周婷

摘要： 近年來，大學(xué)生就業(yè)難已成為全社會共同關(guān)注的熱點，如何加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)，是當(dāng)前高等院校工作的重點。本文從思想政治教育角度出發(fā)，分別從提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育的認(rèn)識，創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的理念與方法，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想教育隊伍的建設(shè)等三個方面闡述如何加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治建設(shè)。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育提高認(rèn)識創(chuàng)新理念與方法加強(qiáng)隊伍建設(shè)

近年來，高等院校普遍加強(qiáng)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，但實際就業(yè)指導(dǎo)中的思想組織教育仍較薄弱。很多大學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢認(rèn)識不清，在就業(yè)過程中地域選擇性強(qiáng)和過分強(qiáng)調(diào)工資及福利待遇，在就業(yè)價值標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)需求發(fā)生矛盾時易出現(xiàn)心理問題。這是因為就業(yè)指導(dǎo)未與思想政治教育很好結(jié)合。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，需要進(jìn)一步提高對就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的認(rèn)識，創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的理念與方法，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想教育隊伍建設(shè)。

一、提高對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的認(rèn)識

目前，大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)只是上幾節(jié)就業(yè)指導(dǎo)課，分析就業(yè)形勢與政策，講解求職基本技能和注意注意事項，發(fā)布需求信息，等等。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育流于形式，內(nèi)容不明確，一些高校將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育片面地理解為對大學(xué)生就業(yè)觀念的教育。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)本身有著豐富的教育意義。就業(yè)指導(dǎo)的功能、目標(biāo)、內(nèi)容決定了與高校精神文明建設(shè)的目標(biāo)是完全一致的，從這個意義上說，就業(yè)指導(dǎo)是思想教育工作的一項重要內(nèi)容。同時，思想教育是就業(yè)指導(dǎo)的一條主線和一個重要環(huán)節(jié)，二者的緊密結(jié)合，是高校德育的重要契機(jī)、重要途徑和重要切入點。作為一項經(jīng)常性的工作，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)屬于思想政治教育的工作范疇；作為一門課程，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)屬于思想教育理論課的延伸［１］。因此要提高對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的認(rèn)識，對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想與擇業(yè)觀的教育，培養(yǎng)其誠信意識和法律意識，引導(dǎo)畢業(yè)生以良好的心態(tài)參與競爭，正確看待就業(yè)過程中的挫折，提高自我調(diào)控能力，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和擇業(yè)觀，勇于到基層去，到西部去，到祖國最需要的地方去，磨煉意志，增長才干。

二、創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的理念與方法

在市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，大學(xué)生科學(xué)的就業(yè)觀、成才觀逐漸形成和完善，大學(xué)生在就業(yè)過程中主體性不斷增強(qiáng)，在雙向選擇和自主擇業(yè)的機(jī)制下，大學(xué)生就業(yè)有選擇的權(quán)利和需求，同時承擔(dān)選擇的后果。這都要求大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育充分尊重大學(xué)生的自主權(quán)和知情權(quán)，發(fā)揮大學(xué)生自身的能動性，樹立適應(yīng)時代發(fā)展和大學(xué)生需求的就業(yè)思想政治教育新理念，采用新方法。

1.樹立以學(xué)生為本的教育理念

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育要堅持“以學(xué)生為本”的教育理念，就是要強(qiáng)化教育者的尊重意識，尊重大學(xué)生的人格、尊嚴(yán)和利益，提升大學(xué)生就業(yè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使每一位大學(xué)生都將自我教育、自我管理和自我發(fā)展作為人生主體［２］。具體而言，要從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中的思想實際出發(fā)，把重視好、維護(hù)好，發(fā)展好廣大學(xué)生的根本利益作為開展思想政治教育的出發(fā)點和落腳點，切實解決大學(xué)生就業(yè)中的思想問題和實際困難，提供人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)過程中產(chǎn)生的心理、情緒等問題，開展就業(yè)心理健康教育和心理咨詢。同時加強(qiáng)對就業(yè)形勢和政策的分析，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀；加強(qiáng)理想和信念教育，樹立正確的成才觀，從而切實增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的針對性和實效性。

2.樹立全程化全方位的教育理念

思想是行為的先導(dǎo)，要使大學(xué)生盡快適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)狀況和高等教育大眾化的要求，就要將就業(yè)服務(wù)理念貫穿于大學(xué)生涯，從新生入校到大學(xué)畢業(yè)，分時期、分階段，將大學(xué)生成才教育、職業(yè)意識培養(yǎng)，職業(yè)知識教育、就業(yè)技能提升、具體的個性化求職指導(dǎo)和就業(yè)技巧等相互貫通、層次遞進(jìn)、有機(jī)連接，形成較為完善的就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育服務(wù)體系［３］。具體而言，針對大一學(xué)生，可進(jìn)行心理指導(dǎo)，幫助完成角色轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生初步設(shè)計職業(yè)發(fā)展方向；針對大二學(xué)生，主要可進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)、提升就業(yè)技能，進(jìn)行初步的職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)一步明確就業(yè)目標(biāo)；針對大三學(xué)生，為他們提供就業(yè)實踐機(jī)會，開展走進(jìn)名企，推廣創(chuàng)業(yè)計劃大賽、營造學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍，模擬面試等活動，調(diào)整職業(yè)規(guī)劃與心理預(yù)期；針對畢業(yè)生，進(jìn)行就業(yè)、擇業(yè)與崗前教育，提高職業(yè)適應(yīng)能力和自身競爭力。同時，在做好普通學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的同時，關(guān)注特殊群體的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)需求，為家庭困難、學(xué)業(yè)困難、心理障礙等學(xué)生提供專門的指導(dǎo)服務(wù)。

3.榜樣教育與崗位實習(xí)相結(jié)合

榜樣教育是通過樹立先進(jìn)典型，以先進(jìn)人物的思想、先進(jìn)事跡為范例，來提高大學(xué)生的思想認(rèn)識和道德品質(zhì)。榜樣教育是思想政治教育中的一種重要的教育方法。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中采用榜樣教育，首先要深入調(diào)查研究，善于發(fā)現(xiàn)，有針對性地搜集與大學(xué)生緊密相關(guān)的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，如深入基層、勇于創(chuàng)業(yè)等各層次代表的人物典型，組織大學(xué)生學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡。其次要選擇不同方面、不同層次的有代表的先進(jìn)典型，盡可能請他們現(xiàn)身說法，從不同角度教育學(xué)生，增強(qiáng)說服力和感染力。最后，榜樣教育應(yīng)與崗位實習(xí)相結(jié)合，通過組織學(xué)生深入基層、企業(yè)或到專業(yè)對口單位參加崗位實習(xí)鍛煉，使學(xué)生接觸社會，了解實際，開闊視野，增長才干。這對于大學(xué)生了解社會，準(zhǔn)確認(rèn)知自己，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，全面提升自身綜合實力，提高自身就業(yè)競爭力有重要的意義。

三、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想教育隊伍的建設(shè)

當(dāng)前，高校就業(yè)指導(dǎo)老師隊伍仍存在一些問題，如目前高校的就業(yè)工作機(jī)構(gòu)在承擔(dān)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作同時，也承擔(dān)處理畢業(yè)生檔案轉(zhuǎn)移、就業(yè)計劃錄入等大量的事務(wù)性工作，時間和精力分散過多，真正用于研究和開展就業(yè)指導(dǎo)工作的時間很有限，面對需要個性化指導(dǎo)的就業(yè)個體，往往只能采用講座、主題教育等形式對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，這就容易造成就業(yè)指導(dǎo)“隱形缺位”的現(xiàn)象。

加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想教育隊伍建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，必須充分整合各方面力量。首先，要以專職為主，培養(yǎng)一支專業(yè)化、專家化就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。就業(yè)指導(dǎo)的專職隊伍應(yīng)包括專門負(fù)責(zé)就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)及專職指導(dǎo)教師和專職工作人員，他們應(yīng)有與就業(yè)工作相關(guān)的專業(yè)背景和工作經(jīng)驗，從源頭上保證就業(yè)指導(dǎo)隊伍的質(zhì)量。同時，高校應(yīng)鼓勵優(yōu)秀的就業(yè)指導(dǎo)老師成長為就業(yè)指導(dǎo)方面的專家，長期從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，形成一個長期從事就業(yè)指導(dǎo)工作的專家團(tuán)隊，在就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮業(yè)務(wù)核心和榜樣的作用。只有科學(xué)化的培養(yǎng)和建設(shè)，才能使就業(yè)指導(dǎo)老師向?qū)I(yè)化專家化方向發(fā)展，也從根本上解決就業(yè)指導(dǎo)老師的職業(yè)定位問題［４］。其次，整合高校就業(yè)指導(dǎo)兼職教師資源，培育兼職就業(yè)指導(dǎo)老師，實現(xiàn)專兼結(jié)合。思想政治理論課教師是就業(yè)指導(dǎo)兼職教師隊伍的重要力量之一。目前高校思想專職理論課程的開設(shè)幾乎涵蓋了除畢業(yè)年級外的所有年級，從教學(xué)時間安排看，如果在思想政治理論課中融入就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，就業(yè)指導(dǎo)的受眾面將擴(kuò)展至所有學(xué)生，實現(xiàn)指導(dǎo)的普及化。同時，就業(yè)指導(dǎo)課程也需要加強(qiáng)思想政治理論教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、成才觀等。將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，既能實現(xiàn)思想教育的主動性、針對性、實效性，又能使就業(yè)教育在科學(xué)的理論指導(dǎo)下取得良好效果。另外，一線學(xué)生工作者是就業(yè)指導(dǎo)兼職教師隊伍發(fā)展的生力軍，利用一線學(xué)生工作人員加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)過程中的思想政治教育尤為重要。一線學(xué)生工作人員在就業(yè)工作中，始終與用人單位保持密切聯(lián)系，在就業(yè)信息收集、發(fā)布、反饋等環(huán)節(jié)中發(fā)揮重要作用；他們熟悉大學(xué)生的思想和心理動態(tài)，可用思想政治工作的方法與學(xué)生溝通和交流，及時為大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢，將思想政治教育工作落到實處。最后，聘請心理專家、社會成功人士等來校講學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行較系統(tǒng)的心理教育和指導(dǎo)，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生更直接地了解社會。

參考文獻(xiàn)：

［1］高香，趙志玲，王振.淺論在就業(yè)指導(dǎo)中如何加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，（5）：29.

［2］涂德祥.試論大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育理念與方法的創(chuàng)新［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2011，（7）：85-86.

［3］涂德祥.試論大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育理念與方法的創(chuàng)新［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2011，（7）：85-86.

［4］張佩芬，華穎，俞一統(tǒng).高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)的途徑［J］.寧波大學(xué)學(xué)報，2009，（10）：5.