萬(wàn)桂英

摘要： 高一年級(jí)是初高中過(guò)渡和銜接的時(shí)期，更是學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，新課程背景下高一英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵在于如何根據(jù)本校學(xué)生的相應(yīng)特點(diǎn)和知識(shí)水平進(jìn)行有效的教學(xué)，踐行新課程理念，從而實(shí)現(xiàn)初高中有效的過(guò)渡和銜接。

關(guān)鍵詞： 新課程理念高一英語(yǔ)教學(xué)銜接教學(xué)

高一新學(xué)期開(kāi)始，英語(yǔ)教學(xué)就面臨著一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，即初高中英語(yǔ)的過(guò)渡與銜接。高一是初高中的過(guò)渡與銜接時(shí)期，是學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。我們現(xiàn)在使用的人教版新教材，不論是知識(shí)的深度和廣度還是對(duì)學(xué)生的能力要求都體現(xiàn)了高一英語(yǔ)教學(xué)無(wú)可置疑的重要性。因此，高一英語(yǔ)教學(xué)必須充分考慮學(xué)生各方面的特點(diǎn)及教材內(nèi)容安排，采取有效的教學(xué)方法，給予學(xué)生思考和創(chuàng)新的空間，踐行新課程理念，從而實(shí)現(xiàn)這一階段的平穩(wěn)銜接與過(guò)渡。我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面盡可能縮短學(xué)生的過(guò)渡時(shí)間，讓他們比較順利而又自信地進(jìn)入高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

一、引導(dǎo)并培養(yǎng)積極的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)心態(tài)

態(tài)度決定一切。由于高中英語(yǔ)與初中英語(yǔ)在深度、難度等方面的不同，高一新生一開(kāi)始學(xué)習(xí)會(huì)感到很不適應(yīng)，甚至?xí)a(chǎn)生一種畏懼的心理。對(duì)于學(xué)生們出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該通過(guò)作業(yè)等手段及時(shí)了解溝通并讓他們正確認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)探究和運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，并用踏實(shí)的行動(dòng)和堅(jiān)定的毅力，以一種積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，接受挑戰(zhàn)，勇敢地克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的攔路虎。

二、監(jiān)督并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

問(wèn)起初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都說(shuō)是依靠做大量的習(xí)題，或是靠最后一年的突擊才取得好成績(jī)。由此可知，他們?cè)诔踔械挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中存在一些不良習(xí)慣。然而，要想在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)，僅靠做題目和突擊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生必須摒棄以往不好的甚至是錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，代之以良好的正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，要養(yǎng)成調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手、腦多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣，尤其是在早讀時(shí)，一定要做到口到、手到、心到。其次，要積極抽取課外零碎時(shí)間最大限度地記、背詞匯和句型。最后，要做到課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)整理糾錯(cuò)。

提出相應(yīng)的要求后，老師應(yīng)該及時(shí)采取一些具體的措施強(qiáng)化他們習(xí)慣的養(yǎng)成，如早讀時(shí)鼓勵(lì)放聲朗讀，注意力集中，不開(kāi)小差；上課抽查詞匯句型掌握情況；及時(shí)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)整理筆記及糾錯(cuò)；讓學(xué)生講解相應(yīng)的語(yǔ)言現(xiàn)象和規(guī)律，等等。俗話說(shuō)：“習(xí)慣是人的第二本性，不容易改變?！币坏W(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)肯定就會(huì)大大受益。

三、引導(dǎo)他們樹(shù)立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂相應(yīng)的計(jì)劃

現(xiàn)在的學(xué)生由于受到各方面影響，往往缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。那是因?yàn)樗麄円庾R(shí)不到為什么而學(xué)習(xí)，缺少目標(biāo)性，因此，讓他們意識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的目的和目標(biāo)就顯得格外必要。目標(biāo)可以是短期和長(zhǎng)期的。小到每天零碎時(shí)間一定要記五個(gè)詞匯、每天的早讀必須完全按要求完成、每單元的詞匯和句型必須在三天后完全掌握，等等。也可以給自己制定相對(duì)較長(zhǎng)的目標(biāo)，如本學(xué)期要把英語(yǔ)成績(jī)提高到110分，一年后要完全學(xué)會(huì)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，三年后要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)再上一個(gè)新臺(tái)階，等等。不過(guò)，所有的目標(biāo)必須有聯(lián)系，自成一個(gè)系統(tǒng)，循序漸進(jìn)，互不矛盾。

四、改變教學(xué)方法和方式

初高中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法上需要有很大的改變，因此在教學(xué)方法上也應(yīng)有相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。如在詞匯教學(xué)方面，我們應(yīng)從兩方面入手。一方面是先解決燃眉之急，整理缺口單詞，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，從而迅速補(bǔ)足單詞儲(chǔ)備。為了檢查其初中的詞匯掌握情況，高一開(kāi)始時(shí)可以進(jìn)行年級(jí)統(tǒng)一的詞匯競(jìng)賽。另一方面是從學(xué)習(xí)單詞的技能引導(dǎo)入手，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力，歸納總結(jié)出單詞的拼讀規(guī)則，幫助學(xué)生找到識(shí)記單詞的捷徑。此外，高考中詞匯量不斷增加，要求學(xué)生的閱讀面必須擴(kuò)大。因此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生加大英語(yǔ)閱讀量，在語(yǔ)篇中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的真正意義。大量的閱讀有助于提高詞語(yǔ)的復(fù)現(xiàn)率，從而有助于對(duì)詞語(yǔ)的理解和記憶，有效幫助同學(xué)們擴(kuò)大詞匯量，深化對(duì)常用詞匯的理解、記憶和運(yùn)用。

五、掌握新教材的編排特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇使用

人教版新教材的特點(diǎn)是理念新、內(nèi)容新、形式新，操作起來(lái)可以順理成章地進(jìn)行“任務(wù)型”教學(xué)，最大的特點(diǎn)還是“考慮學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)”。但由于每個(gè)學(xué)校學(xué)生各方面情況的差異，我們要善于結(jié)合實(shí)際需要，靈活且創(chuàng)造性地使用教材，大膽刪減難度較大的內(nèi)容，主要是Listening、Speaking，以及練習(xí)冊(cè)中的project，等等。例如：

（1）Listening and Speaking鑒于學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平，大部分根本無(wú)法開(kāi)展。于是，我們可以選用一些聽(tīng)力材料或者英語(yǔ)歌曲代替，以此提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

（2）另外，關(guān)于寫作，因?yàn)槊總€(gè)單元寫作任務(wù)比較多，只能是篩選著用，取而代之的是一些常見(jiàn)的句型背誦及課文精彩段落背誦。

（3）調(diào)整教學(xué)順序。每個(gè)單元的教學(xué)我們一般需要7個(gè)課時(shí)，通常是：Warming up & Reading；Language points；Grammar；Using language & Writing；exercises。

（4）當(dāng)然結(jié)合課文和練習(xí)冊(cè)，我們也可做些相應(yīng)調(diào)整，比如可以結(jié)合Pre-reading和練習(xí)冊(cè)中的Speaking上一堂聽(tīng)說(shuō)課，可以結(jié)合Using language和練習(xí)冊(cè)中的Reading task上一堂泛讀課，等等，可以根據(jù)具體情況對(duì)教材進(jìn)行整合，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總之，初高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法等諸多方面都存在著差別。要想在高中英語(yǔ)教學(xué)中取得較好效果，高一年級(jí)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵，如果我們能從以上幾個(gè)方面進(jìn)行堅(jiān)持不懈的努力，初高中的銜接會(huì)更順暢，過(guò)渡會(huì)更平穩(wěn)，高中英語(yǔ)教學(xué)也會(huì)更有成效。