武美華

2011年，有了20年教齡的我第一次接觸特殊教育。3月1日，學(xué)生返校了，第一眼見(jiàn)到學(xué)生時(shí)，我不知道怎么和他們交流，不知道該為他們做些什么，他們的舉止言行也使我一時(shí)不能接受，甚至看到個(gè)別孩子會(huì)感到害怕。我能為這些孩子做些什么？我一直思考著這個(gè)問(wèn)題。

忘不了那一天寒風(fēng)瑟瑟，小A同學(xué)病情發(fā)作，大嚎大叫、暴跳如雷地奔出校園，幾位老師費(fèi)了九牛二虎之力才把他拽回來(lái)，當(dāng)他的爸爸得知情況后，沉默了許久，慢慢地抬起頭，聲音沙啞地說(shuō)：“每當(dāng)孩子犯病嚴(yán)重時(shí)，我都會(huì)痛心無(wú)奈地給他服下安眠藥?！甭?tīng)到此話(huà)，我的心震撼了，似有什么東西堵住胸口，感到無(wú)法呼吸。更忘不了性情暴烈、攻擊性極強(qiáng)、自殘嚴(yán)重的6歲重度自閉癥兒童小Y，他不會(huì)說(shuō)話(huà)，可時(shí)時(shí)都在大喊大叫。早上，他不是揪著媽媽的頭發(fā)，就是撕扯著爸爸的衣服拳打腳踢地來(lái)到學(xué)校。但是，他的爸爸媽媽還是抱著一絲希望四處求醫(yī)。在小Y外出求醫(yī)離開(kāi)學(xué)校的那天下午，他似乎感覺(jué)到了什么，沒(méi)有哭鬧，他坐在自行車(chē)的后座上，剛走出不遠(yuǎn)，他嗷嗷喊叫著爬下自行車(chē)，飛快地跑向班主任葛老師，緊緊地?fù)ё「鹄蠋煹牟弊?，“啊啊”地叫著，拿起老師的手放到自己的額前來(lái)回摩挲著……見(jiàn)到這一情景，我的眼淚順頰而下。同在一片藍(lán)天下，我們共享燦爛的陽(yáng)光、多彩的世界，我們享受著父母的寵愛(ài)、親人的關(guān)懷，可是他們卻感受不到，就連父母的愛(ài)都是那樣的沉重和復(fù)雜，我到底能為這些孩子做些什么？

于是，我閱讀了大量有關(guān)特殊教育方面的書(shū)籍，上網(wǎng)查找好的教育教學(xué)方法，收集有關(guān)康復(fù)訓(xùn)練的方法和做法，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，這一切雖然很苦，但每當(dāng)看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都覺(jué)得這一切是值得的。我們啟蒙班的孩子小，都是自閉癥兒童，他們生活在自己孤獨(dú)的世界里，但我們特教教師沒(méi)有放棄。終于，他們說(shuō)出了殘缺、含糊不清的話(huà)，有學(xué)生說(shuō)出了“哥哥”、“姐姐”、“弟弟”等詞語(yǔ)。孩子們努力吐出依然含混不清的聲音向我問(wèn)好時(shí)，我認(rèn)為那是我生命中最動(dòng)聽(tīng)的天籟！作為特教教師，我們也許永遠(yuǎn)沒(méi)有傲人的成績(jī)值得炫耀，也許永遠(yuǎn)沒(méi)有桃李滿(mǎn)天下的可能，也許我們被人歧視甚至被人遺忘，但是，我慶幸，我能站在這群特殊孩子的身邊，伸出我溫暖的手洗去他們身上的臟污；我慶幸，我用寬容的心包容孩子一次次無(wú)心的過(guò)失；我慶幸，我有能力恰當(dāng)及時(shí)地解決孩子的困難；我更慶幸，是他們讓我在失落時(shí)對(duì)生命充滿(mǎn)感激。

如果說(shuō)責(zé)任是樹(shù)，那么愛(ài)就是藤，我知道這份不需要理由的愛(ài)與責(zé)任會(huì)一直伴著我，陪伴我在以后的日子里守護(hù)在這些特殊孩子的身邊。我不想成為蠟燭，不想燃燒自己，那樣太悲慘、太凄涼；但我愿意當(dāng)一顆星星，一顆指引特教學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、排除困難、獨(dú)立生活永遠(yuǎn)閃爍的星星，照亮他們的現(xiàn)在和未來(lái)，和他們手拉著手、不拋棄、不放棄，讓愛(ài)的溫暖灑滿(mǎn)每個(gè)孩子的心田……

（責(zé)任編輯 馮璐）