何遠志

一、初中階段信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

筆者認為，在初級中學(xué)信息技術(shù)課程中，其基本內(nèi)涵主要指信息意識、信息處理能力、信息應(yīng)用能力、信息道德意識四種。

信息意識指學(xué)生使用信息技術(shù)解決實際問題的意識，對信息是否有敏感度，遇到問題能否想到用信息技術(shù)解決，能否善于通過多種渠道獲取有效信息，能否善于從信息中找出解決問題的關(guān)鍵，能否善于吸取新信息和研究學(xué)習(xí)新信息技術(shù)等。信息處理能力指恰當?shù)剡x擇各種信息工具和利用各類信息資源，有效地采集信息、加工信息、發(fā)布信息等處理信息的基本能力，是評價學(xué)生是否掌握信息技術(shù)最直觀的指標，是培養(yǎng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)的最基本內(nèi)涵。信息應(yīng)用能力指學(xué)生利用信息進行交流、問題解決等能力。信息道德意識指教師在教學(xué)中能充分利用信息技術(shù)對學(xué)生進行思想教育和健康引導(dǎo)，使學(xué)生增強明辨是非的判斷力，能抵抗網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘惑和污染。

二、中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 認識上有偏差。目前，很多教師仍存在對信息技術(shù)課程認識不足的問題，表現(xiàn)在把信息技術(shù)課教學(xué)等同于計算機課教學(xué)，教學(xué)時先講后練或邊講邊練，操作掌握了，教學(xué)任務(wù)也算完成了。至于學(xué)生利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠探索到什么、怎樣探索、如何加工，并沒有引起足夠的重視。

2. 教育觀念上保守。教學(xué)以片面追求升學(xué)率為目的，注重短期利益，忽視信息技術(shù)課程的建設(shè)，在“學(xué)分至上”的觀念統(tǒng)治下，信息技術(shù)課程受到大多數(shù)學(xué)生的冷眼相看。當今社會科技潮流正蓬勃發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，新技術(shù)、新觀念不斷涌現(xiàn)，要想保持與社會潮流接軌，與時俱進，必須具備較高的信息意識和信息應(yīng)用能力，具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，而這些正是目前學(xué)生所普遍缺乏的，是在應(yīng)試教育的環(huán)境下很難培養(yǎng)的。

三、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效途徑

1. 以解決實際問題為切入點，增強學(xué)生的信息意識。其做法是通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，充分挖掘信息技術(shù)在生活實際中的應(yīng)用，將教學(xué)內(nèi)容巧妙地設(shè)計在一個個真實的實際問題中。倘若學(xué)生每次課都在利用所學(xué)信息技術(shù)知識與技能解決實際問題的過程中度過，長期下來，他們的信息意識就會逐漸增強，信息能力就會不斷提升。

2. 以任務(wù)驅(qū)動為手段，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。任務(wù)驅(qū)動就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的指引下，圍繞某個任務(wù)活動進行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中去探索知識，發(fā)現(xiàn)知識。

在使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)時，教師應(yīng)首先設(shè)置情景，提出一個主題，當學(xué)生探求欲望被激發(fā)后，教師提出本節(jié)課要完成的任務(wù)，使學(xué)生明確自己將要在一個什么主題范圍、什么樣的框架下進行學(xué)習(xí)研究，然后圍繞主題布置任務(wù)，再引導(dǎo)學(xué)生圍繞該任務(wù)開展思考，完成該任務(wù)必須具備什么知識和技能？讓學(xué)生弄清任務(wù)含義，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照正確的思路去探求解決問題的方法，并隨時糾正偏差，鼓勵學(xué)生自主探索，采用不同的方法獲取知識和技能，以達到培養(yǎng)良好自學(xué)能力和創(chuàng)新意識的目的。

3. 開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)，要有正確的學(xué)習(xí)動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只有產(chǎn)生了興趣，才會有動機，這樣思維活動才得以啟動運行，獲得信息、應(yīng)用信息，使自己的知識水平由量變到質(zhì)變，從而有效培養(yǎng)信息素養(yǎng)。而開展第二課堂活動，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

4. 加強道德規(guī)范教育，引導(dǎo)健康的網(wǎng)絡(luò)行為。隨著因特網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，越來越多學(xué)生加入到“網(wǎng)民”行列，但學(xué)生網(wǎng)民又是比較特殊的一個群體，他們思想活躍，富于創(chuàng)新，但具有不穩(wěn)定性，網(wǎng)上行為較難控制，不可避免會出現(xiàn)出格行為。如，在網(wǎng)上散布不健康的言論、瀏覽色情網(wǎng)站、惡意入侵別人網(wǎng)站刪改數(shù)據(jù)等不良行為，都需要我們加強教育和健康引導(dǎo)，如通過諸如“文明上網(wǎng)、自覺抵制網(wǎng)上不良信息污染”等網(wǎng)絡(luò)簽名活動，結(jié)合教材內(nèi)容滲透德育教育，結(jié)合重大節(jié)假日加強主題思想教育，讓學(xué)生在一系列的教育活動中逐漸養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)行為，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境塑造中健康、完美的人格。

總之，對于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，要不斷努力，不斷探索，不斷優(yōu)化教學(xué)，持之以恒，才能真正培養(yǎng)出具有良好信息素養(yǎng)的創(chuàng)新人才。