安麗

一、鉆研教材，有機融合

初中生物教材中有很多內(nèi)容可以和環(huán)保知識聯(lián)系起來。生物教材八年級上冊《陸地生活的動物》一節(jié)講到“蝗蟲”時，我介紹了有關蝗災的資料。

2011年8月，馬達加斯加西南部面臨蝗災威脅，有30萬公頃的土地受到侵害。2011年，烏魯木齊蝗災發(fā)生面積達170萬畝，直接經(jīng)濟損失近20億元。

讓學生明白生態(tài)平衡失調(diào)是導致蟲災的根源，意識到保護環(huán)境的必要性。在講到“人類活動對生物圈的影響”時，播放一些環(huán)境保護的警示片。如《環(huán)保低碳宣傳片》、《地球環(huán)保宣傳片》、《假如后天來臨》等。

學生學習“動物在保持生態(tài)平衡中的作用”時，給學生講述索南達杰的故事，播放電影《可可西里》片段，并舉例說明由于人們不懂得善待這些野生動物且大量捕殺野生動物，連蛙類、鳥類也不放過，導致生態(tài)平衡被破壞，造成蝗災、鼠災、蟲災，人類被迫加大農(nóng)藥使用劑量，更加污染了自己的生存環(huán)境。

二、實驗教學，親身體驗

初中生物課上實驗很多，我選取有探究性的實驗，讓學生全體參加，親自探究，分小組合作完成。如，在“探究廢舊電池的危害和回收”一節(jié)中，我先確定實驗步驟和探究問題，讓學生去合作完成。

1. 探究問題：

（1）廢舊電池的危害性。（2）我國目前廢舊電池處理的現(xiàn)狀。（3）廢舊電池的利用與處理。

2. 實踐探究。用拆除過的廢電池倒入花盆中，觀察狀態(tài)完成下表：

分別完成小組匯總觀察結果。

3. 分析論證。故事：1953年，在日本九州熊本縣發(fā)生過震驚世界的“水俁病”事件，這里的村民一個個神秘地死去，卻一時查不出病因，原來罪魁禍首竟是汞化合物。上游的工業(yè)污染造成汞在魚體內(nèi)積累，當人們食用這種受汞污染的魚后導致中毒。這是我們最早知道的重金屬污染的例子。

據(jù)統(tǒng)計：從2009年至今，我國已連續(xù)發(fā)生30多起重特大重金屬污染事件。空氣受到污染、水體受到污染、土壤受到污染，人的身體健康受到侵害……

廢電池雖小，危害卻很大。廢電池的外殼在土壤中慢慢地腐蝕，重金屬物質(zhì)逐漸滲入水和土壤中，造成重度污染。重金屬的污染在自然界不能降解，只能遷移。也就是說，一旦被污染，水和土壤都不能進行自身的凈化，而是重金屬容易在生物體內(nèi)積累，隨時間的推移，積累到一定量之后，會產(chǎn)生致畸或致病作用，最終導致生物體死亡。重金屬對人體侵害的產(chǎn)生可以通過食物鏈傳遞。魚、蝦吃了含有重金屬的浮游生物后，重金屬在魚、蝦體內(nèi)積累，人再吃了這樣的魚、蝦后，重金屬會在人體內(nèi)積累，達到一定量之后，就會對人的身體產(chǎn)生嚴重影響。

4. 我們應該怎樣做。（1）我們做到不亂扔廢舊電池，告訴他人亂扔電池的害處，勸他把廢舊電池放入電池回收箱。

（2）加強廢舊電池回收的宣傳力度，進一步提高人們對廢舊電池危害的認識。把回收廢舊電池的活動轉變?yōu)槿藗兊淖杂X行為。

通過本節(jié)課的探究，學生會加深了解廢舊電池的危害，并在調(diào)查的過程中增強了同學間的合作探究能力，體會到團結合作對于每一個人的重要性，從中學到了做人的道理，只要為環(huán)保事業(yè)做出了自己的一分微薄之力，環(huán)保意識就會有所提高。

三、適時開展環(huán)保宣傳活動

以3月12日植樹節(jié)、4月22日~28日愛鳥周（吉林?。?、5月31日無煙日、4月22日地球日、6月5日世界環(huán)境日、6月25日土地日”等為契機，通過手抄報、板報、宣傳欄在校園內(nèi)進行環(huán)保宣傳；介紹酸雨、沙塵暴、白色污染的由來和危害，讓學生認識到環(huán)境污染就在自己身邊，從而認識到污染的危害，自覺加入到環(huán)保行動中。

總之，環(huán)境保護與我們息息相關。要想培養(yǎng)和提高學生的環(huán)保意識，增強學生的環(huán)保責任感，就必須將環(huán)保教育始終貫穿在初中生物學教學中，讓中學生物課堂成為環(huán)保教育的主要陣地。讓我們一起努力，愛護美好家園。