王永紅 白海雄

1 民辦本科生就業(yè)準(zhǔn)備的特點(diǎn)

1.1 就業(yè)關(guān)注時(shí)間較早

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要想就好業(yè)，必須盡早的了解就業(yè)市場，關(guān)注就業(yè)機(jī)會，總結(jié)行業(yè)發(fā)展規(guī)律，預(yù)測行業(yè)發(fā)展前景。只有這樣，才能明確和調(diào)整自己的就業(yè)目標(biāo)，儲備必要的知識，提高相應(yīng)的能力，做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，以滿足招聘單位的需要。目前，民辦本科生的就業(yè)意識較為強(qiáng)烈，很多學(xué)生從大一開始就關(guān)注就業(yè)機(jī)會。

1.2 就業(yè)價(jià)值取向多元化

就業(yè)價(jià)值取向是指大學(xué)生在就業(yè)過程中所持的基本價(jià)值立場、價(jià)值態(tài)度以及所表現(xiàn)出來的基本價(jià)值傾向。主要包括工資薪酬、選擇單位的性質(zhì)、區(qū)域、與所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系等。它決定了學(xué)生的就業(yè)選擇，并對學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。目前，民辦本科生對單位的選擇以公為主，公私較為均衡；工作性質(zhì)選擇注重專業(yè)，同時(shí)不乏靈活性；工作地點(diǎn)選擇突出待遇，同時(shí)也重視發(fā)展空間；薪酬期望定位較準(zhǔn)，部分同學(xué)較高；自主創(chuàng)業(yè)觀念已經(jīng)初步形成。

1.3 就業(yè)渠道多樣化

隨著信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，目前民辦本科大學(xué)生的就業(yè)渠道逐漸呈現(xiàn)多樣化的趨勢。如人才招聘市場、網(wǎng)上簡歷、校園招聘會、報(bào)紙廣播等各類媒體。

2 民辦本科生就業(yè)準(zhǔn)備中存在的問題

（1）從目前大學(xué)生逃課現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不少同學(xué)沉迷于游戲，補(bǔ)考、重修比例較高等情況來看，大學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況不容樂觀。究其原因，比較復(fù)雜，然而最根本的原因是其學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)沒有壓力，特別是沒有真切地感受到就業(yè)的壓力，對就業(yè)的嚴(yán)峻形勢、市場對人才的需求情況、自己的努力方向沒有明確判斷和定位。

（2）由于市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，再加上“精英意識”和“精英情結(jié)”，導(dǎo)致部分大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向產(chǎn)生偏差，進(jìn)而對他們的就業(yè)產(chǎn)生影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①就業(yè)本位從社會向個(gè)人轉(zhuǎn)移。不少大學(xué)生以自我為中心，過分追求物質(zhì)條件，忽視國家和社會的需要。②功利化傾向突出，注重眼前利益，缺乏長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光。如盲目追求國家事業(yè)單位和外企，對于民營和私企則態(tài)度冷漠等。

（3）由于存在從眾心理和依賴心理，再加上相關(guān)的信息和知識積累不夠，不少學(xué)生對就業(yè)形勢不明確，對于影響就業(yè)的因素如經(jīng)濟(jì)增長速度、后金融危機(jī)時(shí)代、勞動力成本、國內(nèi)重大的自然和社會事件等缺乏應(yīng)有的了解；對于勞動力供給的結(jié)構(gòu)性矛盾如短期供給、區(qū)域選擇偏好、就業(yè)能力等缺乏深入的關(guān)注。

（4）在對待實(shí)習(xí)的態(tài)度上，由于國家相關(guān)的規(guī)定不完善、企業(yè)對學(xué)生實(shí)習(xí)的態(tài)度也有偏頗，另外不少同學(xué)對實(shí)習(xí)的作用認(rèn)識不足，導(dǎo)致不少學(xué)生實(shí)習(xí)積極性不高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，在就業(yè)時(shí)往往處于被動地位。

（5）在職業(yè)指導(dǎo)方面，部分學(xué)校存在“重理論、輕實(shí)踐”或“輕理論、重實(shí)踐”的現(xiàn)象。這其中既有學(xué)校實(shí)踐資源有限的原因，也有部分學(xué)生本身態(tài)度的原因。有些學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)老師本身就缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又沒有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，因而無論在理論上還是實(shí)踐上，對于學(xué)生所起的指導(dǎo)作用有限；同時(shí)，也有些同學(xué)沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，有些同學(xué)即使做了規(guī)劃，也沒有針對自己的特點(diǎn)，或人云亦云，或敷衍了事。

3 完善民辦本科生就業(yè)準(zhǔn)備的建議

（1）學(xué)校要建立一支知識結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、具有奉獻(xiàn)精神的職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍，要搭建以職業(yè)指導(dǎo)為主線的學(xué)生工作新平臺。每年要定期對職業(yè)指導(dǎo)師進(jìn)行高水平的培訓(xùn)，及時(shí)更新知識，提高職業(yè)指導(dǎo)技能。各二級學(xué)院要根據(jù)自己學(xué)院的學(xué)生和專業(yè)特點(diǎn)，制定具有各二級學(xué)院自身特色的職業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃。

（2）學(xué)校要加大校企合作的力度和規(guī)模，縮短學(xué)校與企業(yè)的距離，要?jiǎng)?chuàng)新校企合作的新模式。既要讓企業(yè)的高級管理人才走進(jìn)來，為學(xué)生授課，也要讓學(xué)校的老師和學(xué)生走出去，到企業(yè)接受鮮活的職業(yè)知識，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（3）要教育學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，擁有健康的擇業(yè)心理。要讓學(xué)生建立社會本位的擇業(yè)觀，使學(xué)生認(rèn)識到，在回饋社會的職業(yè)過程中，自己的價(jià)值才能得到更好的實(shí)現(xiàn)，摒棄擇業(yè)中的極端個(gè)人主義和金錢至上的思想，要具備良好的職業(yè)道德。

（4）要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。從大一開始，可以借助科學(xué)的職業(yè)素質(zhì)測試軟件，對學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的歸納，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生制定與此相適應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，并根據(jù)學(xué)生在每一學(xué)期的執(zhí)行情況，進(jìn)行必要的指導(dǎo)和調(diào)整。

（5）學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)中心要建立完善的就業(yè)市場分析系統(tǒng)，并將各種影響就業(yè)的變量及時(shí)公布，及時(shí)進(jìn)行就業(yè)市場的更新。要指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)嬲莆沼绊懢蜆I(yè)的各種因素，學(xué)會用發(fā)展的、辯證的眼光來分析就業(yè)市場。

（6）學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生正確利用好各種就業(yè)渠道，要多管齊下，避免在就業(yè)過程中出現(xiàn)“等靠要”心理。學(xué)生要主動提高自身的綜合素質(zhì)，主動走向就業(yè)市場，提高就業(yè)能力，調(diào)整自己的就業(yè)期望，用長遠(yuǎn)的、發(fā)展的眼光面對就業(yè)。

（7）國家要建立完善的大學(xué)生實(shí)習(xí)法律法規(guī)，明確企業(yè)在承接實(shí)習(xí)生中負(fù)有的責(zé)任，明確在實(shí)習(xí)過程中企業(yè)和實(shí)習(xí)學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，更好地維護(hù)實(shí)習(xí)大學(xué)生的權(quán)利。學(xué)校要幫助學(xué)生認(rèn)識到實(shí)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)熱情。

總之，要通過多方努力，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)自我的完整的就業(yè)準(zhǔn)備體系：即正確的擇業(yè)觀，扎實(shí)的專業(yè)知識，較好的職業(yè)技能和職業(yè)精神，確立與自身特點(diǎn)相適應(yīng)的就業(yè)目標(biāo)，對就業(yè)影響因素具備一定的分析能力。

參考文獻(xiàn)

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