伍映蘭

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，影響教學(xué)效果的因素有很多方面，如學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)、課堂結(jié)構(gòu)的安排、教學(xué)手段的設(shè)置、教法的應(yīng)用、教師的語(yǔ)言教態(tài)等。下面談一談如何讓學(xué)生輕松學(xué)英語(yǔ)。

一、營(yíng)造輕松活潑的課堂氣氛

在課堂上，老師始終面帶微笑，和藹可親的教態(tài)，使孩子們?cè)谛睦砩细械捷p松愉快，從而保證了他們?cè)谡n堂上處于最佳狀態(tài)，這時(shí)發(fā)揮出來(lái)的各種語(yǔ)言能力也就是最好的。為了引導(dǎo)學(xué)生能積極地配合教師，積極地投入到學(xué)英語(yǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)，教師要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。例如，要用充滿激情的話語(yǔ)、顏色鮮艷的圖畫、豐富的表情和合著優(yōu)美音樂(lè)的歡快動(dòng)作來(lái)打動(dòng)學(xué)生，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們積極思維、大膽開口。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確或操練順利時(shí)，教師應(yīng)要求其他學(xué)生和教師一起豎起兩個(gè)大拇指對(duì)他說(shuō)：“Great! Great! You are great!”或“Very good! Excellent!”之類的肯定。對(duì)待學(xué)生口頭表達(dá)中的錯(cuò)誤，老師不要見(jiàn)錯(cuò)必糾，而是等到其發(fā)言后再委婉指正。和同學(xué)們一起對(duì)他說(shuō)“Clever! Clever! You are clever!But be more careful next time!”或者說(shuō)“It doesnt matter.Think it over.Never mind，you can do better next tome.”長(zhǎng)此以往，學(xué)生在不自覺(jué)的狀態(tài)中得到肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，就會(huì)激起對(duì)教師真誠(chéng)的信賴和尊敬，從而對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生興趣。

二、通過(guò)幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，使教學(xué)富有情趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要善于應(yīng)用愉快教育這一手段。保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅要重視有意識(shí)的心理活動(dòng)，而且要調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)的潛能，把有意和無(wú)意統(tǒng)一起來(lái)，使學(xué)生在高度集中，又精神放松，輕松愉快的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣便能取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師就應(yīng)寓教于樂(lè)，用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言去感染學(xué)生，使學(xué)生始終處于最佳的心理狀態(tài)，增強(qiáng)記憶效果。學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中接受知識(shí)，有利于師生間的感情交流。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師盡力做到多創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，多聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生喜歡在實(shí)際中學(xué)，更喜歡在實(shí)際中用。每個(gè)問(wèn)題教師都問(wèn)好幾個(gè)學(xué)生，讓他們運(yùn)用英語(yǔ)說(shuō)解。在實(shí)際的操練中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了運(yùn)用有關(guān)單詞，如birthday，party，present，candle，feel，happy等。短短的十多分鐘，教師幾乎教學(xué)了這個(gè)單元的所有單詞和主要內(nèi)容，為后面課文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生則學(xué)得輕松，印象深刻。

三、巧設(shè)信息溝通，提供情景操練的機(jī)會(huì)

課堂情景容易引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)思維，印象深，記得牢，還可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。在這過(guò)程中，需要注意的是，教師的語(yǔ)言要適合學(xué)生們的程度。有些教材直接利用教具，同學(xué)們做動(dòng)作安排情景，即便是一篇對(duì)話式的課文，也可設(shè)一個(gè)情景，然后通過(guò)用英語(yǔ)講故事的辦法，生動(dòng)地講給學(xué)生聽(tīng)，最后找學(xué)生復(fù)述（用英語(yǔ)）大致內(nèi)容。注意教師要多給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，然后糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。這樣既靈活、又有趣，還增加了聽(tīng)說(shuō)口譯的機(jī)會(huì)，從而加深了所學(xué)內(nèi)容的印象。

教師還可以利用學(xué)校各班級(jí)的真人真事以及課堂上的一些情況來(lái)創(chuàng)設(shè)情景以激發(fā)學(xué)生的興趣。如有人遲到、值日學(xué)生做得好壞、有人缺席、改正錯(cuò)誤等，讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的單詞和句型來(lái)進(jìn)行對(duì)話。因?yàn)閮?nèi)容真實(shí)貼切，容易聽(tīng)懂，所以學(xué)生興趣特別高。但在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，教師不但要反應(yīng)快、靈活，而且在備課時(shí)，就要把這些內(nèi)容考慮進(jìn)去，否則臨時(shí)現(xiàn)想，拖時(shí)間，效果也不好。

四、充分利用圖片、卡片，自制教具等輔助教具

新教材，根據(jù)內(nèi)容每一課都配有彩色圖片。這些圖片是用來(lái)描述事物或把現(xiàn)成的對(duì)話加以說(shuō)明的，是為學(xué)生提供練習(xí)口語(yǔ)和寫作的素材和機(jī)會(huì)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生看圖：（1）作文；（2）闡述觀點(diǎn)；（3）表演對(duì)話；（4）圖片游戲等活動(dòng)。還可以利用筆畫既形象、又生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生觀察圖片中的內(nèi)容，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)敘述兩三項(xiàng)內(nèi)容，最后找較好的學(xué)生進(jìn)行綜合敘述。另外，可以制作人物頭像，讓學(xué)生戴上，叫他們的英文名字，分組對(duì)話、表演，這時(shí)，學(xué)生的興趣是很濃的，效果也肯定是很好的。

五、開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的條件下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，是一種行之有效的方法。例如，我們可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽；書寫比賽、猜謎語(yǔ)大賽、傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式。再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征及英語(yǔ)認(rèn)知過(guò)程的規(guī)律，從學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性出發(fā)，適當(dāng)誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)生良好、持久的興趣，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

六、組織形式多樣的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，我們成立英語(yǔ)小組。舉辦英語(yǔ)沙龍，讓學(xué)生們演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)情景對(duì)話，或用英語(yǔ)表演相聲小品，并對(duì)表演成功的同學(xué)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在這種學(xué)習(xí)情境下，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實(shí)踐證明，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，是一種行之有效的方法。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（通渭縣榜羅中學(xué)）