可寫，整個教學過程中學生的互動激情更高了。

當然，在復習課的小組合作學習法也存在一定的局限性。教師要充分了解學生，才能進行合理分組，即保持組與組之間的平衡（優(yōu)劣生、能說者與不說者的比例等）。還有，在小組合作交流活動中，有的教師往往只注重小組的學習結(jié)果，不太關(guān)注學生的學習過程和個人的學習情況，重視總體，忽略了個體，這樣也不利于學生的發(fā)展。因此在高考數(shù)學教學時滲透高考考試思想是有必要的，這樣可以加強學生的學習勁頭。讓學生適應在這個階段要先審題，在腦海中搜尋有關(guān)信息，通過寫作充分表達個人知識和觀念，再進行構(gòu)思。構(gòu)思是一種關(guān)于一個主題所涉及的方方面面所有問題的自由而廣泛的聯(lián)想或討論，其組織形式包括個人構(gòu)思和集體討論兩種。

【參考文獻】

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［2］王京山。成績提高有良方 幫助孩子學習進步的黃金法則［M］。北京：中國婦女出版社，2008。