過去的十二年中，成績(jī)，是我?guī)Ыo父母的驕傲、自信的來(lái)源、未來(lái)的希望，成績(jī)讓我始終是焦點(diǎn)。

可是在結(jié)束高考那一刻，成績(jī)跟我們揮手告別，未來(lái)，我們還能依靠什么呢？

困惑關(guān)鍵詞：出國(guó) 職業(yè) 社會(huì)心態(tài)

提問者：金川

上海交通大學(xué)

袁岳老師您好！

入了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，大學(xué)也是一個(gè)小社會(huì)，同學(xué)之間開始有了各種各樣的比較，特別是有形方面的比較。容貌、財(cái)富等以前我們未曾過多關(guān)注的事物開始進(jìn)入我們的視野，也成了不少同學(xué)之間暗自攀比的標(biāo)準(zhǔn)。我們中的大部分人都是相貌平平，家境也不富裕，但我們也想要找回失去的關(guān)注度與優(yōu)越感，于是成績(jī)成為我們惟一可以依靠的。

細(xì)細(xì)想來(lái)，大學(xué)里的成績(jī)應(yīng)該是在我們學(xué)習(xí)生涯中最重要的：成績(jī)不夠好，就拿不到獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)校之間的交流機(jī)會(huì)，常有人說用人單位挺看重獎(jiǎng)學(xué)金，而交流機(jī)會(huì)更能增長(zhǎng)一個(gè)人的見識(shí)；成績(jī)不夠好，也不會(huì)有保研的資格，同時(shí)會(huì)動(dòng)搖自己對(duì)考研的信心；成績(jī)不夠好，還會(huì)影響出國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然GPA只是申請(qǐng)要素之一，可誰(shuí)不愿意在每一方面都有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力呢？

當(dāng)然,我們也知道光成績(jī)好是不夠的,畢竟，我們的未來(lái)不是很輕松?，F(xiàn)在不少大學(xué)生想著買房，想考公務(wù)員。工作難找，大城市里的高昂生活成本令人無(wú)奈，而我們祖國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與發(fā)展的重?fù)?dān)又將由即將工作的我們來(lái)承擔(dān)。以上種種使我們失去了一份自信，也失去了走自己的路的勇氣。我們現(xiàn)在正陷于迷茫，不知如何抉擇，只好靠分?jǐn)?shù)為自己爭(zhēng)取更多的選擇（比如保研，去國(guó)外名校等），并使自己有了一份小小的自信。這或許也是成績(jī)“被”重視的原因之一吧。

以上是我個(gè)人對(duì)大學(xué)成績(jī)的一些困惑與思考，由于閱歷的有限，這其中難免有不成熟之處，請(qǐng)見諒。想聽聽您對(duì)這一問題的看法，謝謝。

金川你好！

謝謝你的來(lái)信。你對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的疑惑，在同學(xué)中具有一定的普遍性，你的分析與描述也很周全，但是即便你分析得那么清晰，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很難走出來(lái)，因?yàn)槌煽?jī)與太多的校園福利綁在了一起，因此對(duì)于在意學(xué)習(xí)成績(jī)問題的同學(xué)來(lái)說，舍棄學(xué)習(xí)成績(jī)是很難做到的。

首先我說一個(gè)理論：社會(huì)學(xué)中的路徑依賴。如果一只老虎被養(yǎng)在動(dòng)物園里，最后它就是到了野外也很難捕食，因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了肉來(lái)張口的生活，這就是一種路徑依賴。在校園里面，路徑依賴以更為全面的方式表現(xiàn)出來(lái)：因?yàn)榭荚嚦煽?jī)是衡量學(xué)校所謂教學(xué)質(zhì)量的核心標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的是同學(xué)們的考試能力；因?yàn)闆]有其他更好的方式衡量同學(xué)的素質(zhì)，所以學(xué)校的待遇與福利就主要與考試聯(lián)系在了一起；因?yàn)閷W(xué)校的很多老師也是考試專家，所以他們就盡可能把考試與其他的機(jī)制建立關(guān)聯(lián)：比如升研究生要成績(jī)好，能否享受各種特殊的機(jī)會(huì)也要先看成績(jī)；因?yàn)橥瑢W(xué)們只會(huì)考試，所以就更加依賴將考試成績(jī)作為自己成就感的來(lái)源。當(dāng)然，其他國(guó)家的大學(xué)也不是一點(diǎn)不重視考試成績(jī)，問題在于我們的課程設(shè)置過于脫離現(xiàn)實(shí)需要，于是考試變成了導(dǎo)致同學(xué)們不受社會(huì)歡迎的技術(shù)原因之一。除了一些重面子的企業(yè)，社會(huì)上只有不到四分之一的企業(yè)在招聘時(shí)真的以學(xué)生的成績(jī)單為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于做學(xué)生干部與參與社會(huì)實(shí)踐得到的重視程度。也就是說，今天我們校園里的學(xué)習(xí)成績(jī)中心制，是一種加強(qiáng)同學(xué)自外于社會(huì)需要的杠桿，但是作為路徑依賴的一個(gè)結(jié)果卻會(huì)強(qiáng)有力地發(fā)揮作用，它與其說是一個(gè)管理工具，還不如說是怪物使用的魔法。在這樣的考試中心制下，再來(lái)談創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，很有點(diǎn)南轅北轍的味道。

我再做個(gè)分布游戲，結(jié)論就會(huì)更明白了，我們現(xiàn)在有四個(gè)組合：一個(gè)是成績(jī)好有職業(yè)愛好與專長(zhǎng)者，一個(gè)是成績(jī)不好有職業(yè)愛好與專長(zhǎng)者，一個(gè)是成績(jī)好而沒有職業(yè)愛好與專長(zhǎng)者，一個(gè)是成績(jī)不好還沒職業(yè)愛好與專長(zhǎng)者。我以上排出的順序基本可以代表社會(huì)選擇的先后順序，而如果是學(xué)校里面呢，大概只分成績(jī)好與不好兩組。那么結(jié)論是，不管成績(jī)好不好，社會(huì)上勝出概率高的同學(xué)是兼具職業(yè)愛好與專長(zhǎng)的，而校園里得到校園福利的關(guān)鍵是成績(jī)好，當(dāng)然如果是第一個(gè)組合就沒啥說的了，但在有沖突的情況下，從就業(yè)需要的角度來(lái)看，最優(yōu)選擇應(yīng)該是成績(jī)不好而有專業(yè)愛好與專長(zhǎng)的。選擇二與三的沖突本質(zhì)上是長(zhǎng)線還是短線的沖突，這與選股的道理是一樣的，你如果選擇了三那你就要承受未來(lái)就業(yè)難的問題，而你選擇了二就要接受校園福利轉(zhuǎn)少的結(jié)果。

現(xiàn)在說出來(lái)的關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)的種種理由盡管貌似有理，但是實(shí)際上我們自己今天的選擇一定程度上已經(jīng)決定了自己未來(lái)的職場(chǎng)命運(yùn)了。大部分家長(zhǎng)與老師們幫助你做的靠攏學(xué)習(xí)成績(jī)的選擇不是出于習(xí)慣就是出于保險(xiǎn)，但結(jié)果不是導(dǎo)致短視就會(huì)導(dǎo)致無(wú)奈。別忘記除了黃金首飾，鐐銬也是金色的。決策權(quán)如果不能掌握在自己的手里，那么就會(huì)不知道自己在哪里，這樣的例子已經(jīng)太多太多了。

（選自《我們聊一聊》）