韓秀枝

摘要： 本文從高職大學(xué)生信息素質(zhì)教育與校園文化建設(shè)的內(nèi)涵及關(guān)系入手，系統(tǒng)分析了加強高職大學(xué)生信息素質(zhì)教育下的校園文化建設(shè)的重要意義，并結(jié)合漯河食品職業(yè)學(xué)院的特色校園文化建設(shè)提出了基于信息素質(zhì)教育的高職校園文化建設(shè)的策略及具體實施方案，具有很強的應(yīng)用價值和巨大的社會效用，有利于素質(zhì)教育的開展和繁榮高職特色校園文化事業(yè)。

一、高職學(xué)生信息素質(zhì)教育與校園文化建設(shè)的內(nèi)涵及關(guān)系

（一）高職學(xué)生信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

信息素質(zhì)是由英文Information Literacy翻譯而來。這一概念最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤克斯基于1974年提出的。信息素質(zhì)主要是指人們獲取、評價和使用信息資源的能力，具體包括信息意識、信息能力和信息道德三個方面。信息意識是指人的大腦對信息存在的反映，即對信息的敏銳程度；信息能力是指獲取信息、處理信息、創(chuàng)新信息及利用信息的能力；信息道德是指在信息活動中應(yīng)具備的道德觀念和應(yīng)遵循的道德規(guī)范。

信息素質(zhì)屬于人文素質(zhì)，是人們接受人文社會信息知識、信息意識教育并受環(huán)境因素影響而形成的一種穩(wěn)定的、內(nèi)在的個性和心理品質(zhì)。信息素質(zhì)教育是高等職業(yè)教育進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要組成部分。結(jié)合素質(zhì)教育與高職學(xué)生的基本現(xiàn)狀，可以將高職學(xué)生的信息素質(zhì)教育主要內(nèi)容概述為：（1）信息道德教育，主要培養(yǎng)高職學(xué)生在信息活動中形成良好的信息操行、信息道德和信息紀(jì)律，自覺遵守信息道德規(guī)范等；（2）信息意識教育，主要培養(yǎng)高職學(xué)生的信息道德意識、信息主體意識、信息保密意識、信息創(chuàng)新意識、信息傳播意識等；（3）信息能力教育，主要培養(yǎng)高職學(xué)生掌握信息技術(shù)，以及獲取、整理、加工、分析信息的綜合能力和信息理論分析能力；（4）信息觀念教育——主要培養(yǎng)高職學(xué)生對信息的態(tài)度、觀點、看法、興趣，形成對信息的認(rèn)知和重要性的把握，等等。

當(dāng)今社會、形勢的發(fā)展要求高職學(xué)生的信息素質(zhì)教育還要加強其生存、競爭、網(wǎng)絡(luò)交際等方面的教育。高職院校要通過這種教育，使學(xué)生對信息素質(zhì)教育的重要性予以高度關(guān)注并化為自我的行動，以跟上信息化時代的步伐。

（二）高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

高職院校校園作為高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流、成長、創(chuàng)新的環(huán)境，其建設(shè)的成功與否直接與高職學(xué)生的習(xí)慣、興趣、個性和信息素養(yǎng)等元素緊密相關(guān)。校園文化實質(zhì)上是一種群體文化，它以校園為空間背景，以課外活動為主要內(nèi)容，以信息素養(yǎng)為軸線，以校園精神為主要特征，圍繞著教學(xué)、學(xué)習(xí)、實踐、生活、團(tuán)體為一體的包含學(xué)校精神、師生行為文化和物質(zhì)生活及物質(zhì)文化的總稱。其中，學(xué)校傳承的、獨有的精神層次文化就是高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵部分，而這一層次的建設(shè)離不開信息的傳導(dǎo)與交互、反饋，這就要求我們基于提高其內(nèi)涵建設(shè)的角度加強學(xué)生信息素質(zhì)教育。

（三）高職學(xué)生信息素質(zhì)教育與校園文化建設(shè)的關(guān)系。

21世紀(jì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的一個世紀(jì)，信息已成為經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要資源。黨的十六大和十七大都作出了“大力推進(jìn)信息化”的戰(zhàn)略部署，并強調(diào)：“信息化是我國加快實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然選擇?！毙畔⒒M(jìn)程的加快，客觀上對當(dāng)代高職學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)提出了新的要求。

信息素質(zhì)已成為高職學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，也是實現(xiàn)其個體全面發(fā)展的重要條件。因此，加強大學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)教育，是高職院校培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的創(chuàng)新人才的一項重要任務(wù)，也是提升高職學(xué)生核心競爭力的必然要求。

高職學(xué)生信息素質(zhì)教育是高職校園文化建設(shè)中的重要部分，高職校園文化建設(shè)也是高職大學(xué)生信息素質(zhì)教育開展的平臺。為了培養(yǎng)“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的高素質(zhì)、技能型、應(yīng)用型現(xiàn)代化高職人才，必須加強校園文化建設(shè)。高職校園文化是社會主義文化建設(shè)的重要組成部分，它是生長發(fā)展在高等教育環(huán)境中的一種獨特的文化現(xiàn)象，是學(xué)校師生在長期教育實踐過程中所創(chuàng)造的反映著人們在價值取向、思維方式和行為規(guī)范有別于其他社會群體，并且有校園特色的一種團(tuán)體意識和精神氛圍，是維系學(xué)校團(tuán)體的一種精神力量。這種團(tuán)體意識和精神氛圍能全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也將強化高職學(xué)生的信息素質(zhì)教育。

二、加強高職學(xué)生信息素質(zhì)教育下的校園文化建設(shè)的重要意義

全面貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，加強高職大學(xué)生信息素質(zhì)教育是新世紀(jì)新形勢下的必然要求，是建設(shè)和諧校園文化的迫切要求，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）這是建設(shè)“和諧校園”，“全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的客觀要求。

和諧的校園文化以崇尚和諧、追求和諧為價值取向，融思想觀念、思維方式、行為規(guī)范為一體，通過豐富多彩的文化活動，使校園文化各組成部分處于相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)。這必然要求我們進(jìn)行信息交流與信息互動，相應(yīng)的信息素質(zhì)教育就成為其建設(shè)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，是其客觀要求。

同時，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，伴隨著世界信息化浪潮的奔涌，在全球化語境下，我們要“造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”，就必須高度重視對學(xué)生的信息素質(zhì)教育。否則，我們就會在新一輪競爭中落敗。高職院校必須對此予以充分的認(rèn)識和把握。

（二）這是貫徹科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)“以師生為本”理念的校園文化的要求。

胡錦濤主席在黨的十七大報告中指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！币匀藶楸尽⑷?、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展高度概括了發(fā)展應(yīng)該注意的問題和應(yīng)該堅持的思路，它統(tǒng)領(lǐng)著社會政治、經(jīng)濟、文化等各個方面的發(fā)展，對于高職院校和諧校園文化的構(gòu)建具有十分重要的指導(dǎo)意義。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)與核心，也是高校校園文化建設(shè)的根本理念。實踐證明，人是教育的中心，也是教育的目的，加強和諧校園文化建設(shè)，必須以“師生為本”、以“促進(jìn)師生的全面和諧發(fā)展”為教育活動的目標(biāo)與根本。

這一目標(biāo)的實現(xiàn)及效果的檢測就需要信息的傳遞、信息的交互及反饋，我們必須科學(xué)地面對這些信息，切實從學(xué)生、教師的信息中獲得客觀的結(jié)論，就必須加強信息素質(zhì)教育。這也將為培養(yǎng)民主、自由的信息交流提供平臺。

（三）這是建立“學(xué)習(xí)型社會，實現(xiàn)人的全面發(fā)展”的需要。

“終身學(xué)習(xí)是整個社會發(fā)展的必然趨勢。一次性的學(xué)校教育，已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要”。面對產(chǎn)業(yè)信息化、經(jīng)濟信息化、社會信息化的世界潮流，終身學(xué)習(xí)將成為每個人生存競爭的需要。信息素質(zhì)是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是人的全面發(fā)展的關(guān)鍵。

高職學(xué)生具備正確的信息意識、良好的信息道德和較強的信息能力，才能跟上時代前進(jìn)的步伐。因此，高職院校必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，注重加強高職學(xué)生的信息素質(zhì)教育，提高他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。

（四）這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，增強大學(xué)生社會競爭能力的現(xiàn)實要求。

堅持教育創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是高職院校提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)前，知識更新的速度越來越快，交叉科學(xué)、邊緣科學(xué)不斷涌現(xiàn)，高職學(xué)生要進(jìn)行科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造，要獲得更多更新的知識，離不開對信息的掌握和利用，只有具備良好的信息素質(zhì)，才能在知識的海洋中不斷吸收營養(yǎng)，不斷充實和提高自己，成為能快速、準(zhǔn)確把握和有效利用信息的創(chuàng)新人才。

現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，要想立于不敗之地，必須有強烈的信息意識。信息意識和信息能力的強弱，直接決定著個人在信息社會中能否掌握主動權(quán)。面對擇業(yè)與就業(yè)的激烈競爭，高職學(xué)生要成功地為社會用人單位所認(rèn)可，成功地選擇自己理想的工作環(huán)境，信息素質(zhì)都是其中必不可少的重要條件。高職院校必須從培養(yǎng)創(chuàng)新人才的戰(zhàn)略高度和學(xué)生參與社會競爭的實際出發(fā)，切實加強學(xué)生的信息素質(zhì)教育。

三、基于信息素質(zhì)教育的高職校園文化建設(shè)的策略

加強學(xué)生信息素質(zhì)教育，是高職院校當(dāng)前的一項重要而緊迫的任務(wù)，高職院校校園文化應(yīng)圍繞這項任務(wù)，采取多種形式，開展豐富多彩的活動，為大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)和教育服務(wù)。結(jié)合漯河食品職業(yè)學(xué)院的一些做法，我們進(jìn)行了相關(guān)策略的研究。

（一）根據(jù)自身情況，建立相關(guān)的信息互動團(tuán)體，為信息素質(zhì)教育爭取堅實陣地。

高職院校校園文化建設(shè)的主管部門要結(jié)合信息時代的要求，在原有的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際組建學(xué)生信息管理協(xié)會、計算機協(xié)會等，讓更多的學(xué)生加入其中，培養(yǎng)信息意識、觀念和能力，以點帶面，全面提高。同時，有關(guān)部門要加強對社團(tuán)的管理，指導(dǎo)它們建立健全社團(tuán)規(guī)章制度，保證信息素質(zhì)教育有序進(jìn)行并有效果。

漯河食品職業(yè)學(xué)院以食品專業(yè)為龍頭，學(xué)生處緊密圍繞“食品”二字，積極成立了“食品信息交流協(xié)會（計算機協(xié)會轉(zhuǎn)變而來的）”，充分發(fā)揮食品信息的作用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息交流，從入學(xué)之時就使學(xué)生深刻明確“食品安全不容忽視”、“食品事業(yè)是關(guān)系國計民生的大事業(yè)”、“在食品學(xué)院學(xué)習(xí)將會在食品行業(yè)大有作為”等。

（二）主動開展信息技能大賽，依托大賽的平臺加強信息素質(zhì)教育。

賽事帶動興趣，興趣是最好的老師。高職院校校園文化要從提高學(xué)生興趣入手，加強信息素質(zhì)教育有關(guān)的大賽活動。漯河食品職業(yè)學(xué)院根據(jù)學(xué)生的實際情況，加強信息素質(zhì)教育。學(xué)院以“網(wǎng)站展示大賽”、“網(wǎng)頁設(shè)計大賽”、“PPT課件制作大賽”、“FLASH動漫設(shè)計大賽”、“TXT電子出版物閱讀大賽”、“PHOTOSHOP文明校園平面設(shè)計大賽”等活動，激發(fā)了學(xué)生自覺接受信息，利用信息，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，參與信息的處理與實踐，掌握信息，并從食品學(xué)院的各項大賽中受到教育，得到提高。

（三）結(jié)合信息素質(zhì)教育，有效地舉辦信息知識培訓(xùn)講座。

有趣的、現(xiàn)實的、有效的信息培訓(xùn)講座是對高職學(xué)生信息素質(zhì)教育最直接最便利的方式之一。職業(yè)院校要根據(jù)實際情況，通過聘請相關(guān)專家、學(xué)者舉行有關(guān)信息知識方面的學(xué)術(shù)講座、交流或舉辦短期培訓(xùn)班，促使高職學(xué)生較快地熟悉和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，為他們增強信息素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。由于漯河食品職業(yè)學(xué)院是雙匯集團(tuán)的人才訂單教育培養(yǎng)單位，很多畢業(yè)生要到雙匯集團(tuán)就業(yè)，學(xué)院積極邀請雙匯集團(tuán)的信息管理人員和雙匯集團(tuán)軟件開發(fā)人員及網(wǎng)站維護(hù)人員到學(xué)院做信息管理的講座、相關(guān)技能的培訓(xùn)和雙匯集團(tuán)信息成果的展示等，學(xué)生非常有興趣，極大地提高了學(xué)生的信息素質(zhì)水平。

（四）制作有針對性的信息素質(zhì)教育宣傳專欄，有利于信息素質(zhì)教育的開展。

要建設(shè)和諧的高職校園，必須有本校的核心精神文化。漯河食品職業(yè)學(xué)院的核心精神文化就是“化平淡為神奇，鑄就高品質(zhì)的食品事業(yè)”。根據(jù)這一特色，學(xué)院設(shè)立了反映這一特色理念的專欄，經(jīng)過相關(guān)信息知識的傳播，營造了濃郁的信息素質(zhì)教育氛圍，引導(dǎo)了廣大學(xué)生自覺形成信息意識，有利于信息素質(zhì)教育的開展。

（五）根據(jù)信息化的發(fā)展，積極組織學(xué)生參加信息社會實踐，不斷加強有意義的信息素質(zhì)拓展。

信息化時代的高職學(xué)生不僅要善于接受知識，而且要善于應(yīng)用知識，提高動手能力并進(jìn)行新的探索和創(chuàng)造。高職學(xué)生參與社會實踐活動，不僅能加深對所學(xué)知識的理解，而且能培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力，成為高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型的信息化人才。漯河食品職業(yè)學(xué)院的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下積極與中國移動漯河分公司、漯河市農(nóng)業(yè)局合作，參與農(nóng)村信息化建設(shè)、城鎮(zhèn)信息化建設(shè)等社會信息管理與建設(shè)的活動。通過這些信息實踐活動，學(xué)生把抽象的信息理論應(yīng)用到了具體的實踐中，獲得了深刻的體驗。實踐發(fā)現(xiàn)，這種信息社會實踐活動是檢驗學(xué)生對信息的敏感程度、信息的獲取能力及實際操作水平的很好方式，有利于開展信息素質(zhì)教育，有利于激發(fā)學(xué)生對信息管理與操作技能等系列知識的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，信息素質(zhì)教育是一項影響現(xiàn)代信息化進(jìn)程的重大工程，而校園文化建設(shè)是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，二者相輔相成、密不可分。加強具有高職特色的校園文化建設(shè)有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型、創(chuàng)新型的信息化人才；加強信息素質(zhì)教育能夠從高職學(xué)生綜合素質(zhì)、高職學(xué)生核心競爭力等方面系統(tǒng)地提升高職校園文化建設(shè)的水平與內(nèi)涵。所以，我們“兩手”都要抓，使其相互促進(jìn)，共同培養(yǎng)有價值的、能為國家建設(shè)作貢獻(xiàn)的高職人才。

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