王彩紅

【摘要】自參加工作以來，我一直從事數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)工作，根據(jù)自己的工作體會，認為加強與學(xué)生的情感交流是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素，本文對如何加強與學(xué)生的情感交流從四方面進行了闡述。

【關(guān)鍵詞】高中；數(shù)學(xué)教學(xué)

本人從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)近10年了，深刻體會到：情感交流是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的紐帶，是搞好數(shù)學(xué)教學(xué)的動力，也是落實學(xué)生主體地位的重要方法。

一、情境是解決問題最易接受的環(huán)境

在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)和教學(xué)內(nèi)容要求，適時地創(chuàng)設(shè)各種需要的情景，提出精心設(shè)計、目的明確的問題，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，很快能使學(xué)生帶著一種高漲的、激動的和欣悅的心情去主動學(xué)習(xí)。

二、理解是情感交流的橋梁

數(shù)學(xué)教師要尊重學(xué)生的自主權(quán)。學(xué)生對教師教學(xué)上的建議，學(xué)習(xí)上的煩惱，教師都要耐心地傾聽，還要鼓勵學(xué)生增強主人翁意識。如我在講解公式、定理、例題時，都充分聽取學(xué)生的意見，找出疑難問題，課下仔細推敲，反復(fù)斟酌，或找出公式的變形應(yīng)用，或找出定理的內(nèi)涵，或一題多解，然后到課堂上與學(xué)生共同切磋，一方面開拓了學(xué)生的思路，另一方面又溝通了師生感情，可謂一舉兩得。

談心是師生交流的妙法。后進生對學(xué)數(shù)學(xué)尤其感到困難，我就有計劃地與學(xué)生交談，溝通思想，循循善誘，幫助解決困難。這種談心應(yīng)建立在平等的基礎(chǔ)上。

首先，要講究技巧和策略。對優(yōu)等生談心要有高度和難度，對后進生談心時要淺顯易懂。

其次，要選擇適當(dāng)?shù)臅r機，因人而異。對優(yōu)等生談心時要適當(dāng)批評，對后進生則要多啟發(fā)鼓勵。

最后，要講究語言技巧。對優(yōu)等生談心時要嚴中有愛，嚴得適度；對后進生，要愛中有嚴，愛有分寸。對性格直爽的學(xué)生要開門見山，直截了當(dāng)；對性格內(nèi)向的學(xué)生要委婉親切，循循善誘。

經(jīng)過談心，學(xué)生的心結(jié)解開了，也愿意與我溝通了，這樣一方面我的授課更易被學(xué)生接受，另一方面學(xué)生對數(shù)學(xué)也會有更深的了解，甚至?xí)凵蠑?shù)學(xué)，這樣使我的教學(xué)工作變得順利多了，可收到事半功倍的效果。

三、暗示法是情感交流的渠道

“暗示法”是指教師以微笑、眼神、動作等非語言信號暗示學(xué)生，從而達到良好的教育效果。

微笑是師生感情的“黏合劑”。數(shù)學(xué)教師要博得學(xué)生的信賴，必須以良好的形象與學(xué)生交往，把微笑送給學(xué)生。如當(dāng)一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在課堂上偷看課外書時，我就以善意的微笑示意他專心聽講，學(xué)生心領(lǐng)神會，立即投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。

眼神有時能起到語言所起不到的作用。當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，我就以信賴的目光鼓勵他，學(xué)生受到鼓舞，會解出一些比較難的問題，而且可能因此自信心增加，成為學(xué)科骨干。

動作有時也能發(fā)揮一定的作用。當(dāng)自習(xí)課上，學(xué)生讀書聲或研究問題的聲音過大，互相影響學(xué)習(xí)時，我就用教鞭或黑板擦輕輕拍打講桌；或輕輕拍掌，提示學(xué)生注意影響，講究學(xué)習(xí)方法。我的動作給學(xué)生以鎮(zhèn)靜的作用，學(xué)生會立即安靜下來，投入到緊張的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

四、批評藝術(shù)是情感交流的綠燈

批評學(xué)生的過失是不可避免的，但批評必須建立在愛的基礎(chǔ)上，講究批評藝術(shù)。要樹立尊重學(xué)生的觀點。學(xué)生對數(shù)學(xué)認識上的偏差是可以理解的。因此教師必須從關(guān)心愛護的角度出發(fā)，通過談心、家訪等形式循循善誘，化解矛盾，使問題得以解決。任何簡單粗暴的方式都會傷害學(xué)生的自尊心，引發(fā)師生矛盾，影響數(shù)學(xué)成績的提高。

要講究批評語言的藝術(shù)性。良藥未必苦口。批評語言力求使學(xué)生樂于接受，要講清定理、公式、例題的內(nèi)在聯(lián)系，出現(xiàn)錯誤的種種表現(xiàn)。要動之以情，曉之以理，循循善誘。不要使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，弄巧成拙，影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

五、愛心是奏響情感交流的交響曲

只喜歡尖子生的愛是畸形的愛，教師要面向全體學(xué)生，用愛心去溫暖后進生。教師在課堂上提出問題時，要創(chuàng)造機會讓后進生回答。黑板上有時做例題驗算時，也要創(chuàng)造機會讓學(xué)生驗算，或者讓學(xué)生參與自己驗算的整個過程。讓學(xué)生在過程中體驗數(shù)學(xué)的奧妙，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的美，形成自己的數(shù)學(xué)思維，從而熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科。

由于我在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強素質(zhì)教育，注意師生間的情感交流，數(shù)學(xué)教學(xué)收到了良好的效果，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教學(xué)成績始終在全校名列前茅，受到學(xué)校和教育部門的肯定和表揚。