王強(qiáng)

物理實(shí)驗(yàn)，是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在某種意義上也是學(xué)生一種主動(dòng)干預(yù)物理現(xiàn)象的過程。近年來，高考物理試卷中重視了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己耍?，目前在高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，教學(xué)效果不盡如人意?？茖W(xué)探究是普通高中物理課程改革的一個(gè)核心內(nèi)容，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)探究的主要載體。物理教師在教學(xué)中為了讓實(shí)驗(yàn)探究過程真正達(dá)到科學(xué)探究的目的，應(yīng)該增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究過程的有效性。

一、倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的多樣性

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)教師在教育、教學(xué)中的主導(dǎo)作用，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。實(shí)質(zhì)上，教師的主導(dǎo)作用也只有在重視學(xué)生的主體作用的前提下，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，才能真正起到主導(dǎo)作用。學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究相似的過程，深入理解、掌握物理學(xué)的知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)提倡學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也允許有差異，不能把實(shí)驗(yàn)格式化、教條化。要搞好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備要充分。實(shí)驗(yàn)前要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的儀器和材料以供學(xué)生使用；要給學(xué)生講解有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，為實(shí)驗(yàn)做鋪墊，同時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)操作要強(qiáng)化。實(shí)驗(yàn)過程中，教師要巡回指導(dǎo)，操作正確的給予肯定，操作錯(cuò)誤的給予提示，無從下手的給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。同時(shí)督促學(xué)生做好數(shù)據(jù)與現(xiàn)象的記錄。提醒學(xué)生一定要尊重事實(shí)，不能隨便改動(dòng)測(cè)量的結(jié)果，更不能不做實(shí)驗(yàn)而隨意編造數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果要評(píng)價(jià)。探究性實(shí)驗(yàn)存在著實(shí)驗(yàn)方案的多樣性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異性，甚至有些結(jié)果是錯(cuò)誤的，因此必須做評(píng)價(jià)，并且評(píng)價(jià)的方式應(yīng)該多樣化。教師對(duì)每一組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該采用多鼓勵(lì)多表揚(yáng)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)于學(xué)生采用不同的實(shí)驗(yàn)方案得到的結(jié)論，以及采用同樣方案得到的結(jié)論的差異性，教師要正確對(duì)待，給學(xué)生正確引導(dǎo)和解釋，切忌輕易否定學(xué)生的成果，以免扼殺學(xué)生敢于設(shè)想、勇于探究的積極性。

二、凸顯演示實(shí)驗(yàn)的探究性

高中物理新課程的教學(xué)中會(huì)遇到眾多的演示實(shí)驗(yàn)。教師的任務(wù)就是要不斷地扶植和鞏固學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的愿望。因此，教師在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生親自去研究和發(fā)現(xiàn)某種東西，親自去把握具體的事實(shí)和現(xiàn)象，促使他們駕馭知識(shí)的情感升華，使學(xué)生的興趣穩(wěn)定、持久。所以教師在教學(xué)中應(yīng)力求做到：

1.避免學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣主義和形式主義。實(shí)驗(yàn)前，老師應(yīng)先向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)的目的即我們要研究什么，然后讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方案進(jìn)行設(shè)計(jì)、預(yù)測(cè)演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并做好記錄；實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)并記錄觀察的結(jié)果；實(shí)驗(yàn)后，教師和學(xué)生對(duì)比討論預(yù)測(cè)結(jié)果和實(shí)際觀測(cè)的結(jié)果是否相同，并分析導(dǎo)致不同的原因，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)既凸顯了演示實(shí)驗(yàn)的探究性，更能吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考與分析并始終投入到實(shí)驗(yàn)中去。

2.幫助學(xué)生感知物理現(xiàn)象。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過特殊手段使表現(xiàn)本質(zhì)特征的現(xiàn)象突出，并啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、去偽存真，并把所感知的物理現(xiàn)象上升為理論。

3.幫助學(xué)生理解因果關(guān)系。教師要通過精確地講解、分析，引導(dǎo)學(xué)生把物理現(xiàn)象中的因果關(guān)系從其他關(guān)系中區(qū)分開來，把原因和結(jié)果區(qū)分開來，并啟發(fā)學(xué)生從原因找結(jié)果，由結(jié)果尋原因。

三、發(fā)揚(yáng)課外實(shí)驗(yàn)的開放性

高中物理新課程中，探究性實(shí)驗(yàn)很多，不可能做到面面俱到，教師把握好探究性教學(xué)中問題的選擇性，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行取舍，只能解決學(xué)生最感興趣或最需要解決的問題，而其他問題可作為課外實(shí)驗(yàn)展開。這就決定了課外實(shí)驗(yàn)開展的必要性。

課外實(shí)驗(yàn)的開展是必要的，也應(yīng)該是開放的。開放性物理實(shí)驗(yàn)，改革傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，是適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求，是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的趨勢(shì)。我把中學(xué)物理的部分實(shí)驗(yàn)或課后思考，加以改進(jìn)成實(shí)驗(yàn)課題，使之與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密。例如：《測(cè)量樓層的高度》、《研究變速自行車是如何實(shí)現(xiàn)變速的》，等等，學(xué)生對(duì)這些課題十分感興趣，大大激發(fā)了動(dòng)手實(shí)踐的熱情。讓學(xué)生從生活實(shí)際中選材料，積極開展小實(shí)驗(yàn)小制作，這就沖破了實(shí)驗(yàn)條件的桎梏，使人人都能夠參與實(shí)驗(yàn)，享受實(shí)驗(yàn)帶來的快樂。這樣開放的實(shí)驗(yàn)形式既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，又能夠加深學(xué)生對(duì)課內(nèi)所學(xué)物理知識(shí)的理解和鞏固。

總之，新課程的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，不僅需要教師改變教學(xué)觀念，而且與制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略、基本要求有關(guān)。在引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過程中，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力、探索學(xué)習(xí)的能力，以及動(dòng)手實(shí)踐的能力的要求，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，這樣才能充分展現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。如果實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍因循守舊，缺乏創(chuàng)新和變革，必然不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。所以我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要不斷地摸索改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生探究物理規(guī)律的熱情，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。