方原 丁晨曦

摘 要：高校學(xué)生社團(tuán)活動創(chuàng)造了寬松、包容的學(xué)術(shù)文化環(huán)境，強(qiáng)化了大學(xué)生的創(chuàng)新人格化特征，提高了大學(xué)生的創(chuàng)新智力化特征，是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑。在社團(tuán)活動的開展過程中，堅持“健康有益、工文結(jié)合、富有特色”的活動原則，注重拔尖學(xué)生創(chuàng)新能力提升，構(gòu)建導(dǎo)師介入管理機(jī)制，將大學(xué)生社團(tuán)活動績效納入學(xué)生考核體系，將會更好發(fā)揮社團(tuán)活動對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新能力社團(tuán)活動培養(yǎng)

社團(tuán)、大學(xué)生創(chuàng)新能力概念界定

1.大學(xué)生創(chuàng)新能力的界定

“創(chuàng)新”這一概念是由諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者熊彼特首先提出的。創(chuàng)新的內(nèi)涵很廣，“涉及知識和技術(shù)性變化的創(chuàng)新及非技術(shù)性變化的創(chuàng)新”，由此引申，創(chuàng)新能力是指懷疑、批判和整合的能力，是主體運用知識和理論在前人或他人的基礎(chǔ)上在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和其他活動領(lǐng)域中基于經(jīng)濟(jì)價值、社會價值、生態(tài)價值而提出新的認(rèn)識，拓展新的領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)新的問題，作出新的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造新的事物的能力。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，創(chuàng)新能力被賦予了更高的要求，第一，既要有扎實的基礎(chǔ)知識，又要勇于打破常規(guī)、不畏權(quán)威；第二，既要有健全合理的知識體系，又要在某一領(lǐng)域有突破的潛力；第三，既要有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，又要在實踐中不斷實現(xiàn)自由創(chuàng)新。

2.高校學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵

高校學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生為了滿足心理、文化、愛好等需要而自發(fā)籌備并經(jīng)高校相關(guān)部門批準(zhǔn)備案而成立起來的群眾組織。目前高校學(xué)生社團(tuán)由以下類型構(gòu)成：一是學(xué)術(shù)科研類社團(tuán)，一般由高校某一職能部門或者學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)直接指導(dǎo)管理，進(jìn)入門檻較高。二是文娛類社團(tuán)，大多由高校團(tuán)委直接管理，對于會員有文體能力要求。三是志愿者活動類社團(tuán)，如陽光工程、愛心社、國學(xué)啟蒙社等，主要參與志愿者服務(wù)。四是參與學(xué)校管理的社團(tuán)，如大學(xué)生伙食管理委員會、大學(xué)生“三自”委員會等，是大學(xué)生提高自我組織管理能力而組建的社團(tuán)。五是社政類社團(tuán)，如馬克思主義青年讀書會，大學(xué)生實踐“三個代表”宣講團(tuán)等，是以學(xué)習(xí)實踐政治理論、追求政治進(jìn)步為目的組建的。

社團(tuán)活動在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用

創(chuàng)新能力“既是人的認(rèn)識能力和實踐能力的有機(jī)完美結(jié)合的體現(xiàn)， 又是人自身的創(chuàng)造智力和創(chuàng)造品格的有機(jī)完美結(jié)合的體現(xiàn)。據(jù)對清華大學(xué)兩院院士的調(diào)查， 認(rèn)為知識水平、思維能力、智力發(fā)展、人格品質(zhì)、研究動機(jī)構(gòu)成了創(chuàng)新能力的基本要素”。[1]概括而言，創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新智力化能力、創(chuàng)新人格化能力。三者相輔相存，互相轉(zhuǎn)化。高校學(xué)生社團(tuán)將它們有機(jī)結(jié)合起來，共同促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.創(chuàng)造了寬松、包容的學(xué)術(shù)文化環(huán)境

以探索精神為核心的大學(xué)生創(chuàng)新思維能力得到前所未有的支持和呵護(hù)。表現(xiàn)在：第一，學(xué)生社團(tuán)活動的全過程都由學(xué)生負(fù)責(zé)完成，使教育中學(xué)生應(yīng)有的主體作用得到彰顯。在實現(xiàn)自我教育過程中，開拓學(xué)生心靈和知識的視野，開發(fā)創(chuàng)新思維。第二，學(xué)生在參與一項社團(tuán)活動的過程中，能夠感受并且不斷滿足創(chuàng)新的需要，不斷明確其自身的創(chuàng)新動機(jī)和興趣；能夠通過活動本身的效果和個人的收獲滿足創(chuàng)新的情感，更加堅定未來創(chuàng)新的信念。第三，學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮自身資源，通過舉辦各類報告講座，開展競賽和交流活動，使他們感受到人文的關(guān)懷和創(chuàng)新的力量，進(jìn)而培養(yǎng)博大的人文精神和積極的創(chuàng)新意識相結(jié)合的創(chuàng)新思維。第四，“交叉出創(chuàng)新”，不同學(xué)科的交叉研究是新學(xué)科的生長點，也是孕育源頭創(chuàng)新的溫床。[2]學(xué)生社團(tuán)成員來自不同院系、年級、專業(yè)，其所擁有的思維結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)以及偏向的能力結(jié)構(gòu)存在交叉性和互補(bǔ)性，能夠產(chǎn)生“交叉綜合出創(chuàng)新”的效應(yīng)。

2.可以強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新人格化特征

社團(tuán)活動的自由性，能夠培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力并強(qiáng)化他們的問題意識和深刻的反思力；社團(tuán)活動的實踐性，能夠培養(yǎng)其吃苦耐勞的品格，勇于面對挫折和困難，進(jìn)而形成在逆境中也能頑強(qiáng)生存發(fā)展的精神；社團(tuán)成員構(gòu)成的廣泛性，不同個性和專業(yè)的學(xué)生在社團(tuán)中共同相處，有助于合作精神的養(yǎng)成與寬容的人際關(guān)系的形成，這些都是創(chuàng)新的人格化能力的重要內(nèi)容。

3.能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新智力化特征

通過專家教師的指導(dǎo)，提高學(xué)生對新知識、新信息獲取、加工、處理和綜合運用的能力，激發(fā)學(xué)生按照知識生產(chǎn)與發(fā)展過程自行提出和設(shè)計實驗方案，對現(xiàn)實中的各種模型、模具進(jìn)行探索和改進(jìn)設(shè)計。另外，這些社團(tuán)一般都與生產(chǎn)單位有密切的聯(lián)系，能夠及時地將新思想、新知識、新技術(shù)、新工藝等創(chuàng)新成果以適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和物化，這將有助于進(jìn)一步創(chuàng)新的發(fā)生。

社團(tuán)活動促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力提升的新舉措

1.堅持“健康有益、工文結(jié)合、富有特色”的社團(tuán)活動原則

社團(tuán)明確的宗旨與發(fā)展目標(biāo)、完善的組織結(jié)構(gòu)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的成員關(guān)系是開展各類創(chuàng)新活動、加強(qiáng)成員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)和保障。組織廣大學(xué)生開展健康有益、豐富多彩的活動，可以推動校園文明建設(shè)，營造富有特色的創(chuàng)新文化氛圍。工文結(jié)合的社團(tuán)構(gòu)成能更有效地發(fā)揮促進(jìn)創(chuàng)新的功能。特色是創(chuàng)新的生命線，具備鮮明特色的社團(tuán)尤其能在創(chuàng)新作用的發(fā)揮方面大有作為。

2.提升拔尖學(xué)生創(chuàng)新能力

馬丁·特羅教授指出：“大眾化高等教育的發(fā)展，不是不要精英教育，而是要更加保護(hù)精英教育。政府必須支持、保護(hù)、發(fā)展精英教育，這是政府和全社會的責(zé)任”。學(xué)習(xí)優(yōu)秀生、科技發(fā)明生、優(yōu)秀學(xué)生干部基本涵蓋了高校顯性的拔尖學(xué)生。通過社團(tuán)活動將這三種類型的拔尖學(xué)生更有效地融合在一起，促使他們提高其它方面的能力，對于實現(xiàn)拔尖人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

3.構(gòu)建導(dǎo)師介入機(jī)制

目前，高校學(xué)生社團(tuán)參差不齊，有些社團(tuán)活動的開展達(dá)不到預(yù)期效果，嚴(yán)重挫敗了學(xué)生積極性，從而影響了創(chuàng)新精神的發(fā)展。對社團(tuán)進(jìn)行必要的引導(dǎo)和指導(dǎo)，特別是加強(qiáng)制度建設(shè)尤為重要。在保障學(xué)生社團(tuán)自由性、靈活性本質(zhì)的基礎(chǔ)上，選派優(yōu)秀的教師作為導(dǎo)師介入大學(xué)生社團(tuán)活動管理，加強(qiáng)科學(xué)、規(guī)范、有效的制度建設(shè)，必將促進(jìn)社團(tuán)的健康持續(xù)發(fā)展。

4.把大學(xué)生社團(tuán)活動績效納入學(xué)生考核體系

素質(zhì)教育提倡給學(xué)生留出更多自主學(xué)習(xí)的時間和空間，新的學(xué)生評價機(jī)制勢在必行，許多高校在這方面作出了一些嘗試。清華大學(xué)2000年規(guī)定：第一課堂每周減至24學(xué)時，學(xué)生科技比賽成績納入學(xué)校的評價體系；學(xué)生的各類作品若在比賽中取得不錯的成績，可以取代接近課程的成績。這些舉措拓寬了大學(xué)生社團(tuán)活動的空間和時間，為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展指明了方向。在綜合素質(zhì)評價方面，國內(nèi)高校多對在社團(tuán)活動中獲得杰出成績的學(xué)生給予獎勵。

5.加大對社團(tuán)活動的資金和設(shè)施的投入

當(dāng)前高校眾多社團(tuán)的經(jīng)費主要來源于學(xué)校撥付，經(jīng)費緊張成了制約社團(tuán)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸問題。為了解決學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費問題，首先，要從培養(yǎng)創(chuàng)新人才的角度出發(fā)，將社團(tuán)專項經(jīng)費納入學(xué)校的預(yù)算范圍；其次，要為學(xué)生社團(tuán)活動開展提供必要的場地和設(shè)備支持；再次，要創(chuàng)造學(xué)生社團(tuán)與創(chuàng)新型企業(yè)接觸的機(jī)會，鼓勵規(guī)范學(xué)生社團(tuán)尋求企業(yè)資助行為；最后，要加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)專項經(jīng)費的使用監(jiān)督。

本文系西北工業(yè)大學(xué)政策研究基金項目（ZYY201221）

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗娟.新形勢下高校德育工作的著力點[J].江蘇高教，2006，（1）：128-129.

[2]李文紅.查新課題申報項目熱點透視與反思——科研呼喚原始創(chuàng)新性[J].情報科學(xué)，2002，（12）：1233-1236.

[3]朱旭東.歐美國民教育理論探源[M].北京：北京師范大學(xué)出版社.1997.

[4]張家勇.美國大學(xué)的學(xué)生社團(tuán)活動[J].比較教育研究，2004，（4） ： 80-84.

[5]劉宗安.論大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].高等教育研究，2006，（3）：14-16.

（作者單位：西北工業(yè)大學(xué)）

[責(zé)任編輯：于洋]