趙靜

建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為：“知識(shí)只能通過(guò)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與探索發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)，不能被訓(xùn)練或吸收。”因而，知識(shí)的習(xí)得是在一定的情境“活動(dòng)”中實(shí)現(xiàn)的。人教版初中地理新教材給人印象最深的是在教材中設(shè)計(jì)了很多“活動(dòng)”內(nèi)容，活動(dòng)的目的是提供學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，其中有的涉及讀圖和繪圖技能訓(xùn)練，有的需要?jiǎng)邮植僮骰蛑谱鞯乩砟Ｐ?，有的需要開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，有的涉及開(kāi)放性討論，等等，這些“活動(dòng)”內(nèi)容從不同的角度培養(yǎng)學(xué)生的地理能力，隱含著許多潛在教育和教學(xué)功能。作為地理教學(xué)的一個(gè)組成部分，組織“活動(dòng)”內(nèi)容的教學(xué)跟其他的知識(shí)一樣，存在著一個(gè)問(wèn)題，即怎樣進(jìn)行“活動(dòng)”的教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有效的。

一、考慮實(shí)際，精心選擇“活動(dòng)”內(nèi)容

新教材中每一課后面都有“活動(dòng)”，大多數(shù)內(nèi)容是結(jié)合實(shí)際的，例如：如何根據(jù)交通圖選擇出地路線和交通工具？如何根據(jù)旅游圖選擇游覽路線？如何根據(jù)天氣預(yù)報(bào)安排生產(chǎn)與生活？應(yīng)用地理知識(shí)解決生活中遇到的具體問(wèn)題，這是學(xué)習(xí)地理最終目標(biāo)。

二、結(jié)合教學(xué)，適當(dāng)安排“活動(dòng)”的時(shí)機(jī)

作為地理教學(xué)的一個(gè)組成部分，“活動(dòng)”內(nèi)容的教學(xué)跟其他知識(shí)的教學(xué)一樣，存在著一個(gè)問(wèn)題，即在什么時(shí)間進(jìn)行“活動(dòng)”是對(duì)教與學(xué)最有效的?？砂选盎顒?dòng)”按其內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)分為以下三種類(lèi)型。

1.課前活動(dòng)。

即把“活動(dòng)”內(nèi)容放在課前，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如：運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)方向，讓學(xué)生觀察，解釋自西向東的含義；演示地球的公轉(zhuǎn)，并說(shuō)明如何區(qū)別二分二至?xí)r地球的位置，學(xué)生在課堂中對(duì)一些疑難問(wèn)題理解較快，做到活動(dòng)與課堂講解的有機(jī)結(jié)合。

2.課中活動(dòng)。

課中的“活動(dòng)”可以及時(shí)鞏固新學(xué)的知識(shí)，還可以活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，有利于提高課堂中學(xué)生的注意力。如八年級(jí)上冊(cè)第一章的第一節(jié)中活動(dòng)1.“在中國(guó)政區(qū)圖上熟悉我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)及其分布”。在講授時(shí)，可采用輪廓形象比喻法，如廣東省像一只大象，黑龍江省像展翅飛翔的天鵝，云南省像一只展翅的雄鷹，福建省似長(zhǎng)方形，臺(tái)灣省似紡錘狀，山西、江蘇省近似平行四邊形，等等。

對(duì)于地理教材中只有結(jié)論而無(wú)知識(shí)過(guò)程的內(nèi)容，可設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生參與到探究新知識(shí)的活動(dòng)中，變結(jié)論式為過(guò)程式教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)“降水的形成”時(shí)我利用實(shí)驗(yàn)?zāi)M降雨的過(guò)程，讓學(xué)生有目的地去觀察、探究，討論，進(jìn)而在老師的引導(dǎo)下，得出科學(xué)的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)如下：把盛著水的燒瓶在酒精燈上加熱，使之噴出蒸汽。在蒸汽的上方，置一金屬托盤(pán)，盤(pán)里放一些碎冰塊。水汽遇冷后，飽和凝結(jié)成小雨滴，降到地面。在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我邊演示，邊啟發(fā)提問(wèn)。學(xué)生通過(guò)自己的觀察、動(dòng)腦思考，再經(jīng)過(guò)消化，得出降水的形成條件和過(guò)程，加深了對(duì)知識(shí)的理解，開(kāi)發(fā)了潛能。這種“活動(dòng)”教學(xué)使得課堂教學(xué)變得輕松易懂，學(xué)生興趣盎然。

3.課后活動(dòng)。

這類(lèi)“活動(dòng)”一般內(nèi)容龐大，需要在課后做很多工作，花費(fèi)大量時(shí)間，如制作地球模型、等高線地形模型、繪制校園草圖、社會(huì)調(diào)查資料或信息收集等。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生，努力提高“活動(dòng)”效率

1.新型師生關(guān)系是“活動(dòng)”效果的前提。

師生關(guān)系在地理教學(xué)中的作用眾所周知。如何建立新型的師生關(guān)系呢？首先教師要用“真心”熱愛(ài)學(xué)生和教育事業(yè)，良好的工作態(tài)度和方法是建立新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次要具有師生平等觀念，教學(xué)中教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，是建立新型師生關(guān)系的前提。最后要有“細(xì)心”和“耐心”，教與學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的開(kāi)放系統(tǒng)，沒(méi)有一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，很難摸清學(xué)生的基本情況，探索科學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律。

2.形式多樣的檢查是“活動(dòng)”效果的保證。

近年來(lái)，由于劃片入學(xué)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，加之受傳統(tǒng)思想因素的影響，雖然地理已納入會(huì)考之中，但地理學(xué)科仍擺脫不了“弱勢(shì)學(xué)科”的地位，不少學(xué)生自覺(jué)性下降，厭學(xué)現(xiàn)象增多。所以“活動(dòng)”內(nèi)容的落實(shí)如果缺乏有效的監(jiān)督檢查，便會(huì)陷入形式主義。因而，“活動(dòng)”內(nèi)容的檢查顯得十分必要。結(jié)合實(shí)際情況，“活動(dòng)”的檢查形式是多樣的，如課前檢查、過(guò)程檢查、集體檢查、個(gè)別檢查等，檢查中一定要注意效果，做到定期檢查和不定期檢查相結(jié)合。但檢查僅僅是一種手段，只有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，才能取得良好的效果。

3.學(xué)生的積極性是取得“活動(dòng)”效果的根本。

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性源于學(xué)習(xí)的興趣。初中地理新教材主要從學(xué)生生活中的地理入手，傳授與生活實(shí)際聯(lián)系密切的知識(shí)?！盎顒?dòng)”為學(xué)生在這些方面提供了動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，可以提高學(xué)生的興趣。

總之，充分合理利用“活動(dòng)”內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高地理教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。