秦艷芳

［摘要］在當(dāng)今的信息社會(huì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為教育所肩負(fù)的歷史使命。針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，可以從營造民主、寬松、活躍的課堂氛圍，為學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的成就感創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，訓(xùn)練學(xué)習(xí)求異思維能力等方面入手。

［關(guān)鍵詞］化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力

［中圖分類號(hào)］G421［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2012）02-0057-01

化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)、訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能、提高動(dòng)手能力以及養(yǎng)成正確的科學(xué)方法等方面都起著非常重要的作用。但是，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式往往都是老師動(dòng)腦，老師動(dòng)口，機(jī)械地按照課本中的實(shí)驗(yàn)操作步驟來獲得與課本相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而學(xué)生只是在課堂上一味地接受知識(shí)灌輸。該模式很大程度上忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主觀能動(dòng)性，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。如何使化學(xué)實(shí)驗(yàn)真正在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面發(fā)揮重要作用,是擺在化學(xué)教師面前的一個(gè)亟待解決的問題。

一、營造民主、寬松、活躍的課堂氛圍

對(duì)學(xué)生而言, 只有學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦成為實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)參與者，才能積極主動(dòng)地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中來，也才能保證化學(xué)教育目標(biāo)的有效實(shí)施和落實(shí)。對(duì)教師而言，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際和發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)中教師應(yīng)充當(dāng)向?qū)?、顧問和伙伴的角色，確定學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，使學(xué)生主動(dòng)地投入到實(shí)驗(yàn)過程中去；保持學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在課堂教學(xué)中保持情緒高漲、積極思維的狀態(tài)。教師在課堂上應(yīng)盡可能地為學(xué)生營造一個(gè)民主、輕松、活躍的課堂氣氛。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境將有利于他們的創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、為學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的成就感創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師除了發(fā)展學(xué)生的感知興趣、操作興趣之外，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生探索興趣進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，如果教師在學(xué)生在遇到疑問時(shí)能鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么實(shí)驗(yàn)中他們會(huì)體驗(yàn)到自己動(dòng)手的快樂，當(dāng)最后實(shí)驗(yàn)獲得成功時(shí)后，他們會(huì)真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的成就感。在這種成就感的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生的思維也會(huì)變得非常積極，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。所以教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，積極培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣。

三、聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，訓(xùn)練求異思維能力

求異思維是一種逆向性的創(chuàng)造思維。教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際因材施教，對(duì)遇到的問題多問幾個(gè)為什么，努力創(chuàng)設(shè)求異思維的情境，積極引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去思考問題、提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)教師要尊重和重視學(xué)生的見解，在課堂上積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)大膽質(zhì)疑，標(biāo)新立異，啟發(fā)學(xué)生廣開思路從多方面多角度去思考解決問題的方法。從而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成求異思維的習(xí)慣，不斷提高求異思維的能力。

四、提供新信息，指導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果學(xué)生能在教師講授知識(shí)的同時(shí)及時(shí)方便地動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，那么學(xué)生就可以通過自己觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，充分、自由地發(fā)揮想象力，針對(duì)一定的問題采用新的實(shí)驗(yàn)方法去進(jìn)行一些探索性實(shí)驗(yàn)。這樣很大程度上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將化學(xué)學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。在化學(xué)教學(xué)中，教師可以在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上提供新信息，指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，并對(duì)自己的設(shè)想自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

五、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是多種學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。比如：對(duì)化學(xué)藥品的質(zhì)量、濃度等會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算；噴泉實(shí)驗(yàn)、碘升華等實(shí)驗(yàn)中會(huì)用到物理知識(shí)；一些聯(lián)系日常生產(chǎn)生活的實(shí)驗(yàn)如氧氣的作用、光合作用等都會(huì)用到生物知識(shí)；所以，化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的條件，合理融合交叉學(xué)科知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，這樣才能使學(xué)生拓寬思路，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)、形成學(xué)習(xí)能力具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)充分創(chuàng)造利于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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［責(zé)任編輯：陳明］