張焰

摘要語文，作為高中教育階段的基礎課程之一，對學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用，尤其是在新課程改革的背景下，高中語文教學更是值得語文教育工作者提高重視，充分利用教育教學資源，創(chuàng)新教育教學方法，在提高教學效果的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自主學習能力、語言文字運用能力等，為進一步學習語文知識、提高語文素養(yǎng)奠定堅實的基礎。筆者基于多年高中語言教育教學經(jīng)驗，對新課改背景下的高中語文教育教學提出幾點策略，以供語文教育工作者進行參考。

關(guān)鍵詞新課改高中語文教育教學創(chuàng)新策略

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A

隨著我國新課程改革的不斷深入，高中語文也實施了新的教育教學方案。高中語文教育工作者不斷創(chuàng)新語文教學理念，結(jié)合高中語文教育教學現(xiàn)狀，以學生為課堂教學主體，研究創(chuàng)新的教育教學方法，以促進高中語文教育教學質(zhì)量的提高，并有效培養(yǎng)學生的綜合能力與文化素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

1 新課改背景下，高中語文教育教學遇到的問題

傳統(tǒng)的教育教學模式下，高中語文課堂教學是以教師為主體，以講授為主要的教學方式，學生在這種教學模式下進行被動地學習，其教學過程與學習行為都存在欠缺，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

教師對學情了解不夠。高中語文教師在教學之前，需要根據(jù)教學大綱并結(jié)合學生實際學習情況制定教學目標以及設計教學方案，由此可以看出教師對學情的了解直接影響教學目標的制定以及教學方案的設計。但是，很多高中語文教師由于觀念問題、教學技能等因素的影響，對學情的了解并不深入，不僅表現(xiàn)在課前不了解學生知識儲備情況，同樣也表現(xiàn)在課堂教學過程中不了解學生知識的理解與掌握情況，這個問題直接影響著教學質(zhì)量的提高。

課堂教學主體之間的配合不夠緊密。新課程標準提出，高中語文課堂教學要以學生為主體，以充分發(fā)揮學生的主動性與積極性。在這種教育教學要求下，很多教師有意識地將學生放到主體位置上，但是其效果卻不甚理想。師生之間、生生之間的思想交流、語言交流等都存在著問題，相互之間的配合不夠緊密，出現(xiàn)學生跟不上教師思路，適應不了新教學方法等問題，影響學生學習效果的提高。

2 新課改背景下，高中語文教育教學的創(chuàng)新策略

第一，改變教學觀念，提高學生的主體意識。新課程背景下，高中語文教師必須深入解讀新課改的內(nèi)容，并認識到發(fā)揮學生主體地位的重要性，以打破傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，將學生放到主體位置上，教師作為指導者與組織者，輔助學生學習。在這種教學觀念下，教師靈活運用各種教育教學方法，提高學生的主體意識，并在教師的有效組織與指導下，開展各種學習活動，體驗交流、討論、思考以及成功的喜悅。

第二，深入了解學生心理變化與學習情況，設計適宜學生發(fā)展的教案。高中語文課堂教學之前，教師要深入了解學情，不僅要了解學生的學習情況與學習能力，同時還要了解學生的心理變化，進而分析學生的學習需要，結(jié)合教學大綱的要求，設計出適宜學生發(fā)展的教案。同時，在課堂教學過程中，教師還要隨時注意學生對知識的理解與掌握情況，進而針對不同問題給出不同的解決策略。在這里，需要教師具有較高水平的專業(yè)技能與應變能力，才可以提高高中語文教育教學質(zhì)量，促進學生的綜合發(fā)展。

第三，建立友好的師生關(guān)系，為教育教學進行奠定情感基礎。高中學生正處于情感敏感的時期，與他們建立良好的師生關(guān)系，不僅有利于有效展開高中語文課堂教學，同時與學生進行良好的溝通與交流，還有利于了解學生的心理變化，抓住學生的心理，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習與生活中的問題，給予學生正確的指導，以幫助學生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀，促進學生的健康成長。

第四，創(chuàng)新教學方法，提高教育教學質(zhì)量。單一的講授式教學方法，很容易引起學生的厭倦情緒，因此在新課改背景下，高中語文教師應該學會創(chuàng)新教育教學方法，以靈活、有趣、帶有啟發(fā)性的教學方法來激發(fā)學生學習的興趣，喚醒學生學習的欲望，并將此有效地轉(zhuǎn)化為學習行動，從而促進高中語文教學效果以及學生綜合能力、文化素養(yǎng)的提高。在實踐教育教學過程中，筆者認為自主學習模式與探究性學習方法可以有效地提高高中語文課堂教學的效果。教師根據(jù)實際教學內(nèi)容，有目的地選擇不同的教學方法，將教學內(nèi)容科學、合理地融合到各種教學活動中，這樣學生通過教師的指導與自己的思考，在完成教學活動過程中，不僅可以找到問題答案、獲得新知，同時還可以提高自身的自主學習能力、探究能力、創(chuàng)新能力以及文化素養(yǎng)等。可以說，在新課程改革背景下，高中語文教師必須根據(jù)實際需要，靈活運用各種教育教學效果，以促進教學效果的提高。

3 結(jié)語

綜上所述，我國高中語文教育教學改革在全體教育工作者的共同努力下，不僅創(chuàng)新了教育教學理念，同時在教育教學方法的研究與實踐上，也已經(jīng)取得了較好的成果。相信，隨著我國新課程改革的進一步深化，高中語文教育教學也必將與時俱進，不斷創(chuàng)新教育教學理念，結(jié)合學生的實際學習情況，靈活運用各種教育教學方法，以提高高中語文教育教學質(zhì)量，進而促進學生的個性發(fā)展與全面發(fā)展。

參考文獻

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