孫燕
規(guī)則是為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,保證學(xué)生健康成長而服務(wù)的。以孩子為主體制定班規(guī),尊重他們的意愿和想法,因勢(shì)利導(dǎo),摸準(zhǔn)他們的問題再“對(duì)癥下藥”,師生群策群力,能更好地建設(shè)班集體,使孩子們得到健康發(fā)展。
一、說出心愿,明確目標(biāo)
制定班規(guī)的時(shí)候,一定要考慮到孩子們的愿望,要讓他們說說,想要什么樣的班集體,每天想要什么樣的生活,這里就蘊(yùn)含著目標(biāo)的導(dǎo)向性。學(xué)生有了自己的心愿,就會(huì)為實(shí)現(xiàn)愿望而去努力。
為此,我以班會(huì)的形式先組織大家聊聊心愿。孩子們暢所欲言。有的說:“我們從一年級(jí)到現(xiàn)在都獲得了‘優(yōu)秀班集體的光榮稱號(hào),我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),及時(shí)改正不足?!庇械恼f:“學(xué)習(xí)之余大家想多活動(dòng)活動(dòng),請(qǐng)老師給我們多提供一些鍛煉、活動(dòng)的機(jī)會(huì)?!焙⒆觽儠痴勑闹兴耄鸩莅嘁?guī)時(shí)我就要考慮到孩子們的想法。
二、擺出問題,分析原因
我請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,回憶開學(xué)以來的表現(xiàn),匯總存在的問題。此時(shí),我們要相信孩子,要給他們提供評(píng)價(jià)自己與他人的機(jī)會(huì),要為他們搭建相互交流的舞臺(tái),鍛煉他們的觀察能力、判斷能力、評(píng)價(jià)能力、表達(dá)能力等。
最后篩選的共性問題主要有:
1.科任課紀(jì)律:音樂課上,有人吃口香糖;科學(xué)課上,有人討論時(shí)轉(zhuǎn)移話題。
2.聽廣播:有個(gè)別同學(xué)利用廣播時(shí)間改錯(cuò)題、記作業(yè)。
3.不重視“兩操”:眼保健操不閉眼,按摩不到位;跳集體舞時(shí),個(gè)別女生不愿意與男生拉手。
4.勞動(dòng)環(huán)保:個(gè)別人桌洞里雜物多;
5.午飯:個(gè)別愛吃肉的同學(xué)有時(shí)趁人不注意,就先“開蓋驗(yàn)貨”,然后“挑肥揀瘦”,悄悄交換。
6.行為舉止不文明:有些女生反映個(gè)別男生還像小時(shí)候一樣拍她們的屁股。
7.記作業(yè)不及時(shí):每天快放學(xué)的時(shí)候,總有幾名同學(xué)才想起記黑板上的作業(yè),既影響做值日,又耽誤排路隊(duì)。
針對(duì)這些問題,我引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生的原因。有些屬于習(xí)慣問題,比如:位子里雜物過多;有些問題屬于思想上不夠重視,比如:做眼保健操、廣播操不認(rèn)真、不到位,沒有從思想上意識(shí)到堅(jiān)持認(rèn)真做操會(huì)給自己帶來的益處;有些問題屬于心理發(fā)生變化的表現(xiàn),比如:跳集體舞的時(shí)候,女生不愿意和男生拉手。
三、字斟句酌,制定規(guī)則
規(guī)則的語言需要斟酌、推敲。以前,我們確定的班級(jí)規(guī)則命令的口氣居多,而現(xiàn)在我們要以尊重學(xué)生為原則,改變語言風(fēng)格,體現(xiàn)人性化。在班規(guī)的語言表述上,要引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,共同展現(xiàn)出語言的魅力。
針對(duì)問題,我們班制定了如下班規(guī)內(nèi)容:
1.音樂課:唱歌學(xué)譜心情好,小小音符真美妙。
2.科學(xué)課:科學(xué)實(shí)驗(yàn)增智慧,小組討論不跑題。
3.聽廣播:專時(shí)專用長知識(shí), 認(rèn)真傾聽消息靈。
4.課間操:鍛煉身體為自己, 動(dòng)作到位添榮譽(yù)。
5.眼保健操:眼睛也要歇一歇,保護(hù)視力做一切。
6.言行舉止:把握分寸換思考,說話文明動(dòng)作巧!
7.衛(wèi)生:垃圾紙屑進(jìn)簸箕, 座位干凈保清潔。
8.記作業(yè):老師寫完,我抄完!
9.午飯:按照順序來領(lǐng)飯,不挑不揀不交換,節(jié)約糧食好習(xí)慣。
10.放學(xué)路隊(duì):抓緊時(shí)間快排隊(duì),安靜有序早回家。
四、重視強(qiáng)化,追求效果
規(guī)則制定后,我打印出來,得到孩子的認(rèn)可后再讓他們承諾簽字。同時(shí),每天晨檢時(shí)間讓他們誦讀,牢記于心。在上課間操、音樂課等排隊(duì)前,都先把相應(yīng)的規(guī)則說上三遍,強(qiáng)化提示自己,逐漸形成習(xí)慣。
從實(shí)施的效果來看,還是不錯(cuò)的。利用我們班大隊(duì)委建立的班級(jí)QQ群,我與大家一起交流。孩子們紛紛告訴我,大家的進(jìn)步是顯而易見的。他們說:“大家都長大了,都守信了?,F(xiàn)在有了針對(duì)性比較強(qiáng)的班規(guī),在做事情的時(shí)候,都會(huì)想一想是不是應(yīng)該去做,想說話的時(shí)候也會(huì)考慮一下會(huì)不會(huì)影響別人。”中隊(duì)長說:“因?yàn)槲覀兪且黄鹬贫ǖ陌嘁?guī),是大家認(rèn)可的,所以就會(huì)無條件地執(zhí)行,各方面表現(xiàn)就有了好轉(zhuǎn)?!?/p>
確定班規(guī)就好比中醫(yī)大夫把脈,只有摸準(zhǔn)脈象,才能對(duì)癥下藥。班級(jí)規(guī)則要實(shí)實(shí)在在地針對(duì)學(xué)生的問題來確定,要清清楚楚地表明行動(dòng)的目的何在,更要簡簡單單地便于大家觸手可及。這樣的班規(guī)尊重學(xué)生,易于學(xué)生接受,可實(shí)施性強(qiáng),實(shí)效性也就更高。
責(zé)任編輯/馬子恩