王蕾

1 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差。大多數(shù)學(xué)生都會(huì)感覺到學(xué)習(xí)的壓力和課業(yè)的難度，①由于高中基礎(chǔ)的薄弱，很多學(xué)生都會(huì)有一門或幾門功課存在跛腿的現(xiàn)象，特別是英語的學(xué)習(xí)上，學(xué)生們的基礎(chǔ)普遍較差。很多學(xué)生并沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遲到、曠課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，沒有課的時(shí)候就在寢室打游戲，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生較少。

（2）紀(jì)律觀念比較淡薄。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生紀(jì)律觀念比較淡薄，自身約束力不強(qiáng)，若學(xué)校和老師放松教育和管理，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些違反學(xué)校規(guī)定的現(xiàn)象，如使用大功率電器、違規(guī)用電、考試違紀(jì)等現(xiàn)象。

（3）思想比較活躍，可塑性強(qiáng)。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生容易受周圍環(huán)境的影響，如果周圍學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，容易激發(fā)他們向上進(jìn)取的志氣，從不斷涌現(xiàn)出的“考研宿舍”、“考研班級(jí)”可以看出。但如果周圍環(huán)境貪玩厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重的話，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“打游戲宿舍”、“遲到曠課宿舍”等現(xiàn)象。

（4）渴望成功，但困惑彷徨。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生由于社會(huì)認(rèn)知的原因，沒有本科一批、二批的學(xué)生有優(yōu)勢，因此他們更需要得到社會(huì)的認(rèn)可和個(gè)人的成功。他們苦苦思索出人頭地的方法，尋找在競爭日益激烈的社會(huì)中站穩(wěn)一席的道路，他們渴望成功，但因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的境況而彷徨，他們追求一鳴驚人，但為前途而擔(dān)憂。

2 如何當(dāng)好一名獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員

（1）不斷提高自身的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，各種思潮泛濫，學(xué)生不易分辨，易受影響而情緒波動(dòng)，如果不能及時(shí)在思想上給予學(xué)生正確的指引，他們易受不良的影響而在思想上誤入歧途。作為一名輔導(dǎo)員，必須時(shí)刻以先進(jìn)的思想來武裝頭腦，②了解國際國內(nèi)的重大時(shí)事，用馬克思主義經(jīng)典理論來解釋和分析，用科學(xué)的精神來判斷和理解，掃清思想領(lǐng)域的糟粕，為同學(xué)們指引一條正確的、積極的、蓬勃向上的道路。要做到這些，輔導(dǎo)員就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是思想領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和升華，③多讀經(jīng)典書籍，多向老前輩學(xué)習(xí)，借鑒同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索工作上的新方法、新思路，做到具體問題具體看待和解決，不斷積累工作中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，日思日睿，篤志篤行。

（2）真情換真心，時(shí)刻將學(xué)生安危冷暖放在心上。做好學(xué)生的教育和管理工作，不能簡單的靠命令和強(qiáng)制性的手段，青年學(xué)生正值思想活躍、個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)期，尋求獨(dú)立自主的意識(shí)比較強(qiáng)烈，如果對(duì)待他們還是采取簡單的“高壓管制”的方法，很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心態(tài)，造成師生關(guān)系緊張，進(jìn)而喪失凝聚和管理班級(jí)的號(hào)召力。因此，要真正管理好一個(gè)班級(jí)，感染學(xué)生，必須要走進(jìn)學(xué)生的心靈，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生的冷暖安危，了解學(xué)生們的需要，并及時(shí)提供力所能及的幫助，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，將學(xué)生的利益放在心中，④用真情來換真心，讓學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻感覺到在班級(jí)這個(gè)大家庭中，來自家長——輔導(dǎo)員的愛與關(guān)懷。

（3）深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生所思、所想和所急。溫家寶總理說：“領(lǐng)導(dǎo)干部一定要親自下基層調(diào)查研究，體察群眾疾苦，傾聽群眾呼聲，掌握第一手材料?！雹葑鳛榘嗉?jí)的管理者，輔導(dǎo)員同樣也要密切聯(lián)系學(xué)生，走近學(xué)生，傾聽學(xué)生，了解學(xué)生。經(jīng)常與學(xué)生交心談心是必不可少的，既能夠隨時(shí)了解學(xué)生們目前所思、所想、所急，又能夠隨時(shí)解答他們心中的疑惑。面對(duì)學(xué)生們遇到的各種困難，輔導(dǎo)員要盡力為大家排憂解難，在思想上做好紓解和安慰的工作，在向前努力的過程中適時(shí)地鼓勁加油，對(duì)大家關(guān)心的問題有不解之處及時(shí)做出解答，針對(duì)學(xué)生們關(guān)心的評(píng)獎(jiǎng)、助學(xué)金、入黨等問題，要公開評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)，公正、公平地進(jìn)行。經(jīng)常參加學(xué)生們的集體活動(dòng)，也是走近學(xué)生、傾聽學(xué)生、了解學(xué)生的好方法，如參加班級(jí)體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)、學(xué)習(xí)交流會(huì)、看望實(shí)習(xí)學(xué)生等。

（4）采取措施，幫助克服學(xué)習(xí)中的困難。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生感覺學(xué)習(xí)壓力大的問題，輔導(dǎo)員要采取措施，幫助學(xué)生們迎難而上，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。比如在每學(xué)期期末考試前一個(gè)月，輔導(dǎo)員要提醒學(xué)生們時(shí)間的緊迫，必須好好復(fù)習(xí)，可組織同學(xué)們集體復(fù)習(xí)，互相監(jiān)督、互相幫助。如同學(xué)們普遍感覺較難的科目，可以請(qǐng)任課老師來專門為大家講解，解答疑惑。對(duì)班上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要重點(diǎn)給予幫助，多與他們交心談心，了解他們學(xué)習(xí)上的困難，給予精神上的支持和鼓勵(lì)，可安排學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶。同專業(yè)高年級(jí)和低年級(jí)間可定期進(jìn)行學(xué)習(xí)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，不僅可以分享學(xué)習(xí)資料，更是交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，當(dāng)學(xué)生們遇到學(xué)習(xí)中的困難時(shí)，不再感到孤立無援。班上若有學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步和成績時(shí)，輔導(dǎo)員要適時(shí)地給予鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)，如開班會(huì)時(shí)可以提出表揚(yáng)、贈(zèng)送小禮品作為獎(jiǎng)品、請(qǐng)進(jìn)步的學(xué)生上臺(tái)分享經(jīng)驗(yàn)和心得等，都是激勵(lì)他們不斷努力前進(jìn)的好方法。

（5）適時(shí)引導(dǎo)，提供幫助，當(dāng)好“引路人”。在學(xué)生們發(fā)展的道路上，輔導(dǎo)員的引導(dǎo)非常重要，如果引導(dǎo)得好，學(xué)生們會(huì)把精力放在鉆研和學(xué)習(xí)等有意義的事情上，如果輔導(dǎo)員不去引導(dǎo)，或者對(duì)學(xué)生一些不良的行為不及時(shí)加以制止的話，就會(huì)讓學(xué)生們在虛度大學(xué)美好時(shí)光的同時(shí)碌碌無所作為。比如針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社會(huì)競爭力和認(rèn)可度不高的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生們通過提高自身學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)能力和社會(huì)實(shí)踐能力等來提高自身的競爭力。不僅要引導(dǎo)，輔導(dǎo)員更要及時(shí)提供幫助，如針對(duì)考研的學(xué)生，不僅要提供知識(shí)層面的輔導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)上的傳授，還要做好思想上的減壓抒壓工作。面對(duì)要步入工作崗位的同學(xué)，積極鼓勵(lì)他們參加社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)，傳授應(yīng)聘、面試等技巧，提醒初入社會(huì)常遇見的一些問題，幫助他們適應(yīng)從大學(xué)校園走向社會(huì)的各種改變。

總之，獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員，必須把握學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真思考，與時(shí)俱進(jìn)，做到具體問題具體分析對(duì)待，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，做到教育、管理、服務(wù)學(xué)生三位一體，成為學(xué)生們真正的“引路人”。