陳大威

摘 要：英語寫作是初中英語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是初中英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。近年來，書面表達(dá)一直是初中英語考試中的重要組成部分，然而許多學(xué)生在它面前卻一籌莫展，知難而退。因此，要提高學(xué)生的英語寫作水平，教師不僅要傳授語言知識，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言知識的能力。同時(shí)，通過寫作練習(xí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握詞匯、語法等知識，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語言組織能力和邏輯思維能力，從而為提高學(xué)生的整體成績打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語；寫作能力；解決方法

在平時(shí)的考試以及中考中，書面表達(dá)最能檢測學(xué)生分析解決問題及綜合運(yùn)用語言的能力，然而在平時(shí)的英語教學(xué)過程中，英語寫作教學(xué)卻受到教師的忽視，導(dǎo)致許多學(xué)生在考試中書面表達(dá)幾乎都是零分?？梢哉f，寫作能力能直接體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生英語水平，最近幾年中考英語考試中也強(qiáng)化了對學(xué)生英語寫作能力的測試，難度也逐漸加大，許多學(xué)生在這方面失分嚴(yán)重，從而影響了整個(gè)中考成績。那么如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語寫作能力呢？

一、擴(kuò)大閱讀量，打好語匯基礎(chǔ)

要想寫一篇好的書面表達(dá)，必須要掌握豐富的詞匯量。詞匯是構(gòu)成語言的重要因素，如果學(xué)生沒有掌握一定的詞匯量，他就無法進(jìn)行寫作交流。學(xué)生在書面表達(dá)中，經(jīng)常出現(xiàn)單詞拼寫錯(cuò)誤、表達(dá)不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)混亂、語法錯(cuò)誤、漢語式英語頻繁出現(xiàn)等，所以，詞匯量是培養(yǎng)和提高英語寫作首先要解決的問題。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀一篇文章的良好習(xí)慣，熟記一定量的單詞、短語和句型，多看一些英語文章，了解歐美國家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣，只有掌握了大量的詞匯，才能為學(xué)生寫好書面表達(dá)打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的成績。

二、強(qiáng)化口頭表達(dá)能力訓(xùn)練，抓好基礎(chǔ)

口語與書面表達(dá)這二者之間有著密切的聯(lián)系，口語是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。英國學(xué)者布里頓說：“學(xué)生口語句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法往往是他們學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)?！笨谡Z好的學(xué)生，往往寫作水平也比較高。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如采用每節(jié)課前三分鐘進(jìn)行口語訓(xùn)練，確立一個(gè)主題讓學(xué)生輪流練習(xí)，讓學(xué)生通過聽、交流來提高他們的口語表達(dá)能力。教師應(yīng)幫助學(xué)生總結(jié)、歸納一些重點(diǎn)句型，并指導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)，讓學(xué)生適應(yīng)英文的表達(dá)方式。另外，應(yīng)讓學(xué)生多背誦一些好的句子，這對提高學(xué)生的寫作水平有較大的幫助。經(jīng)過長時(shí)間的日積月累，積少成多，水到渠成，學(xué)生在寫作時(shí)就可以隨心所欲，得心應(yīng)手。

三、注重規(guī)范寫作的訓(xùn)練

學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)良好的寫作模式，即審題——構(gòu)思——起草——修改。教師要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，一篇書面表達(dá)質(zhì)量的優(yōu)劣，既體現(xiàn)在表達(dá)的內(nèi)容上，也反映在書寫上。學(xué)生要熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號，不要犯一些小錯(cuò)誤，往往小錯(cuò)能鑄成大錯(cuò)。同時(shí)，教師對各種文體特點(diǎn)、格式都要講清楚，讓學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的書面表達(dá)。對書寫好的同學(xué)教師要進(jìn)行表揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生寫好英語的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

四、采用多種形式對學(xué)生的作文進(jìn)行批改

教師批改是提高英語寫作能力的有效途徑之一。批改作文的目的是指出學(xué)生作文的缺點(diǎn)和不足，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，以便學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高寫作水平。批改方式有以下幾種：

1. 教師批改法

教師指出學(xué)生作文中存在問題的地方，用紅筆畫出，并指出學(xué)生寫作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。對一些簡單的錯(cuò)誤，教師可讓學(xué)生看后自己改正，并給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，提高學(xué)生的寫作能力。

2. 互批法

把作文發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生相互找錯(cuò)誤、找不足，用紅筆勾出并加以改正，然后交給教師，再由教師加以批改。讓學(xué)生當(dāng)“小教師”，有利于增強(qiáng)他們的信心，改掉一些不良的小毛病，提高他們的寫作能力。

3. 改錯(cuò)法

教師挑選一些具有代表性的文章交給學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)老師用紅筆圈出，并改正文中的錯(cuò)誤，然后同位互換，一起改正。通過這種方法，學(xué)生的印象更加深刻，有利于以后徹底改正錯(cuò)誤。

五、發(fā)揮范文的作用，加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)

范文在英語寫作教學(xué)中是一種有效的寫作訓(xùn)練形式。教師要引導(dǎo)學(xué)生多背誦一些好的句子、段落、文章，在平時(shí)的寫作中加以借鑒和引用，使文章更加生動(dòng)有文采。教師可以找一些好的文章，同學(xué)生一起分析其優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生把自己的作文與范文作比較，找出差距并加以改正。

六、了解東西方文化差異，克服“漢語式英語”

在進(jìn)行英語寫作練習(xí)時(shí)，有些學(xué)生對英語的語篇組織規(guī)律缺乏認(rèn)識，不了解英漢語方的差異，往往把漢語的語言使用習(xí)慣、語篇組織規(guī)律全盤移植到英語寫作中，按照漢語的習(xí)慣來組織英語句子，結(jié)果造成句子邏輯混亂、詞不達(dá)意，令人費(fèi)解，使“漢語式英語”比比皆是。因此，要讓學(xué)生克服母語對英語寫作的干擾，教師就必須對學(xué)生進(jìn)行一系列中英文思維轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解各國的語言習(xí)慣，深刻理解中西文化，這有助于學(xué)生學(xué)會正確運(yùn)用英語的表達(dá)方式，養(yǎng)成正確的語言表達(dá)習(xí)慣，從而提高寫作的質(zhì)量。

七、由易到難，循序漸進(jìn)

英語寫作能力的提高是一個(gè)漫長的過程，是一個(gè)不斷積累、逐步提高的過程，不能一蹴而就，只有經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，才能達(dá)到好的效果。教師要采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們寫日記或背誦一些好的段落和文章，并持之以恒地堅(jiān)持寫作練習(xí)，從而真正提高英語寫作水平。提高寫作能力是一個(gè)艱苦的過程，學(xué)生只要持之以恒，不偷懶、不懈怠，就能取得進(jìn)步。

總之，寫作訓(xùn)練是一種綜合性的訓(xùn)練，是對學(xué)生所學(xué)的語言知識綜合的運(yùn)用，教師在平時(shí)的教學(xué)中要循序漸進(jìn)、持之以恒，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的全方位訓(xùn)練，才能切實(shí)提高他們的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王麗敏.對在學(xué)英語寫作教學(xué)的思考[J].外語研究,2006(10).

（邳州市占城中學(xué)）