史春芳

在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，很多學(xué)生總感覺枯燥無味，上課無精打采，思想常開小差；作業(yè)馬虎，?？村e數(shù)字或抄錯符號；對一些典型的題目屢做屢錯，不思改正。究其原因，一方面，數(shù)學(xué)本身是一種抽象的邏輯思維活動，當(dāng)學(xué)生掌握了最基本的概念、性質(zhì)、法則、公式后，易出現(xiàn)暫時的停頓現(xiàn)象。另一方面，是因為教師對學(xué)生積極性調(diào)動得不夠，總復(fù)習(xí)時過分強(qiáng)調(diào)練習(xí)量，致使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難、厭倦的心理。據(jù)此，可采取以下策略：

一、激發(fā)情感的課堂

復(fù)習(xí)課本身沒有新鮮感，要想上好就需要培養(yǎng)學(xué)生興趣，因為興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心，促使各種感官（包括大腦）處于最活躍狀態(tài)，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法很多，我的經(jīng)驗是加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，既做學(xué)生的良師，更做學(xué)生的益友，使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，我主要做的是以下幾點：

1.尊重學(xué)生

教師的責(zé)任就是把學(xué)生從不懂到教懂，從不會到教會。學(xué)生沒有學(xué)會，教師首先要檢查自己的教學(xué)工作有沒有漏洞，從一言堂變?yōu)槿貉蕴?，讓學(xué)生敢于向自己提出意見，從而更好地完善自己。其次就是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中有普遍性的錯誤，要及時反饋，從而促使學(xué)生糾正錯誤；同時也要檢討自己工作中的疏漏，以便于以后工作中不再犯同樣的錯。

2.理解學(xué)生

學(xué)生對復(fù)習(xí)課不感興趣，教師千萬不要去責(zé)備學(xué)生，更不要打罵學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生交流，從多方面分析原因，必要時和學(xué)生一起討論如何上好復(fù)習(xí)課。經(jīng)過這樣面對面的交流，可以更多地站在學(xué)生方面去想，客觀的尋找更能調(diào)動學(xué)生積極性的方法，從而上好復(fù)習(xí)課。這樣做學(xué)生會更信任老師，老師再上課時就會以學(xué)生更能接受的思路上課了，同時也為改革復(fù)習(xí)課的教學(xué)提供了依據(jù)。

3.相信學(xué)生

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分參與，積極表現(xiàn)，讓他們盡情發(fā)展，不要怕學(xué)生出錯，要允許學(xué)生出錯，培養(yǎng)學(xué)生的自信。 教育家第斯多惠說：“一個真正的教師指點給他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促進(jìn)他們?nèi)プ銎龃u的工作，同他們一起來建造大廈?！睆?fù)習(xí)課若能師生共同研究、探討，對知識進(jìn)行歸納、整理、分類，往往能收到較好的效果。例如，我讓每個學(xué)生繪制一個知識鏈，上課時由一個學(xué)生說，其他學(xué)生補(bǔ)充，直至補(bǔ)充完整為止。然后讓學(xué)生對照鏈上的各個知識點去回憶，哪些地方已經(jīng)懂了，哪些地方還不懂或不太懂，然后分小組合作學(xué)習(xí)，由不會的學(xué)生提問，會的學(xué)生講解或輔導(dǎo)，教師起一個點撥的作用。你相信他們，他們就更敢于質(zhì)疑，奇思妙想也就更多了，知識也在無形中掌握和提升了。

二、體驗成功的喜悅

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生的心理活動也是千差萬別，這也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵。我的做法就是讓學(xué)生體驗成功，使他們心理上產(chǎn)生興奮，從而激發(fā)學(xué)生的潛能。方法如下：首先，從學(xué)生的實際水平出發(fā)，采取低起點、小步子、快反饋的方法，將教學(xué)目標(biāo)由易到難、由簡到繁分解成若干遞進(jìn)層次，由不同類型的學(xué)生來回答，努力使所有學(xué)生都能自覺主動地參與到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂學(xué)的氛圍。對于后進(jìn)生，我們更應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，哪怕是基礎(chǔ)題做得好或是書寫認(rèn)真，都要及時予以表揚、肯定。這樣使每個層次的學(xué)生不斷獲得成功的喜悅，滿足學(xué)生自我實現(xiàn)高層次的追求，從而變厭學(xué)為樂學(xué)。其次，總復(fù)習(xí)期間，還可以開展自出試卷活動，并進(jìn)行交流、評比、講解，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，以不斷的成功來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。這樣，讓每個學(xué)生充分展示并體驗成功，收獲愉悅，產(chǎn)生自信，獲得不斷進(jìn)取的力量。