肖高華

摘要： 本文從提高中職教師素質、有效使用教材及引導學生養(yǎng)成好的復習備考習慣三個方面論述如何備戰(zhàn)中職英語高考。

關鍵詞： 中職英語教學升學備考教師素質英語教材復習備考習慣

我結合中職英語升學備考的教學實踐，圍繞如何進行中職英語高考備考，主要從中職教師素質、有效使用教材及引導學生養(yǎng)成好的復習備考習慣等三個方面來進行闡述，以提高中職生升學備考質量。

一、中職英語教師應提高自身素質

首先，中職教師要轉變傳統(tǒng)的英語教學觀念，改變原有“注入式”、“填鴨式”、“滿堂灌”的課堂教學方式。對于英語學習基礎差，英語學習興趣不高的中職生，教師可采取“激發(fā)興趣，寓教于樂，教師當導演，學生做演員”的趣味教學法。在英語課堂教學中，鼓勵學生積極參與，通過開展課堂小競賽、小游戲等活動，增強課堂的活動性、互動性和交際性，提高課堂的趣味性，以取得良好的教學效果。

其次，中職英語教師要有鉆研精神，尤其是升學班教師，不僅要博覽群書，研究教材考綱，而且要探究近年來中職學校的英語高考試題，摸清中職英語高考試題的命題規(guī)律及命題特點，以便做到有的放矢。

最后，中職英語教師要進行反思性教學。教師要對教學進行案例跟蹤，堅持寫教學札記，及時進行教學反饋。教師應在反思性教學實踐活動中不斷總結經驗，不斷修正、調控自己的教學行為，以達到不斷更新教學理念，逐步完善教學方法，提高教學技能的目的。

二、中職英語教師應合理有效地使用教材

中職英語教材分為“基礎模塊”、“職業(yè)模塊”與“拓展模塊”。中職英語高考的考點散落于《英語（基礎模塊）》上下冊。對于中職升學班，無論選《英語（職業(yè)模塊）》還是《英語（拓展模塊）》作為教材，都只能增加學生的閱讀量和詞匯量。因此中職英語教師要結合教學實際的需要，創(chuàng)造性地使用教材，對教材內容進行適當?shù)膭h減、補充和調整。因此我把高三課本中一些過時的、篇幅過長的、太偏的文章刪去，同時從英語報刊上精選了一些題材新穎、篇幅適當、難易適中的文章，供學生課堂上閱讀，并指導學生操練有關閱讀方法和技巧，采用問答、判斷、討論、選擇、配對等檢測形式檢查學生的閱讀理解效果。

三、中職英語教師應引導學生養(yǎng)成良好的高考復習備考的習慣

進入中職第三學年后，中職英語教師要從學生的復習備考習慣、學習方法等方面著手，對學生進行培訓，讓學生順利過渡到復習迎考的良好狀態(tài)之中，為中職生升學打好基礎。

1.引導學生養(yǎng)成每天朗讀英語的習慣。

英語朗讀是培養(yǎng)英語語感的有效手段，而提高英語水平，就要具備良好的語感。因此，我要求學生每天早讀或晚讀半個小時英語，并且堅持到場督促學生大聲朗讀。

2.引導學生養(yǎng)成使用工具書的習慣。

由于大多數(shù)中職生的英語詞匯量少，基礎差，因此，中職生更有必要學會使用常用的工具書。我要求學生隨身攜帶一本簡易的英漢詞典，以便在平時學習中隨時查閱，力求通過自己的努力解決自己的疑惑。教學實踐證明，這種做法可取得不錯的效果。

3.引導學生養(yǎng)成每天做一篇完形填空或閱讀理解的習慣。

在中職英語高考中，完形填空與閱讀理解共占總分值的一半，它們考查的是中職生的篇章閱讀理解能力。教師要鼓勵學生進行交流閱讀體驗，激發(fā)學生的閱讀熱情，讓學生讀有動力，讀有方法，讀有創(chuàng)造，讀有所得，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，充分發(fā)揮學生的閱讀潛能，提高學生的語篇理解能力。

4.引導學生養(yǎng)成每周至少寫一篇作文的習慣。

應用寫作是中職英語高考2010年開始出現(xiàn)的一道新題型，而教學實踐發(fā)現(xiàn)，寫作是中職英語教學中最薄弱的環(huán)節(jié)。因此，教師必須讓學生養(yǎng)成勤動筆，并用英語思維進行寫作的習慣。在應用文的寫作訓練中，寫作內容應具備多樣性和針對性，可包括寫請假條、書信、日記、通知、收條、借條、尋物啟事、電話留言、賀卡等。

5.引導學生養(yǎng)成自己總結備考策略與解題思路的習慣。

如近年來，中職英語高考的單項選擇題強調運用，突出基礎，故復習備考時沒有必要花太多的時間做難題、偏題。注意夯實基礎知識，提高語句的理解能力，增強語感。單項選擇題的解題思路是:理解語句—參考選項—核對是否符合語境邏輯。

總之，在中職英語升學備考的教學工作中，英語教師要明確教師只是指導者，要時刻以學生為中心，充分發(fā)揮學生在英語復習備考中的積極性和主動性，善于引導學生自己去觀察、分析、歸納與總結中職英語高考的各類題型特點及解題技巧；要時刻培養(yǎng)學生的英語學習興趣，讓其養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學生的學習信心，提高學生的英語學習能力，從而提高中職生的升學備考質量。

參考文獻：

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［3］韓學東.教師必須樹立正確的教材觀［J］.中小學英語教學與研究，2004，（9）.

［4］2010年廣東省高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生考試.英語科考試大綱.