朱賢鳳

摘要：圖書館的導讀工作在人才培育中具有獨特的魅力，要搶占大學生思想主陣地，做青年學生成才的導航者；要搶占大學生的文化主陣地，引導學生成為優(yōu)秀文化的傳承者；要用熱情周到的服務，引導學生成為和諧校園的構建者。

關鍵詞：圖書館導讀；文化育人；結合；傳承；構建

中圖分類號：G251文獻標識碼：A文章編號：1672-8122（2012）12-0141-02

圖書館的導讀工作有狹義和廣義之分，狹義的導讀主要包括兩方面的含義，一是對讀者應該讀什么書的正確導向。二是對讀者如何讀書進行科學指導。由此，我認為圖書管理員的導讀工作既有基本的要求，還有更高的要求?；镜囊缶褪悄芙o學生提供學生所需的圖書，更高的要求就是還要在提供圖書的基礎上進行閱讀指導，包括諸如閱讀方法、閱讀要求、文章鑒賞等等。廣義的導讀工作還包括圖書閱讀引導、閱讀指導和閱讀輔導。閱讀引導主要是給學生的閱讀活動提供方向性指導，減少閱讀的盲目性，尤其可以進行正面的引導，以達到閱讀的教育目的；閱讀的指導則是比較詳細的、可操作的讀書指導，既可以是宏觀內容的把握，也可以是細微末節(jié)的解讀，具有較強的目的性；閱讀輔導則是以學生為主體的閱讀，導讀工作人員主要是答問解疑，具有較大的隨機性?？傊?，無論俠義還是廣義，導讀工作對于圖書管理人員來說，具有十分重要的意義和價值。只有重視圖書館的導讀工作，才能充分發(fā)揮圖書館的文化功能，發(fā)揮圖書館工作人員在導讀工作中培育合格的人才的獨特優(yōu)勢。

一、圖書館導讀工作要做青年學生思想成熟的導航者

（一）學生閱讀需要引導

圖書館是人類文明成果的聚集地，在動則數萬乃至幾十萬的圖書館里，學生想閱讀的書成千上萬，而且書籍雖然按一定規(guī)則進行分類存放，但在每天的借閱與還書的流程中，許多書的位置經常是流動的，特別是在有的閱覽室，由于讀書者的不自覺，很多書在被閱讀后，回不到原來的位置，找書可能有更大的困難。更主要的是，青年學生的特點和認識差異，決定了必須重視導讀工作。根據我的一項調查表明，72.3%?？茖哟蔚拇髮W生閱讀目標模糊，78.8%的大專生沒有明確的閱讀需求，有34.5%的大學生是為了“尋求刺激和娛樂”才去閱讀的，“好奇心”和“消遣娛樂”的成為大學生閱讀的重要心態(tài)，可見如何引導大學生閱讀是至關重要的。所以，做好導讀工作，引導學生多讀書、讀好書，潛移默化地對學生進行世界觀、人生觀的教育，對學生良好個人形象的塑造、高尚情操的陶冶、綜合素質的提高、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都起著舉足輕重的作用。

（二）圖書館導讀很必要

作為從事圖書館社科期刊的管理人員，必須時刻不能忘記圖書館的思想政治教育宣傳陣地的職能和自己服務育人的神圣職責，利用導讀工作搶占大學生思想主陣地，為培育合格的社會主義現代化建設者和接班人做貢獻。尤其當前文化多元化，一些亞文化甚至不健康的思想最容易侵蝕青少年，成為主宰他們思想的主導者。因此，在導讀工作中，必須把握好大學生閱讀方向盤，做學生閱讀的引導者。為此，我給大學生推薦了“八榮八恥”閱讀系列、“感動中國十大人物”系列和“社會主義公民道德知識”閱讀系列叢書，引導學生讀原著，讀經典的、水平高的書籍，客觀而正確地理解馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論，使他們樹立正確的社會主義的核心價值觀、榮辱觀以及社會主義共同理想，做社會主義國家的棟梁之才。

二、圖書館導讀工作要引導學生成為人類優(yōu)秀文化的傳承者

圖書館最基本的文化功能是文化知識的積累與人類文明的傳承。季羨林曾說：“沒有書籍，人類文化的發(fā)展，人類社會的進步，就會受到極大的影響，遇到極大的障礙，延緩前進的步伐?！眻D書館的存在“是人類文化之所以能夠代代傳承下來的重要原因”[3]。因此，圖書館作為文獻信息資源的集散地，是傳播文獻信息資源的樞紐，被譽為“知識的寶庫、知識的噴泉”、“大學的心臟”、“學校的第二課堂”等等。大學生利用圖書館進行閱讀和學習是吸收和傳承人類優(yōu)秀文化的主要途徑。

首先，要引導學生成為民族優(yōu)秀文化的傳承者。中國是四大文明古國之一，在數千年的發(fā)展過程中，創(chuàng)造了許許多多優(yōu)秀的燦爛文化。如以孔子、孟子、荀子為代表的儒家文化，“修身、齊家、治國、平天下”的人生理想，直到今天都有十分重要的現實意義；以老子、莊子等為代表的道家文化，千百年來成為最有影響的文化，尤其對文人士大夫的影響特別巨大。其它如墨家的“兼愛”思想，法家的法治思想等等都在現實生活中發(fā)揮著重要的作用。引導學生閱讀這方面的經典著作，可以讓學生找到文化的源頭，體會我們的祖先們聰明的才智，遠大的卓識，崇高的理想，超人的人格魅力，使他們自覺成為民族優(yōu)秀文化的接受者和傳承者。

其次，要引導學生成為人類優(yōu)秀文化的傳承者。人類的文明史中，有華夏民族的巨大貢獻，但是還有其他民族作出的巨大貢獻，他們同樣也創(chuàng)造了優(yōu)秀的文化。如古希臘的文化，文藝復興以來歐洲各國的文化，尤其是資產階級革命以來，創(chuàng)造的現代文明與文化，帶動了整個世界的發(fā)展，成為人類文明的重要組成部分。值得注意的是，有時候我們過分強調學生熱愛自己民族的優(yōu)秀文化，卻相對忽略了當代世界先進文化的影響和重要性，這樣容易使學生形成盲目自大的意識，看不到人類近代以來輝煌的文明和文化。因此導讀工作必須讓學生既重視本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并把它發(fā)揚光大，樹立民族自豪感，同時又能以積極的心態(tài)接納其它民族的優(yōu)秀文化，不盲目排外，不自高自大。因此，我在導讀工作推薦了“圖說中國歷史”、“圖說世界歷史”、“中國名著閱讀”、“外國名著閱讀”、“外國名人成才故事”、“外國科學家傳”系列等叢書，通過介紹中外文學優(yōu)秀文化經典將國外優(yōu)秀文化、先進科學技術吸納進來，促進學生的文化自覺意識，實現文化多樣性的融合，讓學生在學習、吸收和接納中做人類優(yōu)秀文化的傳承者。

三、圖書館導讀工作要用熱情周到的服務引導學生成為和諧校園的構建者

我校是一所由師范升格而成的專科學校，學校確立了以陶行知“愛滿天下”為校訓的辦學思想，意在通過教育教學活動，逐步讓學生認識“真、善、美”，逐步構建“和諧共生，追求卓越”的和諧校園文化的發(fā)展戰(zhàn)略。圖書館在構建和諧校園的過程中具有特別重要的作用和意義，而圖書館理員的導讀工作顯得尤為重要。用圖書吸引青年學生，讓青年學生走進圖書館，走進優(yōu)秀圖書，領略優(yōu)秀文化的博大精深，感受名人偉大的人格魅力，從而受到心靈的啟迪和情感的熏陶感染，成為和諧文化的踐行者等等成為考驗圖書館理員素質根本問題。因此，圖書館管理員要秉持以人為本的服務理念，用嶄新的精神風貌，人性化管理及服務為學生創(chuàng)造文明和諧的閱讀環(huán)境和氛圍，引導學生自覺主動地成為和諧校園文化的構建者。

（一）要有良好的思想素質

一個優(yōu)秀的圖書館導讀工作者，不再是傳統(tǒng)意義上的打掃衛(wèi)生、看著書，看著閱覽室的人，別讓人們拿走書就行，而是要最大限度的發(fā)揮自身優(yōu)勢，從思想上重視導讀工作，充分利用館藏資料主動為教師和學生提供一流的服務，想讀者所想，急讀者所急，讓讀者高興而來滿意而歸，把全部身心投入到導讀工作中。因此，我在崗位上設立了咨詢臺，幫助師生查找資料，變被動服務為主動服務。在做好傳統(tǒng)服務的基礎上，努力在信息化服務的層次和深度上下功夫，分批為新生講解閱覽室規(guī)章制度，怎樣放還書，怎樣查找圖書資料；還抽時間熟悉圖書資料，熟悉電子圖書，及時、廣泛地涉獵最新的文獻資料，以便得到最新的文獻信息，對信息進行篩選，加工出有用的、真實的信息，及時提供給讀者，為學生見習、實習、為學?？蒲许椖刻峁┐罅康膱D書資料；利用社會科學閱覽室這塊文化陣地潛移默化的對學生進行思想品德、熱愛祖國、精神文明、艱苦奮斗、互相團結等方面的教育，因勢利導，引導學生有目的地選擇適當的課外讀物，以促進他們的健康成長，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為讀者薦好書，為好書找讀者，注重服務育人。

（二）要有豐厚的文化素養(yǎng)

導讀工作者必須具有較高的科學文化素養(yǎng)，包括哲學、文學、藝術、歷史等學科領域應具有的知識修養(yǎng)。隨著信息環(huán)境的變化，學校圖書館除實體館藏外，各類電子資源成為重要的信息來源，圖書館導讀工作者必須加強信息知識的學習，掌握現代信息常識和技術及操作技能，具備獲取大量信息的工具和條件。具備知識信息的檢索能力，利用一切現代手段和設施，提升導讀檔次，確保導讀方便、快捷和高效，這樣才能站得高，看得遠，為大專生讀者提供更廣泛的、更有針對性的閱讀指導。

（三）要有勇于創(chuàng)新的精神

隨著計算機技術、通訊技術及網絡技術的發(fā)展，知識經濟時代的不期而至，信息組織方式、管理方式發(fā)生了巨大變化。舊的服務形式、手段、方法，看門人的形象已適應不了信息技術發(fā)展對人們的要求。作為高校圖書館的服務人員除具有思想素質和業(yè)務素質外，必須具有創(chuàng)新素質，要有較強的信息處理能力，有效地為大專生讀者從浩如煙海、豐富多彩的信息中提供他們所需的信息資料。為此，我自學了現代信息有關的知識和技能，接受信息技術培訓，在文本操作、表格制作以及幻燈片制作等方面有了很大提高，能夠較好的為教師和學生提高現代信息服務。

（四）要有熱情周到的服務態(tài)度

學生來圖書館是為了學習的，圖書管理員要用自己熱情周到的服務，為學生的學習、閱讀提供一流的服務，要讓學生感到圖書館的確是他們來學習知識、獲取知識的好地方，使他們對圖書館員在為他們提供服務過程中所表現出來的熱情、文明的敬業(yè)精神感到溫暖和欽佩，感覺到圖書館員確實是他們在知識的海洋里遨游的導航人。圖書館館員又是文獻信息和讀者之間的紐帶和橋梁，唯有館員深入細致的工作，才能最大限度地發(fā)揮館藏文獻為教育事業(yè)服務的作用。

參考文獻：

[1] 郭正武.圖書館亙古的挑戰(zhàn)：“知識資源社會化終端集聚控制”核心動力發(fā)展論[J].新世紀圖書館，2008（4）.

[2] 鄧小平文選（第3卷）[M].北京：北京人民出版社，1993.

[3] 季羨林（1934）“溫馨的回憶[OL].http：//www.tsinghua.org.cn.