蔡銘

有一句話，我們肯定不會(huì)陌生，那就是向課堂40分鐘要效率。效率是一節(jié)課存在的真正意義。而創(chuàng)建高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂，需要教師通過(guò)組織、利用一系列有效的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們面對(duì)的是一群活潑可愛(ài)的小學(xué)生，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有模仿力強(qiáng)、記憶力好、勇于開口等特點(diǎn)。針對(duì)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，我覺(jué)得我們可以關(guān)注以下幾個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)打造高效的英語(yǔ)課堂。

一、組織有效的課前活動(dòng)，鋪墊高效的英語(yǔ)課堂

俗話說(shuō)得好，“萬(wàn)事開頭難”。課堂的開始是很重要的，它或多或少?zèng)Q定了這堂課的成功與否。老師從一開始就把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)，接下來(lái)就可能不再存在任何紀(jì)律問(wèn)題，相應(yīng)地課堂效率也會(huì)提高不少。那么，老師不妨把上課前的幾分鐘充分利用起來(lái)，組織一些行之有效的活動(dòng)。

二、開展有效的課堂活動(dòng)，促成高效的英語(yǔ)課堂

什么是有效的課堂活動(dòng)？有效的課堂活動(dòng)應(yīng)該根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)而決定。課堂活動(dòng)是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，我們?cè)谠O(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，可以有目的的選擇最有效的活動(dòng)。

如我在教學(xué)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit9 Shopping的第二課時(shí)，我主要教學(xué)單詞a hat， a cap， a vest， a tie， a belt以及句型What about ...？ How much is it？ 可是，如何把這些沒(méi)有關(guān)聯(lián)的單詞教得有趣、生動(dòng)？經(jīng)過(guò)一番思考與嘗試，我決定讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)新朋友Jack， 然后通過(guò)Jack的全家福認(rèn)識(shí)他的家人。對(duì)于結(jié)識(shí)新的朋友，學(xué)生是比較感興趣的。接著，我呈現(xiàn)了一張購(gòu)物清單，告訴學(xué)生Jack 的家人很忙，Jack要幫家人去購(gòu)物，順勢(shì)導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。最后，通過(guò)“商場(chǎng)大減價(jià)”邀請(qǐng)學(xué)生一起去購(gòu)物，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲了，紛紛舉手要上臺(tái)表演……這一情景導(dǎo)入的課堂活動(dòng)， 不僅使原本枯燥乏味的單詞教學(xué)變得生動(dòng)有趣， 而且這些活動(dòng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際， 能夠強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

有效的課堂活動(dòng)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也影響著課堂的教學(xué)效果。又如我在以舊引新復(fù)習(xí)水果單詞的時(shí)候采用這樣一種方法：課前準(zhǔn)備一個(gè)布袋，放入幾種水果。課上，我讓學(xué)生把手伸進(jìn)布袋摸一摸，并猜一猜是什么。學(xué)生的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)了，教室里頓時(shí)像炸開了鍋……在這樣輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到了更好的培養(yǎng)。學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，這樣的課堂才是有意義、有效的。

三、使用有效的教學(xué)方法，優(yōu)化高效的英語(yǔ)課堂

有效的教學(xué)方法，可以吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，也是形成高效的英語(yǔ)課堂的關(guān)鍵。

1.利用實(shí)物、圖片進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生的形象思維優(yōu)于抽象思維。如在教授文具類單詞（tape， rubber， pen等）或者是水果類單詞（apple， pear， banana等），教師就可以使用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。實(shí)物教學(xué)的好處是容易使學(xué)生產(chǎn)生親近感，學(xué)生樂(lè)于接受，便會(huì)主動(dòng)參與。又如在教授居室類單詞（bedroom， kitchen， study等）時(shí)，教師就可以用圖片進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生一目了然，亦能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.利用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中往往被感興趣的事物所吸引。利用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握教材。如在教授球類單詞（football， volleyball， basketball， baseball）時(shí)，教師就可以用簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)。通過(guò)球的大小、花紋，學(xué)生能馬上正確認(rèn)識(shí)和區(qū)別這些球類單詞，在這其中，簡(jiǎn)筆畫教學(xué)起到了事半功倍的效果。

3.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體具有動(dòng)感特征，它的使用讓英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更加容易，更加形象化，從而擺脫了那種脫離實(shí)物、遠(yuǎn)離實(shí)際的講課。如在教授樂(lè)器類單詞（piano， guitar， violin， accordion）時(shí)，教師就可以讓學(xué)生欣賞經(jīng)典的鋼琴曲《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》、吉他曲《愛(ài)的羅曼斯》、小提琴曲《梁?！泛褪诛L(fēng)琴曲《西班牙斗牛曲》，并且讓學(xué)生猜猜這些曲子由什么樂(lè)器演奏的，通過(guò)聽一聽、猜一猜的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致一下提高了。它讓學(xué)生情不自禁地用眼睛去看，用耳朵去聽，用大腦去思考，從中毫不費(fèi)勁地學(xué)會(huì)了知識(shí)。

4.利用游戲進(jìn)行教學(xué)。游戲?qū)τ谛W(xué)生而言，是一項(xiàng)比較有吸引力的教學(xué)活動(dòng)。它能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)智力，觸發(fā)求知欲，從而達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的目的。如：

（1）“Climb up the ladder.”是學(xué)生比較喜歡的，我主要用它來(lái)練說(shuō)比較難掌握的單詞。就是用手做爬樓梯狀，邊“爬”邊說(shuō)單詞，越往上“爬”，聲音也跟著越來(lái)越大。

（2）高、低聲說(shuō)英語(yǔ)：老師高聲，學(xué)生低聲；老師低聲，學(xué)生高聲。既訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力又訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，而且還抓住了他們的有意注意力。

（3）“Talk show”主要是讓學(xué)生自由組織對(duì)話，通過(guò)頭飾、圖片、動(dòng)作等不同的形式表演對(duì)話，并從中評(píng)選出好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。久而久之，他們對(duì)于新舊知識(shí)的結(jié)合和把握也會(huì)越來(lái)越好。

創(chuàng)建高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂，是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們必須從教學(xué)中的點(diǎn)滴小事做起，把細(xì)微小事做好，因?yàn)槊總€(gè)細(xì)節(jié)的質(zhì)量都有可能決定一堂課的質(zhì)量。因此，盡可能地把教學(xué)細(xì)節(jié)做到完美，真正高效的英語(yǔ)課堂就離我們不遠(yuǎn)了。

（責(zé)任編輯 易 凡）