王倩　張晗

摘要 本文通過對知網(wǎng)中有關(guān)教養(yǎng)方式論文的檢索，并對教養(yǎng)方式進(jìn)行量上的分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我國學(xué)者習(xí)慣以“父母教養(yǎng)方式”為標(biāo)題進(jìn)行研究，其中相關(guān)的論文共有813篇；有關(guān)教養(yǎng)方式研究的主要方法是調(diào)查分析法，相關(guān)的論文有1030篇；有關(guān)教養(yǎng)方式研究的內(nèi)容主要集中在人格方面、教養(yǎng)方式和社會化等方面；我國有關(guān)教養(yǎng)方式研究的對象逐漸由學(xué)生到精神病患者等特殊人群擴(kuò)展，研究的范圍逐漸擴(kuò)大。

關(guān)鍵詞 教養(yǎng)方式 教育方式 社會化 心理健康

中圖分類號：B844.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

家庭教育是指在家庭中發(fā)生的，以親子關(guān)系為中心，以培養(yǎng)社會需要的人為目的的教育活動。本文以“家庭教養(yǎng)方式”為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)所提供的數(shù)據(jù)庫上進(jìn)行搜索，并對搜索到的有關(guān)家庭教養(yǎng)方式的論文進(jìn)行了統(tǒng)計分析，進(jìn)而了解我國有關(guān)家庭教養(yǎng)方式研究的概況。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)取樣

運用文獻(xiàn)信息學(xué)常規(guī)統(tǒng)計方法，以中國知網(wǎng)為平臺，分別輸入題名為“家庭教養(yǎng)方式”、“家庭撫養(yǎng)方式”、“家庭養(yǎng)育方式”、“家庭教育方式”、“父母教養(yǎng)方式”、“父母撫養(yǎng)方式”、“父母養(yǎng)育方式”和“父母教育方式”的文字進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，檢索的論文是2000—2011年的研究成果。

1.2 統(tǒng)計方法

文獻(xiàn)計量法，以頻次、百分比及折線圖的統(tǒng)計方法為主。

2 結(jié)果與分析

2.1 相關(guān)研究文獻(xiàn)的數(shù)量統(tǒng)計

統(tǒng)計結(jié)果顯示，在2000—2011年期間有關(guān)教養(yǎng)方式的論文共有1320篇，其中有關(guān)家庭教養(yǎng)方式的有123篇，在2005年以前每年有關(guān)家庭教養(yǎng)方式的論文在10篇以下，2006年以后開始有所增加，最多的一年有24篇；有關(guān)家庭撫養(yǎng)方式的論文就1篇；有關(guān)家庭養(yǎng)育方式的論文有9篇，在2003到2009年間大約每年都會有1篇的論文進(jìn)行發(fā)表；有關(guān)家庭教養(yǎng)方式的論文共有31篇，2005年后每年都會有3篇的論文；有關(guān)父母教養(yǎng)方式的論文共有813篇，每年的論文都呈現(xiàn)出遞增的趨勢；有關(guān)父母撫養(yǎng)方式的論文共2篇；有關(guān)父母教養(yǎng)方式的論文共322篇，呈現(xiàn)出波動的形勢，在2009年達(dá)到最高；有關(guān)父母教育方式的論文共19篇，也是呈現(xiàn)出波動的形勢。由此可以看出，我國關(guān)于教養(yǎng)方式的論文還是以父母教養(yǎng)方式為主。以父母教育方式和家庭教養(yǎng)方式為輔。為了更方便觀察我國有關(guān)教養(yǎng)方式論文的分布，本文中列出了圖表（圖1）。

2.2 有關(guān)教養(yǎng)方式研究方法的數(shù)量統(tǒng)計分析

由于家庭教養(yǎng)的復(fù)雜性以及家庭教養(yǎng)研究的多學(xué)科綜合性，所有可以用多種方法進(jìn)行研究，其中包括比較研究、問卷調(diào)查、文獻(xiàn)分析、經(jīng)驗總結(jié)、理論思辨、系統(tǒng)方法、個案研究、實驗研究、歷史研究和焦點訪談等等。根據(jù)知網(wǎng)檢索的結(jié)果顯示，其中采用問卷調(diào)查法占1030篇，約為占總數(shù)的78.03%，位居第一位；而比較分析的為167篇，約占總數(shù)的12.65%，位居第二位；理論思辨、經(jīng)驗總結(jié)以及文獻(xiàn)分析各位36篇、31篇和27篇；然而個案研究、實驗研究、歷史研究和焦點訪談這些研究方法應(yīng)用的比較少，詳見表1。其中在有關(guān)服刑人員、吸毒人群、精神分裂患者、強(qiáng)迫癥患者等特殊人群的研究多采用的是對比研究，即設(shè)置對照組和實驗組進(jìn)行比較分析。

2.3 有關(guān)教養(yǎng)方式研究內(nèi)容的數(shù)量統(tǒng)計分析

結(jié)合教養(yǎng)方式發(fā)展的新進(jìn)展和從知網(wǎng)中檢索的結(jié)果，本論文將教養(yǎng)方式的研究內(nèi)容分為以下幾個部分：有關(guān)被試人格的研究、有關(guān)被試社會化的研究、有關(guān)被試的認(rèn)知的研究、有關(guān)問題行為被試的研究、有關(guān)教養(yǎng)方式的研究、有關(guān)被試的心理健康的研究、親子關(guān)系的研究、跨文化比較研究。

本論文將凡是與人格有關(guān)的因素都?xì)w為人格研究，例如自尊、自信、自我圖式、完美主義、人格特癥、人格障礙等；有關(guān)社會化的研究是當(dāng)前研究中最為深入廣泛的包括：社會情緒、自我控制能力、同伴關(guān)系、孤獨感、應(yīng)對方式、攻擊性、利他行為等；有關(guān)認(rèn)知的研究包括：學(xué)業(yè)不良、學(xué)習(xí)困難、心理防御機(jī)制、應(yīng)付方式等等；有關(guān)問題行為的研究包括：網(wǎng)絡(luò)成癮、攻擊行為、問題行為、欺負(fù)行為等；有關(guān)教養(yǎng)方式的研究主要包括：教養(yǎng)方式問卷的編制、教養(yǎng)方式的調(diào)查、家庭環(huán)境等。有關(guān)心理健康的研究包括：焦慮、抑郁、心理健康等等。通過知網(wǎng)檢索可以看出，有關(guān)人格研究的論文有345篇；有關(guān)社會化研究的論文有267篇；有關(guān)問題行為研究的論文有128篇；有關(guān)認(rèn)知研究的論文有91篇；有關(guān)教養(yǎng)方式的論文有252篇；有關(guān)心理健康的論文為213篇；有關(guān)親子關(guān)系的論文有18篇；跨文化研究的論文有6篇，如表2所示。

表2 2000—2011年教養(yǎng)方式研究內(nèi)容的數(shù)量統(tǒng)計

3 討論與思考

教養(yǎng)方式自家庭存在與社會之日起就已存在，但是直到19世紀(jì)末有關(guān)科學(xué)教養(yǎng)方式才開始被人們重視，并以文獻(xiàn)的形式發(fā)表在各類期刊上。隨著人們教育觀念的進(jìn)步與發(fā)展，教養(yǎng)方式才逐漸成為現(xiàn)代發(fā)展心理學(xué)研究的重點內(nèi)容之一。由于隨著科學(xué)研究的進(jìn)一步發(fā)展，教養(yǎng)方式研究所涉及的對象更加寬泛，從2000年后，研究的對象涉及了小學(xué)兒童、中學(xué)生、大學(xué)生、研究生以及一些網(wǎng)絡(luò)成癮者、神經(jīng)癥患者、精神病患者、人格障礙、青少年罪犯、抽動障礙等等①。同時教養(yǎng)方式的領(lǐng)域也從宏觀走向具體；研究的方法更加的綜合化、數(shù)字化②。綜上可知由于在研究對象、研究內(nèi)容和研究方法上的完善，使得教養(yǎng)方式的研究更加趨于成熟。

從知網(wǎng)的檢索中可以看出，現(xiàn)如今我國學(xué)者是以父母教養(yǎng)方式為主進(jìn)行的調(diào)查研究已經(jīng)發(fā)展的很成熟和完善，研究的內(nèi)容越來越具體也越來越全面，涉及的內(nèi)容包括人格、認(rèn)知、問題行為、社會化、心理健康等等。在有關(guān)教庭教養(yǎng)研究中采用的問卷主要是父母養(yǎng)育方式評價量表以及岳冬梅修訂的父母教養(yǎng)方式問卷等問卷進(jìn)行調(diào)查分析③。在眾多的研究文獻(xiàn)中主要是以問卷的方式進(jìn)行調(diào)查，然后進(jìn)行相關(guān)分析或差異檢驗等等。然而以訪問法或?qū)嶒灥确椒ǖ难芯看_實很少。由于問卷類的調(diào)查分析有一定的局限性，所以對于教養(yǎng)方式背后是否有其他因素的影響，還需進(jìn)一步的研究才能說明。

注釋

① 王勍，程利國.父母教養(yǎng)方式研究綜述[J].當(dāng)代教育論壇，2007（14）.

② 趙汗青.家庭教養(yǎng)方式研究的發(fā)展進(jìn)程[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報，2006（12）.

③ 徐慧，張建新，張梅玲.家庭教養(yǎng)方式對兒童社會化發(fā)展影響的研究綜述[J].心理科學(xué)，2008.31（4）：940—942.