馬春寶

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中指出：“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫量和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)?！笨梢?jiàn)，信息技術(shù)的教學(xué)，不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和生活，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人。這是我們每一個(gè)信息技術(shù)教師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和努力的方向，以培養(yǎng)未來(lái)信息社會(huì)的合格公民。

一、結(jié)合課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。在信息技術(shù)課特別是上機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情形：鍵盤(pán)、顯示器下面藏著小食品袋、主機(jī)后面扔著塑料瓶、電腦桌的夾縫里塞著垃圾、桌子里面的內(nèi)壁上粘著口香糖、運(yùn)行的電腦顯示屏被關(guān)閉……出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，關(guān)鍵在于學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

首先，要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。要讓學(xué)生明白，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，會(huì)讓一個(gè)人終生受益。

新生升入初中，在進(jìn)入機(jī)房前，教師要對(duì)他們進(jìn)行機(jī)房使用規(guī)章制度的教育。比如：上機(jī)前要穿好鞋套；不準(zhǔn)把食品、飲料等帶入機(jī)房；不許私自拆卸機(jī)器設(shè)備；未經(jīng)允許不能私自使用U盤(pán)或外接設(shè)備；下課后要正確關(guān)機(jī)，擺好桌椅方可離開(kāi)；值日生要定期打掃機(jī)房衛(wèi)生。

其次，教師要本著“德高為師，身正為范”的原則，影響帶動(dòng)學(xué)生。教師在課堂教學(xué)和指導(dǎo)示范中也要有良好的行為習(xí)慣，不僅要言傳，更要身教，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)

在信息技術(shù)教學(xué)中有很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容包含了德育。比如：通過(guò)信息和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解到我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展還比較薄弱，鼓勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情；通過(guò)信息技術(shù)發(fā)展歷程的學(xué)習(xí)，在講解到語(yǔ)言的產(chǎn)生、文字的創(chuàng)造這一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生理解到作為文明古國(guó)的中國(guó)“四大發(fā)明”對(duì)世界的文化做出了卓越的貢獻(xiàn)；讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)的傳統(tǒng)文化，悠久歷史，自然而然讓同學(xué)們產(chǎn)生一種民族的自豪感；在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)安全和使用中，讓同學(xué)們懂得保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，科學(xué)、正確、有道德地使用信息進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

三、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，建立良好的人際關(guān)系

1. 建立良好的師生關(guān)系。良好、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)中會(huì)起到很好的作用，有利于對(duì)學(xué)生的德能培養(yǎng)。

在教學(xué)中，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣、具有啟發(fā)性教育的問(wèn)題，和學(xué)生一起探討交流。對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予充分的肯定，多給一些贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)好、發(fā)言積極的同學(xué)，我會(huì)說(shuō)：你的表現(xiàn)很好；你的表現(xiàn)很棒，觀點(diǎn)很有新意；你睿智的語(yǔ)言把教師也征服了；你獨(dú)特的思維讓老師看到了一個(gè)優(yōu)秀的你等等，讓學(xué)生感受到一種被尊重、被鼓勵(lì)、被贊揚(yáng)的感覺(jué)；對(duì)于回答時(shí)有困難或消極的同學(xué)，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和幫助。羅杰斯一貫主張把學(xué)生作為教學(xué)的中心，要求教師秉持真誠(chéng)、信任、接受和同感理解的態(tài)度與學(xué)生建立平等的教學(xué)關(guān)系。

2. 培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神。課堂教學(xué)中，實(shí)施學(xué)校的教學(xué)模式改革——“以疑為軸，三環(huán)互動(dòng)”。通過(guò)“設(shè)疑引讀——辨疑解難——釋疑反饋”的教學(xué)環(huán)節(jié)，利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”的教學(xué)方法，充分發(fā)揮小組互助合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生成為課堂的主人，暢所欲言，師生互動(dòng)交流，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣。在良好的氛圍中學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提升了道德素養(yǎng)。比如，在信息搜索教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品德。對(duì)于搜索來(lái)的資料，要注明出處，引用得法，不能據(jù)為己有，視為原創(chuàng)。在局域網(wǎng)教學(xué)中，同學(xué)們通過(guò)互助學(xué)習(xí)，共同完成教師交給的教學(xué)任務(wù)，以組為單位的學(xué)習(xí)競(jìng)技比賽讓同學(xué)們體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。

總之，在信息技術(shù)課的實(shí)踐教學(xué)中，筆者認(rèn)為信息技術(shù)教育中的德育培養(yǎng)是多方面的，這些教學(xué)內(nèi)容有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)代感強(qiáng)，易于學(xué)生接受。作為信息技術(shù)教師，應(yīng)不斷挖掘教學(xué)過(guò)程中的積極因素，抓住德育的契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，就能夠?qū)⒌掠托畔⒓夹g(shù)教學(xué)知識(shí)的傳授有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到教書(shū)育人的目的。