郭春鴻

關(guān)鍵詞：大一學(xué)生牽手教育鍛煉隊伍建設(shè)陣地

為進(jìn)一步貫徹落實中央16號文件精神，秉承“以人為本，尊重差異，貼近服務(wù)”的德育工作理念，中華女子學(xué)院在大學(xué)生思想政治教育中探索性地提出了“大一牽手，大二松手，大三放手，大四拍手”的分層教育管理模式。北校區(qū)是大學(xué)一年級學(xué)生夢開始的地方，作為分層教育管理模式的第一級，學(xué)校確立了 “嚴(yán)格管理、真心關(guān)愛、密切接觸、引領(lǐng)向上”的工作理念，積極探索并實踐大一學(xué)生“牽手教育”模式。

對大一學(xué)生實施“牽手教育”管理模式的認(rèn)識

1.“牽手教育”管理模式的內(nèi)涵

“模式”一詞源于拉丁文（modus），意思是與手有關(guān)的定型化的操作樣式，它最初只是指對操作過程的經(jīng)驗性的概括，以后這一詞上升到更抽象的意義，一般通用為“方式”。 20世紀(jì)以后，隨著社會活動的多樣化，“模式”又從“方式”中分離出來，意指某種方式中的具體的定型化的活動形式或活動結(jié)構(gòu)。《現(xiàn)代漢語詞典》定義：“模式，某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式”?！澳Ｊ健奔扔谐橄笮浴⒑喖s性特征，又能更有效地幫助人們進(jìn)行工作，提高工作質(zhì)量和效率。學(xué)校在學(xué)生教育管理工作中，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，研究大學(xué)生分層德育管理，目的也在于此。本文所說的是分層德育管理模式之一的“牽手教育”管理模式。

北校區(qū)成立6年來，有針對性、有重點地對大一新生實施“牽手教育”探索與實踐。北校區(qū)作為學(xué)校跨校區(qū)辦學(xué)的機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)大一學(xué)生的教學(xué)、管理和服務(wù)工作。學(xué)校根據(jù)大一學(xué)生特點，認(rèn)真探索大一學(xué)生“牽手教育”管理模式，在政治思想上引導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)，努力提高工作的針對性、實效性和感染力。

2.實施“牽手教育”管理的重要性和必要性

首先，從大一學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律看，這一階段正是人生從不成熟走向成熟的關(guān)鍵時期。如果在這一關(guān)鍵時期能得到學(xué)校、教師的真誠關(guān)愛和正確指導(dǎo)，學(xué)生將會健康成長，為大學(xué)4年打下堅實基礎(chǔ)，為走向社會積淀豐富的人生體驗。

其次，從以“90”后為主體的大一學(xué)生特點看，這一群體伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的騰飛而成長，物質(zhì)條件比較優(yōu)越；處在信息飛速發(fā)展的年代，是信息時代成果的一群優(yōu)先體驗者。他們身上明顯體現(xiàn)著市場經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)時代所賦予的特點。他們既渴望獨立，又希望被照顧；既漠視親情，又渴望朋友；既推崇個性，又渴望在集體中表現(xiàn)；既成熟，又沖動，是一個比較復(fù)雜的矛盾綜合體。這就需要教育工作者奉獻(xiàn)愛心，開啟智慧，牽著他們的手走一程。

再次， 從大學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和形式手段看，大學(xué)與中學(xué)有很大不同，進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)生不可避免地會出現(xiàn)一些不適應(yīng)，此時迫切需要教師努力縮短高中到大學(xué)的銜接期，使學(xué)生盡快確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。

另外，從學(xué)生成長的家庭背景看，獨生子女居多的大一學(xué)生，大多生活環(huán)境優(yōu)裕，缺乏應(yīng)對困難的心理準(zhǔn)備；經(jīng)歷簡單平順，缺乏經(jīng)受挫折的思想意識，造成他們?nèi)狈F(tuán)隊協(xié)作精神和獨立生活能力。因此，在大一階段實施“牽手教育”非常必要。

腳踏實地，真誠牽手，做大學(xué)生的良師益友

1.鍛煉隊伍，建設(shè)陣地，不辱使命

學(xué)院北校區(qū)是為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要，于2006年建立的，地處學(xué)院路以北25公里的昌平區(qū)。有正式管理人員12人，平均年齡不到32歲，黨員占84%。這樣一支年輕的隊伍，擔(dān)負(fù)著34個班1，100多名學(xué)生的教育教學(xué)管理任務(wù)。面對任重道遠(yuǎn)、條件艱苦、缺少工作經(jīng)驗的新團(tuán)隊，北校區(qū)黨總支帶領(lǐng)全體黨員做牽手教育的領(lǐng)導(dǎo)者、實踐者。有20多名教工在這里鍛煉成長后調(diào)回校本部。一批批入職、成長、升遷的教工說：“感謝北校區(qū)的辛勤培養(yǎng)和付出，嚴(yán)要求才有我的進(jìn)步，在北校區(qū)我得到的比付出的還多，我會將其化為更大的力量，奉獻(xiàn)女院” 。新老同志將“腳踏實地、真誠牽手”的接力棒傳承了下來，使北校區(qū)成了優(yōu)秀輔導(dǎo)員的沃土，大二學(xué)生的苗圃，教工激揚青春的舞臺。

2.創(chuàng)新思路，分層牽手，落實責(zé)任

“創(chuàng)先爭優(yōu)”為牽手教育帶來新的思路，使“牽手”的內(nèi)容和形式更豐富。一是教工黨員1+1聯(lián)系學(xué)生制度，牽手骨干；二是學(xué)生黨員1+2聯(lián)系團(tuán)支部班級制度，形成1+2“品字形”牽手模式；三是教師黨員指導(dǎo)團(tuán)學(xué)組織制度，一花引來萬花開；四是教工黨員牽手特困生，重點幫扶。學(xué)生有困難，首先求助的不是父母而是教師黨員；五是從“五個角度”抓“五個結(jié)合”，推進(jìn) “五個一”制度。即教師與學(xué)生分別開展一次經(jīng)驗分享、促膝談心、勵志教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃活動。通過分層牽手，黨組織與學(xué)生實現(xiàn)零距離，黨員責(zé)任橫到邊、豎到底，創(chuàng)先爭優(yōu)的陣地建在群眾心里、建在班級、建在教師休息室。用愛心和責(zé)任構(gòu)筑了“牽手教育的個十百千工程”。

3.求真務(wù)實，全員覆蓋，引領(lǐng)向上

針對“90”后學(xué)生個性突出的特點，對他們的管理不斷面臨新的挑戰(zhàn)，他們渴望成長，但又眼高手低。學(xué)校把過去“抓兩頭帶中間”的老辦法調(diào)整為“牽手教育全覆蓋”。采取“多激勵、多幫助、多活動、多培養(yǎng)、多實踐、嚴(yán)管理”的“五多一嚴(yán)”措施，因地制宜，把教學(xué)主渠道和第二課堂活動相結(jié)合，通過《成長記錄》《成長驛站》《放飛青春》《四星競賽》等不同載體，“全員、全過程、全方位”育人。引領(lǐng)向上是大一牽手教育的重要任務(wù)。學(xué)校每年舉辦業(yè)余黨校，在黨校中開展上黨課、放紅色電影、參觀等活動，幫助學(xué)生樹立政治信仰，使學(xué)生追求、靠攏黨組織，5，800多名學(xué)生的政治追求正是從北校區(qū)開始的。

腳踏實地，真誠牽手，師生共同成長

1.牽手教育是事業(yè)，事業(yè)的真諦在于奉獻(xiàn)

大一是學(xué)生成長的關(guān)鍵期，教師一句溫暖的話語，一個鼓勵的眼神，都會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，每名學(xué)生都希望教師的牽手與激勵。這就需要教師投入精力、時間和身心。在北校區(qū)，“輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)宿舍值班制度”得到落實，北校區(qū)黨員、教工，以校為家、奉獻(xiàn)為榮、愛學(xué)生勝過愛家人的實際行動贏得了學(xué)生的認(rèn)可。

2.牽手要樹立榜樣，黨員榜樣作用為黨旗增輝

北校區(qū)黨員之家里常年掛著黨旗、誓詞和黨員權(quán)利、義務(wù)，激勵黨員增強黨性、為黨旗增輝。在預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正征求意見時，黨員的突出表現(xiàn)受到學(xué)生的欽佩，并希望他們能夠好好休息，愛護(hù)自己。黨員的模范作用成為一面旗幟，增添了積極分子爭取入黨的決心。6年來，管理與服務(wù)對象的升級，社會意識發(fā)展的多元化，黨員、教工的思想覺悟和理論水平不斷提高，引領(lǐng)了上千名學(xué)生的政治方向、為上百名教師服務(wù)，使黨的建設(shè)植根于群眾之中。

3.牽手教育是服務(wù)學(xué)生成長，服務(wù)的本質(zhì)在育人

大學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象，承受著學(xué)業(yè)、交友等壓力引起的心理困惑，需要給予及時有效的疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。學(xué)校摸索出“六多—六知道”工作法：多走—知道學(xué)生在哪里；多看—知道學(xué)生在做什么；多談—知道學(xué)生在想什么；多管—知道學(xué)生將要做什么；多悟—知道把握學(xué)生工作規(guī)律；多交流—知道集思廣益。及時了解學(xué)生想法和動態(tài)，把工作做到學(xué)生心坎上，做到服務(wù)育人。

4.牽手教育是藝術(shù)，藝術(shù)的靈魂在于創(chuàng)新

黨總支鼓勵教師“干一行，愛一行，鉆一行”，主動汲取學(xué)生教育中的先進(jìn)經(jīng)驗，拓寬思路，為培養(yǎng)知性高雅的女大學(xué)生不斷創(chuàng)新工作方式方法。黨總支抓住一切時機(jī)，開展了上百場受學(xué)生歡迎的文化活動，為學(xué)生搭建施展才華、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的舞臺，做到每周有競賽、每月有主題教育、每年有大型演出；黨總支始終是豐富多彩的校園活動的引領(lǐng)者、總導(dǎo)演，不斷創(chuàng)新、牽手教育。

（作者單位：中華女子學(xué)院）

[責(zé)任編輯：張雯]