摘要：文章從產(chǎn)學研一體化的概念出發(fā)，對區(qū)域創(chuàng)新能力及其構(gòu)成進行了闡述，并就產(chǎn)學研一體化對區(qū)域創(chuàng)新能力的影響進行了重點分析。認為產(chǎn)學研一體化推動了區(qū)域內(nèi)創(chuàng)新資源的重新整合、促進了區(qū)域內(nèi)創(chuàng)新環(huán)境的改善、加速了區(qū)域內(nèi)創(chuàng)新知識的轉(zhuǎn)移。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學研一體化；區(qū)域創(chuàng)新能力；影響

隨著經(jīng)濟全球化和國內(nèi)經(jīng)濟一體化進程的加快，知識和科技要素愈來愈成為主導(dǎo)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵性變量，區(qū)域創(chuàng)新能力已經(jīng)成為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的主要動力。另外，知識經(jīng)濟時代的到來帶動了對效益最大程度的追求，導(dǎo)致了科技成果從研發(fā)到應(yīng)用的周期越來越短，科學界和產(chǎn)業(yè)界之間的聯(lián)系越來越密切。這種背景下，產(chǎn)學研一體化越來越受到人們的重視。本文在已有研究的基礎(chǔ)上，研究了產(chǎn)學研一體化對我國區(qū)域創(chuàng)新能力的影響。

一、產(chǎn)學研一體化

自實施“產(chǎn)學研聯(lián)合開發(fā)工程”以來，我國出現(xiàn)了許多關(guān)于產(chǎn)學研一體化的提法，如產(chǎn)學研一體化、產(chǎn)學研合作、產(chǎn)學研結(jié)合、產(chǎn)學研聯(lián)盟等。產(chǎn)學研一體化是產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)、教育系統(tǒng)和科研系統(tǒng)相互融合的復(fù)雜有機整體，是一項系統(tǒng)工程。具體來講，就是企業(yè)、高校、科研院所基于各自的比較優(yōu)勢，在政府、科技中介機構(gòu)、金融機構(gòu)等的支持下開展的基于技術(shù)合作、人員交流、咨詢、成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)建新企業(yè)等形式的有助于企業(yè)實力提升的系列活動，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，其主體主要包括企業(yè)、高校、科研院、政府、金融機構(gòu)、中介機構(gòu)等要素。

產(chǎn)學研合作的本質(zhì)可以歸納為如下三點：第一，它是一個創(chuàng)新系統(tǒng)，企業(yè)、高校、科研院所為創(chuàng)新系統(tǒng)的主體，政府、中介組織為該系統(tǒng)的紐帶，社會的、經(jīng)濟的、技術(shù)的、國際的因素與環(huán)境共同構(gòu)成該系統(tǒng)所處的外圍環(huán)境。第二，它是學術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)活動的統(tǒng)一，二者互為補充、相互支持、相互促進，各方協(xié)調(diào)一致才能取得良好效果。第三，它需要把握市場需求，合作以獲得價值為重要衡量指標，知識與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合必須面向市場才能得以長足發(fā)展。

二、區(qū)域創(chuàng)新能力及其構(gòu)成。

一個國家或地區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展主要決定于國家或者該地區(qū)的創(chuàng)新能力。對于區(qū)域創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，國內(nèi)外學者沒有形成統(tǒng)一的概念。國內(nèi)外學者關(guān)于區(qū)域創(chuàng)新能力概念的發(fā)展狀況如表2.1所示。

表2.1區(qū)域創(chuàng)新能力的概念

綜合以上觀點，區(qū)域創(chuàng)新能力有廣義和狹義之分。廣義上，區(qū)域創(chuàng)新能力包括區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新能力、區(qū)域組織創(chuàng)新能力和區(qū)域制度創(chuàng)新能力；狹義上，區(qū)域創(chuàng)新能力僅指區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新能力，是一個地區(qū)將知識轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新工藝、新服務(wù)的能力。一般由知識創(chuàng)造能力、知識傳播能力、企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新的環(huán)境和創(chuàng)新的經(jīng)濟績效等構(gòu)成。

三、產(chǎn)學研一體化對區(qū)域創(chuàng)新能力的影響

國內(nèi)外的實踐表明，產(chǎn)學研一體化是區(qū)域創(chuàng)新的主要模式之一，是國家技術(shù)進步與經(jīng)濟發(fā)展的不竭動力。在國家或者地區(qū)創(chuàng)新體系中，企業(yè)、大學、科研機構(gòu)是創(chuàng)新的主體，他們的合作對創(chuàng)新能力的提高發(fā)揮了重要作用。

（一）產(chǎn)學研一體化推動了區(qū)域內(nèi)創(chuàng)新資源的重新整合

企業(yè)和學研機構(gòu)相互選擇進行合作創(chuàng)新，可以彌補各自在研發(fā)中的不足，發(fā)揮各方優(yōu)勢，資源在新起點得到了重新配置。眾所周之，企業(yè)是市場經(jīng)濟的競爭主體，對社會的需求最了解，對市場的反應(yīng)最靈敏，對技術(shù)創(chuàng)新的趨勢也最為了解。然而由于歷史的原因，我國企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力不足，而掌握在高校和科研院所手上的科技創(chuàng)新資源卻相對豐富。但是高校和科研院所比較偏重基礎(chǔ)研究，應(yīng)用研究薄弱，許多科研成果的實用性、針對性不強，不符合生產(chǎn)實際需要。通過產(chǎn)學研一體化正好可以實現(xiàn)企業(yè)與高校(或研究院所)之間技術(shù)創(chuàng)新資源的對接，有效地整合了各方的資源力量，將各種創(chuàng)新資源進行重新分配，既能滿足企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的需求，提升其技術(shù)創(chuàng)新能力，又能使大學與科研院所的研究更切實際、更具針對性，從而最終拉動整個區(qū)域創(chuàng)新能力的提升。

（二）產(chǎn)學研一體化促進了區(qū)域內(nèi)創(chuàng)新環(huán)境的改善

創(chuàng)新環(huán)境體現(xiàn)在區(qū)域通信、交通能力、區(qū)域內(nèi)人員的文化素質(zhì)、教育投入、融資政策、法制政策等。好的區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境能夠產(chǎn)生更好的創(chuàng)新成果，不良的區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境可能會阻礙或抑制新技術(shù)、新產(chǎn)品和新服務(wù)的誕生。建立良好的區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境是增強自主創(chuàng)新能力的根本保證，是區(qū)域創(chuàng)新成敗與否的重要制約因素，直接影響著區(qū)域創(chuàng)新的過程和結(jié)果，是區(qū)域創(chuàng)新實施的背景和條件。國內(nèi)外研究已經(jīng)證實，產(chǎn)學研一體化對推進區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境的改善起到了重要的作用。為了調(diào)動高校與企業(yè)合作的積極性，政府為產(chǎn)學研一體化提供了完善的創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施、制定了各種促進創(chuàng)新的知識保護、融資等創(chuàng)新政策，疏通了合作渠道，規(guī)范了合作過程，消除了合作障礙，為推進產(chǎn)學研一體化進程起到了積極作用，同時也為區(qū)域創(chuàng)新能力的提高創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

（三）產(chǎn)學研一體化加速了區(qū)域內(nèi)創(chuàng)新知識的轉(zhuǎn)移。

知識轉(zhuǎn)移是指一個主體( 包括個人、團隊和組織) 向另一個主體轉(zhuǎn)移知識的過程。研究證實，知識轉(zhuǎn)移對創(chuàng)新能力具有促進作用，區(qū)域創(chuàng)新能力隨著知識轉(zhuǎn)移效果的不同而不同。對區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)而言，知識轉(zhuǎn)移是指各個創(chuàng)新主體之間相互傳遞與擴散知識的過程，包括知識分享和知識交易。產(chǎn)學研一體化的動機就是轉(zhuǎn)移知識。產(chǎn)學研一體化中，大學教授、科研機構(gòu)工程師和企業(yè)的研發(fā)人員的高頻度的個人接觸更好的實現(xiàn)了知識的轉(zhuǎn)移，促進了區(qū)域創(chuàng)新能力的提高。

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（作者簡介：夏丹（1983-），女，桂林電子科技大學企業(yè)管理專業(yè)研究生畢業(yè)，現(xiàn)供職于廣東石油化工學院，從事企業(yè)管理相關(guān)教學和學生管理工作。）