王書(shū)奇　吳成霞

又是一堂開(kāi)局掃興的體育課，五十四名同學(xué)中一下子站出來(lái)了十二名見(jiàn)習(xí)生。雖然很氣憤，但還是耐著性子詢問(wèn)了情況，得到的答案不外乎女生來(lái)了例假，男生肚子疼或扭傷了腳等一大堆的理由。就是這一條條虛虛實(shí)實(shí)的理由長(zhǎng)期以來(lái)一直刺痛著我，麻痹我的神經(jīng)，讓我習(xí)慣于這種現(xiàn)狀。見(jiàn)習(xí)已成逃避：逃避學(xué)習(xí)、逃避鍛煉、逃避團(tuán)體協(xié)作。我陷入了深深的反思，反思我的教學(xué)，反思我的學(xué)生，尋求解決這一問(wèn)題的策略。

一、學(xué)生隨意見(jiàn)習(xí)，教師難逃其責(zé)

1.教師為學(xué)生隨意見(jiàn)習(xí)提供了便利

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生見(jiàn)習(xí)愈演愈烈，最初是真的不舒服、不適合參加體育活動(dòng)而要求見(jiàn)習(xí)，后來(lái)，個(gè)別不嚴(yán)重的學(xué)生也開(kāi)始試著申請(qǐng)見(jiàn)習(xí)。在此變化中，教師為學(xué)生的隨意見(jiàn)習(xí)提供了便利。每當(dāng)學(xué)生提出見(jiàn)習(xí)申請(qǐng)，教師往往不加詳細(xì)詢問(wèn)、調(diào)查了解就輕易應(yīng)允。正是這種唾手可得的見(jiàn)習(xí)，致使個(gè)別身體比較肥胖或者體質(zhì)較弱、怕吃苦受累、不喜歡體育活動(dòng)的同學(xué)成了體育見(jiàn)習(xí)的主力軍，一上體育課就當(dāng)起了“看客”。

2.課堂設(shè)計(jì)值得反思

作為教師，我知道某些學(xué)生的理由是逃避體育課堂的借口。學(xué)生喜歡體育而為什么不喜歡體育課堂呢？體育教師該深深地反思：我的課堂具有吸引力嗎？我為見(jiàn)習(xí)生設(shè)計(jì)了不同的學(xué)練內(nèi)容嗎？我教給學(xué)生必要的生理保健常識(shí)了嗎？總之，教師對(duì)學(xué)生的逃避負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

3.草率安置讓隨意見(jiàn)習(xí)惡性循環(huán)

隨意見(jiàn)習(xí)現(xiàn)象還源于教師對(duì)見(jiàn)習(xí)生的草率安置：見(jiàn)習(xí)就見(jiàn)習(xí)吧，一邊站著去。教師的精力主要放在課堂教學(xué)上，對(duì)見(jiàn)習(xí)生不管不問(wèn)，見(jiàn)習(xí)任務(wù)也不作要求。見(jiàn)習(xí)生一般都是自由活動(dòng)，表現(xiàn)好一點(diǎn)的還能觀看同學(xué)練習(xí)，或者參與動(dòng)作幅度較小的運(yùn)動(dòng)，但大多時(shí)候，他們則聚眾聊天、玩耍，逍遙自在，令其他同學(xué)羨慕不已。由此，很多同學(xué)紛紛效仿體育見(jiàn)習(xí)生，這在無(wú)意中使隨意見(jiàn)習(xí)形成惡性循環(huán)。

二、且見(jiàn)且習(xí)，見(jiàn)習(xí)不是逃避

什么是見(jiàn)習(xí)？什么情況可以見(jiàn)習(xí)？怎樣安置見(jiàn)習(xí)生？這都是教師和學(xué)生應(yīng)該明確的。見(jiàn)習(xí)不是逃避，見(jiàn)習(xí)應(yīng)該是且見(jiàn)且習(xí)。

1.常識(shí)講解明見(jiàn)習(xí)

很多同學(xué)往往誤認(rèn)為見(jiàn)習(xí)就是單純的請(qǐng)假，只要申請(qǐng)了見(jiàn)習(xí)，就可以隨心所欲，不用參與任何體育練習(xí)。其實(shí)，見(jiàn)習(xí)生是由于身體或心理上的原因，無(wú)法正常進(jìn)行體育課的練習(xí)，故在體育課中進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)的學(xué)生。體育教師必須向?qū)W生講明什么樣的情況需要見(jiàn)習(xí)，在見(jiàn)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該做什么。某些學(xué)生的身體條件如果對(duì)本節(jié)課學(xué)練內(nèi)容并無(wú)大礙，完全可以不必見(jiàn)習(xí)，即使有影響，我們也可以讓其在某一環(huán)節(jié)或某一部分內(nèi)容練習(xí)時(shí)見(jiàn)習(xí)。尤其值得一提的是女生例假期體育活動(dòng)的問(wèn)題，據(jù)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的觀點(diǎn)，經(jīng)期進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)腻憻捇顒?dòng)能使人心情愉快，有利于身體健康，比如一些動(dòng)作緩和、運(yùn)動(dòng)量不大的活動(dòng)如廣播操、太極拳、舞蹈、乒乓球、羽毛球、原地投籃等。

2.詢問(wèn)排查防逃避

對(duì)于見(jiàn)習(xí)生的申請(qǐng)，體育教師要注意詢問(wèn)調(diào)查，了解學(xué)生見(jiàn)習(xí)的原因，防止學(xué)生借機(jī)逃避練習(xí)，蒙混過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)生提出的身體原因而申請(qǐng)見(jiàn)習(xí)的，教師要向班干部或其他同學(xué)了解情況，然后定奪是否需要見(jiàn)習(xí)。對(duì)于女生例假問(wèn)題可以采取記錄女生例假期的辦法對(duì)其實(shí)施監(jiān)督，并且見(jiàn)習(xí)期間要完成見(jiàn)習(xí)任務(wù)。這些辦法主要讓學(xué)生明確不能隨意見(jiàn)習(xí)，而逃避體育練習(xí)。

3.優(yōu)化課堂樂(lè)參與

學(xué)生隨意見(jiàn)習(xí)的原因不外乎兩類：一是體育課堂比較勞累，學(xué)生想逃避練習(xí)；二是課堂練習(xí)枯燥無(wú)味，學(xué)生對(duì)體育練習(xí)不感興趣。體育教師要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)，將課堂練習(xí)的強(qiáng)度合理化。同時(shí)，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、拓展練習(xí)等，讓學(xué)生愛(ài)上體育課，喜歡體育活動(dòng)。另外，我們還要教育學(xué)生明白體育的內(nèi)涵，體育不僅能強(qiáng)體健身，而且對(duì)個(gè)人意志品質(zhì)也是一種磨練，要在體育的苦與累中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，積極進(jìn)取，不斷成長(zhǎng)。

4.科學(xué)安置利學(xué)習(xí)

要避免學(xué)生“見(jiàn)而不習(xí)”、“不見(jiàn)不習(xí)”。只有科學(xué)安置見(jiàn)習(xí)生，設(shè)置見(jiàn)習(xí)任務(wù)，明確見(jiàn)習(xí)要求，才能引導(dǎo)見(jiàn)習(xí)生且“見(jiàn)”且“習(xí)”，和其他同學(xué)同步提高。具體而言，在不同的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，對(duì)見(jiàn)習(xí)生要進(jìn)行不同的安置。比如在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，見(jiàn)習(xí)生要在一側(cè)觀察、模仿，甚至對(duì)于某些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可以根據(jù)情況進(jìn)行徒手練習(xí)。在進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)時(shí)，見(jiàn)習(xí)生可以參與低強(qiáng)度、小運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)。有些見(jiàn)習(xí)生也可以在教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)教師的助手，比如進(jìn)行接力跑教學(xué)比賽時(shí)，幫助老師清點(diǎn)人數(shù)及整理隊(duì)形，在籃球教學(xué)過(guò)程中，做“樁”或幫助學(xué)生傳球、當(dāng)裁判等。在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，教師也要多加過(guò)問(wèn)與指導(dǎo)，不能置之不理。

總之，見(jiàn)習(xí)生是體育課堂的一個(gè)特殊群體，見(jiàn)習(xí)不是逃避，如何對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的管理，防止走入盲目見(jiàn)習(xí)的誤區(qū)，保證見(jiàn)習(xí)的質(zhì)量，值得我們深入研究并努力做好。

（山東省沂源縣南麻中學(xué)256100）