張穎穎

在課堂教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)效率就不能刻意地去追求理想的手段和方法，不能憑外在的想象，而要遵從學(xué)生發(fā)展的自然規(guī)律。正如亞里士多德所說(shuō)：“在教育兒童時(shí)，我們當(dāng)然應(yīng)該先把功夫用在他們的習(xí)慣方面，然后再及于理性方面”。也就是說(shuō)，在課堂教學(xué)中，我們要憑借一切教學(xué)資源的自然特征，讓學(xué)生的知識(shí)和技能在課堂教學(xué)中自然生成。

一、依據(jù)學(xué)科的自然特性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其中有很多的知識(shí)都與學(xué)生的生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系，這也正是物理學(xué)科的自然特性。而這一特性對(duì)于初中這個(gè)年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最容易引發(fā)它們學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)槌踔袑W(xué)生的生理特點(diǎn)決定他們好奇心強(qiáng)，物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)對(duì)他們有很強(qiáng)的吸引力，極易喚起他們的直接興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，有意借助教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生們的興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)注意力，讓他們對(duì)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的一時(shí)好奇逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫膶?duì)文化知識(shí)的渴求和對(duì)科學(xué)知識(shí)的探求。因此，我們平時(shí)課堂中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，精心、巧妙地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，千方百計(jì)地從初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征出發(fā)，從調(diào)動(dòng)他們的興趣和愛(ài)好入手，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，對(duì)探求科學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望以及意志品質(zhì)。“興趣是最好的老師”。在平時(shí)的物理教學(xué)過(guò)程中，只有充分利用物理實(shí)驗(yàn)這一學(xué)科的自然特性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生的知識(shí)和能力在興趣和愛(ài)好中自然生成。

二、抓住初中學(xué)生心理自然特征，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

問(wèn)題的提出對(duì)于知識(shí)和技能的生成具有重要的作用。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中我們要抓住初中學(xué)生心理的自然特征，正像教育心理學(xué)家所描述的那樣，“他們似乎能表現(xiàn)出很強(qiáng)的勇敢精神，但這時(shí)的勇敢?guī)в忻ё埠兔笆У某煞?，具有初生牛犢不怕虎的特點(diǎn)”。在主觀意識(shí)中，他們往往不存在過(guò)多的顧慮，常能果斷地采取某種行動(dòng)或提出一些意想不到的問(wèn)題。正是借助他們這一心理的自然特征，讓他們?cè)谡n堂上充分發(fā)揮自己的想象，大膽猜測(cè)、大膽提問(wèn)。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能有效地刺激學(xué)生的求知欲，進(jìn)而集中學(xué)生的注意力，使他們的多種感官都積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)還能夠積極地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新探究能力；否則，不能培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)就不可能激發(fā)同學(xué)們的求異思維和創(chuàng)造思維。

三、創(chuàng)建課堂的自然氛圍，營(yíng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境

師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最普遍、最基本的人際關(guān)系。因此，要營(yíng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，就必須創(chuàng)建課堂的自然氛圍——師生間建立起一種民主、平等、和諧的關(guān)系。這種關(guān)系，可以保證學(xué)生們心情舒暢、心境自然，沒(méi)有戒備的心理，也沒(méi)有緊張的壓力。課堂上的這種自然氛圍，可以使學(xué)生逐步形成積極、探究、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，同學(xué)們猜想的很多，有的猜想與液體的密度有關(guān)；有的猜想與被物體排開(kāi)的液體的體積有關(guān)；有的猜想與物體的密度、物體的重力、物體的質(zhì)量、物體的形狀和浸入液體的深度等有關(guān)；有的同學(xué)猜想不著邊際。對(duì)于這些同學(xué)，我們老師就要正確對(duì)待，不能諷刺挖苦，應(yīng)當(dāng)尊重他們，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的想法，正確引導(dǎo)他們分析總結(jié)。這樣既啟發(fā)了學(xué)生個(gè)體參與的主動(dòng)性、積極性和求知欲，同時(shí)又有效地保護(hù)了他們的自尊心。這樣的課堂教學(xué)，教師和學(xué)生之間的雙邊活動(dòng)既有知識(shí)信息的傳遞，又有個(gè)人情感的交流，師生個(gè)體完全處于一種自然平等的狀態(tài)，使課堂成為有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新思維的活動(dòng)場(chǎng)所。因此，我們要努力營(yíng)造民主氛圍，建立平等的師生關(guān)系，用心去感染學(xué)生，用情去打動(dòng)學(xué)生，真正使師生之間的關(guān)系達(dá)到平等、和諧。給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是創(chuàng)建課堂教學(xué)自然氛圍的一部分，只有這樣才能使他們用自己的眼睛去觀察，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，用自己的大腦去判斷，從而在自然的課堂氛圍下實(shí)現(xiàn)其知識(shí)和技能的發(fā)展。

總之，讓知識(shí)和技能在物理課堂教學(xué)中自然生成，是我們教師的永遠(yuǎn)追求。我們要在新課程的理念指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，吸取傳統(tǒng)教學(xué)的成功做法，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，講究方法策略，精心設(shè)計(jì)，用心調(diào)控教學(xué)過(guò)程，精講導(dǎo)學(xué)、巧問(wèn)誘思，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣學(xué)生會(huì)更加理性思考，課堂也會(huì)變得精彩有趣，才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育。