趙倡文

在醫(yī)院工作的朋友對(duì)我訴苦說(shuō)，他兒子越來(lái)越不聽(tīng)話了，問(wèn)我該怎么辦。

我問(wèn)他平時(shí)與孩子交流多不多。朋友說(shuō)，兒子上小學(xué)時(shí)，對(duì)他的話言聽(tīng)計(jì)從，到了初中就開(kāi)始反駁他了，他讓孩子往東，孩子偏往西。

我說(shuō)：“你這不叫與孩子交流，你這叫命令?！?/p>

朋友不服：“不命令行嗎？他給我反饋的信息都不是好信息，我不趕快讓他改正行嗎？”

我問(wèn)他孩子都給他反饋哪些不好信息了？朋友說(shuō)出諸如懶惰、邋遢等男孩子常見(jiàn)的毛病。

我說(shuō)：“其實(shí)，你用醫(yī)生的眼光來(lái)教育孩子是對(duì)的。但這個(gè)醫(yī)生不應(yīng)該是西醫(yī)，而應(yīng)該是中醫(yī)?！?/p>

我的話讓朋友愣住了。

“西醫(yī)，尤其是像你這樣的普外醫(yī)生，治療的理念是，哪個(gè)地方出毛病了，就直接針對(duì)那個(gè)地方用藥治療。有炎癥就消炎，是腫瘤就切除。中醫(yī)的理念則不同，哪個(gè)地方有毛病了，他先要找出產(chǎn)生這種疾病相關(guān)聯(lián)的因素，然后再去辯證施治，并且會(huì)在治療過(guò)程中，根據(jù)病情變化，反復(fù)調(diào)整用藥，直到把病治愈。”

“這和教育孩子有什么關(guān)系？”朋友問(wèn)。

我說(shuō)：“道理一樣。孩子思想上有問(wèn)題了，就好比身體有了炎癥。他把電視機(jī)音量開(kāi)大，你批評(píng)他，就好比直接給他吃消炎藥。如果是小的時(shí)候，他害怕你，他就關(guān)小了，這消炎藥就起作用了；他長(zhǎng)大了，你再批評(píng)他，他不害怕你了，也就是你的消炎藥不管用了。這時(shí)，你說(shuō)再也不管他了，就好比把孩子當(dāng)作一個(gè)腫瘤給割去了。事實(shí)上，孩子不是腫瘤，做父母的嘴上這樣說(shuō)，心里是說(shuō)什么也不舍得割去的。這樣你這個(gè)西醫(yī)就失敗了?！?/p>

我看了看聽(tīng)得出神的朋友，繼續(xù)說(shuō)：“中醫(yī)則不同，辯證施治，不輕言放棄。就拿孩子邋遢不愛(ài)講衛(wèi)生這點(diǎn)來(lái)說(shuō)吧，如果用中醫(yī)的角度看，就得分析孩子產(chǎn)生邋遢的原因，然后再想辦法改正。恕我直言，我到過(guò)你家，你孩子不講衛(wèi)生與你平時(shí)不注意家里的衛(wèi)生有關(guān)系。中醫(yī)開(kāi)處方就得兼顧方方面面，不能單從孩子入手，要求做家長(zhǎng)的先把家里的衛(wèi)生搞好，起到表率作用。這樣從兩方面入手，孩子自然就會(huì)跟著把自己的衛(wèi)生搞好。當(dāng)然，如病情會(huì)反復(fù)一樣，孩子也會(huì)重新犯錯(cuò)誤，這時(shí)，就得用中醫(yī)的眼光，重新分析孩子犯同樣錯(cuò)誤的原因，重新用藥，而不是如西醫(yī)那樣割掉了事。教育孩子的過(guò)程，實(shí)際上就是針對(duì)孩子不同時(shí)期的不同問(wèn)題，不斷更新治療處方的過(guò)程?！?/p>

聽(tīng)完我的長(zhǎng)篇大論，朋友頗有感慨：“你說(shuō)得對(duì)，教育孩子真的不能簡(jiǎn)單粗暴，還真得如中醫(yī)那樣辯證施治才行。只是我和孩子現(xiàn)在隔閡得非常深，我說(shuō)什么他都反對(duì)，這怎么辦？”

我說(shuō)：“方法有很多。語(yǔ)言交流不行，咱可以用書(shū)信呀，這不就避免了兒子和你頂牛嗎？”

朋友高興地說(shuō)：“我這就去當(dāng)回中醫(yī)，寫(xiě)封信，改善一下與兒子的關(guān)系?！?/p>