肖高華

摘要： 本文從提高中職教師素質(zhì)、有效使用教材及引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的復(fù)習(xí)備考習(xí)慣三個方面論述如何備戰(zhàn)中職英語高考。

關(guān)鍵詞： 中職英語教學(xué)升學(xué)備考教師素質(zhì)英語教材復(fù)習(xí)備考習(xí)慣

我結(jié)合中職英語升學(xué)備考的教學(xué)實(shí)踐，圍繞如何進(jìn)行中職英語高考備考，主要從中職教師素質(zhì)、有效使用教材及引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的復(fù)習(xí)備考習(xí)慣等三個方面來進(jìn)行闡述，以提高中職生升學(xué)備考質(zhì)量。

一、中職英語教師應(yīng)提高自身素質(zhì)

首先，中職教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念，改變原有“注入式”、“填鴨式”、“滿堂灌”的課堂教學(xué)方式。對于英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，英語學(xué)習(xí)興趣不高的中職生，教師可采取“激發(fā)興趣，寓教于樂，教師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生做演員”的趣味教學(xué)法。在英語課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生積極參與，通過開展課堂小競賽、小游戲等活動，增強(qiáng)課堂的活動性、互動性和交際性，提高課堂的趣味性，以取得良好的教學(xué)效果。

其次，中職英語教師要有鉆研精神，尤其是升學(xué)班教師，不僅要博覽群書，研究教材考綱，而且要探究近年來中職學(xué)校的英語高考試題，摸清中職英語高考試題的命題規(guī)律及命題特點(diǎn)，以便做到有的放矢。

最后，中職英語教師要進(jìn)行反思性教學(xué)。教師要對教學(xué)進(jìn)行案例跟蹤，堅(jiān)持寫教學(xué)札記，及時進(jìn)行教學(xué)反饋。教師應(yīng)在反思性教學(xué)實(shí)踐活動中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷修正、調(diào)控自己的教學(xué)行為，以達(dá)到不斷更新教學(xué)理念，逐步完善教學(xué)方法，提高教學(xué)技能的目的。

二、中職英語教師應(yīng)合理有效地使用教材

中職英語教材分為“基礎(chǔ)模塊”、“職業(yè)模塊”與“拓展模塊”。中職英語高考的考點(diǎn)散落于《英語（基礎(chǔ)模塊）》上下冊。對于中職升學(xué)班，無論選《英語（職業(yè)模塊）》還是《英語（拓展模塊）》作為教材，都只能增加學(xué)生的閱讀量和詞匯量。因此中職英語教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需要，創(chuàng)造性地使用教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減、補(bǔ)充和調(diào)整。因此我把高三課本中一些過時的、篇幅過長的、太偏的文章刪去，同時從英語報(bào)刊上精選了一些題材新穎、篇幅適當(dāng)、難易適中的文章，供學(xué)生課堂上閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生操練有關(guān)閱讀方法和技巧，采用問答、判斷、討論、選擇、配對等檢測形式檢查學(xué)生的閱讀理解效果。

三、中職英語教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的高考復(fù)習(xí)備考的習(xí)慣

進(jìn)入中職第三學(xué)年后，中職英語教師要從學(xué)生的復(fù)習(xí)備考習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面著手，對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生順利過渡到復(fù)習(xí)迎考的良好狀態(tài)之中，為中職生升學(xué)打好基礎(chǔ)。

1.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天朗讀英語的習(xí)慣。

英語朗讀是培養(yǎng)英語語感的有效手段，而提高英語水平，就要具備良好的語感。因此，我要求學(xué)生每天早讀或晚讀半個小時英語，并且堅(jiān)持到場督促學(xué)生大聲朗讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

由于大多數(shù)中職生的英語詞匯量少，基礎(chǔ)差，因此，中職生更有必要學(xué)會使用常用的工具書。我要求學(xué)生隨身攜帶一本簡易的英漢詞典，以便在平時學(xué)習(xí)中隨時查閱，力求通過自己的努力解決自己的疑惑。教學(xué)實(shí)踐證明，這種做法可取得不錯的效果。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天做一篇完形填空或閱讀理解的習(xí)慣。

在中職英語高考中，完形填空與閱讀理解共占總分值的一半，它們考查的是中職生的篇章閱讀理解能力。教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流閱讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，讓學(xué)生讀有動力，讀有方法，讀有創(chuàng)造，讀有所得，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的閱讀潛能，提高學(xué)生的語篇理解能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每周至少寫一篇作文的習(xí)慣。

應(yīng)用寫作是中職英語高考2010年開始出現(xiàn)的一道新題型，而教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，寫作是中職英語教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)。因此，教師必須讓學(xué)生養(yǎng)成勤動筆，并用英語思維進(jìn)行寫作的習(xí)慣。在應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練中，寫作內(nèi)容應(yīng)具備多樣性和針對性，可包括寫請假條、書信、日記、通知、收條、借條、尋物啟事、電話留言、賀卡等。

5.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己總結(jié)備考策略與解題思路的習(xí)慣。

如近年來，中職英語高考的單項(xiàng)選擇題強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，突出基礎(chǔ)，故復(fù)習(xí)備考時沒有必要花太多的時間做難題、偏題。注意夯實(shí)基礎(chǔ)知識，提高語句的理解能力，增強(qiáng)語感。單項(xiàng)選擇題的解題思路是:理解語句—參考選項(xiàng)—核對是否符合語境邏輯。

總之，在中職英語升學(xué)備考的教學(xué)工作中，英語教師要明確教師只是指導(dǎo)者，要時刻以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生在英語復(fù)習(xí)備考中的積極性和主動性，善于引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、分析、歸納與總結(jié)中職英語高考的各類題型特點(diǎn)及解題技巧；要時刻培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，從而提高中職生的升學(xué)備考質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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［3］韓學(xué)東.教師必須樹立正確的教材觀［J］.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2004，（9）.

［4］2010年廣東省高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試.英語科考試大綱.