佟建民

電工基礎(chǔ)是中等專業(yè)學(xué)校電類專業(yè)的一門主要課程。主要任務(wù)是使學(xué)生掌握中等職業(yè)技術(shù)人員所必備的電工基礎(chǔ)理論以及對(duì)電路分析計(jì)算的基本方法與技巧，為增強(qiáng)將來(lái)能夠適應(yīng)職業(yè)變化的能力打下良好的基礎(chǔ)。電工基礎(chǔ)，是理論性和實(shí)踐性都十分突出的課程。隨著新課改的深入發(fā)展，原有的教學(xué)方式需要變革。我們的教學(xué)工作要順應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，使之符合社會(huì)對(duì)新世紀(jì)創(chuàng)新教育的教學(xué)要求。

一、認(rèn)真營(yíng)造融洽的課堂氣氛

如果老師與學(xué)生能互相溝通和交流，課堂氣氛就會(huì)很活躍，講課效果就會(huì)非常明顯。那么怎樣營(yíng)造這種融洽的氣氛呢？在課堂上，老師要根據(jù)具體的情況采取各種有效的教學(xué)方法，做到因材施教。這樣一來(lái)，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生聽講的積極性，而且利于學(xué)生吸收知識(shí)，提高預(yù)期的教學(xué)效率。老師要善于創(chuàng)設(shè)“平等、民主”的教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)溝通。改變我講你聽的傳統(tǒng)授課模式，鼓動(dòng)學(xué)生靈活運(yùn)用各學(xué)科的學(xué)問(wèn)，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。老師運(yùn)用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行講課，可以調(diào)節(jié)學(xué)生易于疲倦的大腦神經(jīng)細(xì)胞，使之始終保持興奮狀態(tài)。當(dāng)然，幽默的語(yǔ)言要與講課主題緊密相關(guān)。

二、在課堂中努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

教學(xué)如果是僅僅局限于傳授書本學(xué)問(wèn)，明顯與科學(xué)技術(shù)的繁榮不相適應(yīng)，與時(shí)代的要求不相符合，與學(xué)生將來(lái)所從事的工作也不相順應(yīng)，就要求教師必須注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用操縱能力的教育，必須將應(yīng)用操縱能力的教育貫穿于教學(xué)始終，充分體現(xiàn)實(shí)踐性。要把學(xué)生培養(yǎng)成在社會(huì)上具有一定競(jìng)爭(zhēng)力的技術(shù)工人，就一定要狠抓教學(xué)改革，透徹分析可以提高學(xué)生積極性和主動(dòng)性的教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及其特征采用相應(yīng)教學(xué)方法，在課堂中努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

三、在課堂教學(xué)內(nèi)容形式上要有新突破

對(duì)職業(yè)類學(xué)校電工基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)定，不應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論過(guò)于系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)周密，而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要，以夠用、管用為準(zhǔn)則，注重教學(xué)中的實(shí)踐性、操作性。當(dāng)然，對(duì)于普通教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些必要的改革，不能看做是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的丟棄。在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作要求及最新科技成就的相互關(guān)系處理上，要既能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)術(shù)傳遞的持續(xù)性，又保證學(xué)術(shù)傳遞的進(jìn)步性，還能保證學(xué)生在今后工作中的實(shí)用性。鞭策學(xué)生自覺(jué)地了解掌握電工對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)具體的情況，采取各種有效的教學(xué)辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造融洽的課堂氣氛，這才能夠真正上好一堂課，達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)要求上，要有新突破。要重視電工基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)踐性，這有助于克服教學(xué)的抽象性。

總之，課堂教學(xué)不只是局限于理論知識(shí)的傳授，而要側(cè)重增強(qiáng)創(chuàng)新思維的開發(fā)、創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力的培養(yǎng)，注重學(xué)科交融性和滲透性的培育。職業(yè)學(xué)校應(yīng)以提高學(xué)生的綜合本領(lǐng)為目的，在教學(xué)內(nèi)容、方式、要求等方面不斷探索革新，以不斷順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

（唐山市豐南區(qū)職教中心）