邵蓓

摘要： 隨著新課改的深入，教師對新課程的實(shí)踐不應(yīng)只停留在理念的探討與理論的研究上，而應(yīng)落實(shí)在課堂教學(xué)中，作者從教學(xué)的現(xiàn)狀入手，對地理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀展開了調(diào)查和研究，提出了對學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的改革措施， 這對落實(shí)并促進(jìn)新課程改革，具有重要的意義。

關(guān)鍵詞： 地理新課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查評估

美國著名未來學(xué)家埃德加·富爾就曾說：“未來社會的文盲將不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”。地理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，日常生活中的地理事物及現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)、學(xué)不勝學(xué)。地理教學(xué)新課標(biāo)也明確要求“地理教學(xué)的目的之一就是要讓學(xué)生掌握一定的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力和再學(xué)習(xí)能力?！背踔泻透咧械牡乩碚n程主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作交往的能力。初中的地理課程也為進(jìn)入高等學(xué)校做準(zhǔn)備。因此，在初中地理教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做正確地分析與評估是必要的。

1.新課程背景下地理學(xué)習(xí)的要求

現(xiàn)在初中已全面推行新課程改革，國家教育部要求構(gòu)建新型的開放式地理課程。

整個初中階段，地理的學(xué)習(xí)主要包括：《世界地理》、《中國地理》、《可愛的江蘇——鄉(xiāng)土地理》三個部分，分別分布于初一和初二年級。從2006年開始，地理實(shí)行統(tǒng)一會考，即各校在初二第二學(xué)期的六月中旬按有關(guān)規(guī)定的統(tǒng)一時間舉行地理結(jié)業(yè)考試。會考要求學(xué)生掌握的知識如下：

1.1“知識與技能”目標(biāo)

“知識與技能”即基礎(chǔ)知識與基本技能，可簡稱“雙基”。這是學(xué)生探究與創(chuàng)造的物質(zhì)基礎(chǔ)。

1.2“過程與方法”目標(biāo)

指學(xué)生探索知識的過程以及所運(yùn)用的方法，這是學(xué)生能力的重要表現(xiàn)形式，隱含著我們要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提出問題的能力、信息收集能力、信息處理能力、分析概括能力、讀圖能力等六種能力。過程與方法目標(biāo)處于知識與技能目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)之間，起著承上啟下的關(guān)鍵作用。因?yàn)檫^程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要以知識與技能的探究為載體，同時在過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中也逐漸使學(xué)生形成了一定的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。因此，地理課堂教學(xué)的實(shí)施關(guān)鍵要緊緊抓住“過程與方法目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)，也即緊緊抓住讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程、掌握方法這一點(diǎn)。

1.3“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)

指學(xué)生在探究與創(chuàng)造過程中的思想意識表現(xiàn)及傾向。這是教學(xué)的最終目的所在。

2.有關(guān)中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查

2.1調(diào)查目的

了解學(xué)生學(xué)習(xí)獲取地理知識的能力和方式，了解學(xué)生對地理知識的喜愛偏好及對地理掌握的難弱項(xiàng)。

2.2調(diào)查方法

2.2.1問卷調(diào)查法

在七年級和八年級12個班分發(fā)地理調(diào)查問卷400份，每個班的學(xué)生作為調(diào)查對象?；厥沼行柧?94份，回收率達(dá)98%，接近理想的高效樣本。向100位家長發(fā)放調(diào)查問卷，回收100份，達(dá)到預(yù)期效果。

2.2.2運(yùn)用資料文獻(xiàn)法

按照教學(xué)現(xiàn)狀確立課題究方案，通過多方面具體操作找出解決途徑：如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建開放式課程。

2.2.3采用教育實(shí)驗(yàn)法、課堂行動研究（包括計(jì)劃、實(shí)施反思和評價(jià)）、個案研究法。

把理論具體運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)期間召開座談會，并聽取學(xué)生對地理教學(xué)的反饋，根據(jù)反饋?zhàn)鱿鄳?yīng)的調(diào)整，切實(shí)做好評估。

2.3調(diào)查結(jié)果與分析

2.3.1對家長調(diào)查（附1）的結(jié)果（見表1）。

表1家長對地理學(xué)習(xí)的評價(jià)

2.3.2對學(xué)生調(diào)查（附2）的結(jié)果（見表2）。

表2學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的評價(jià)

2.3.3對調(diào)查結(jié)果的分析。

2.3.3.1家長、學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)普遍不重視

他們認(rèn)為地理學(xué)科是一門副課，不要用占用太多業(yè)余時間去學(xué)習(xí)地理。這就要教師充分利用課堂時間，講究學(xué)習(xí)效率。教師要在充分調(diào)查學(xué)生的地理學(xué)習(xí)心理基礎(chǔ)上，通過選擇合理有效的教學(xué)媒體，不斷提高教師自身素質(zhì)，采用新的地理教學(xué)策略，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.3.3.2學(xué)生對地理學(xué)習(xí)還是比較有興趣的

56%學(xué)生對地理學(xué)習(xí)興趣一般，32%的學(xué)生對地理很有興趣，不感興趣的人數(shù)很少，僅占1%的說明，大部分學(xué)生具備潛在的地理學(xué)習(xí)興趣，這也給地理教師提供了一個信號，怎樣通過挖掘和引導(dǎo)，使興趣一般的多數(shù)學(xué)生的興趣潛能發(fā)揮出來。

2.3.3.3學(xué)生地理知識的來源范圍比較狹窄

55%的學(xué)生地理知識來源于課堂，學(xué)生的知識面比較狹隘，新課程要求我們學(xué)習(xí)“對生活有用的地理”，學(xué)以致用。這就要我們平時多開展地理興趣活動，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生不要因?qū)W習(xí)而學(xué)習(xí)，要有興趣地學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才有效果。

2.3.3.4學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不足

54%的學(xué)生能做到及時鞏固、及時復(fù)習(xí)。大部分同學(xué)都只是聽聽課，不能及時掌握課堂知識，這樣久而久之，造成惡性循環(huán)，最后復(fù)習(xí)時會很困難，感覺無從下手。這就要教師及時復(fù)習(xí)、鞏固。針對個別學(xué)生因材施教，達(dá)到教學(xué)目的，使每一位學(xué)生都能感到學(xué)習(xí)地理的樂趣。

針對以上現(xiàn)狀，教師要轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供理想的育人環(huán)境。堅(jiān)定不移地提高學(xué)生地理綜合素質(zhì)的理念，把地理學(xué)科擺在應(yīng)有的地位，走可持續(xù)發(fā)展的道路，不斷提高學(xué)生對地理學(xué)科的濃厚興趣。在教學(xué)上要運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時要有完備的地理教具，為地理教學(xué)提供最根本的保障。只有這樣才能不斷提高學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和提高地理學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。這其中關(guān)鍵是群體的通力合作和端正地理學(xué)科學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。

3.改革與評估

3.1對學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的改革措施

3.1.1轉(zhuǎn)變教和學(xué)的方式，構(gòu)建新型的教學(xué)模式。（見表3）

表3新的教學(xué)策略主要細(xì)化模式

3.1.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

創(chuàng)造性思維是開展研究性學(xué)習(xí)的總的目標(biāo)。地理學(xué)科有豐富的知識基礎(chǔ)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長和家庭背景自由提出課題，自由組合成小組進(jìn)行研究，分頭去查資料或進(jìn)行實(shí)地考察。在研究的過程中，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，獨(dú)立思考，大膽探索，積極提出自己的新觀點(diǎn)、新思想和新方法。具體方案如表4。

表4課程教學(xué)教案

3.1.3實(shí)行有效的檢測手段。

通過地圖填充的方式，讓學(xué)生得到有效的檢測，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，以點(diǎn)帶面培養(yǎng)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的綜合能力。設(shè)計(jì)精而優(yōu)的填圖內(nèi)容，讓學(xué)生在填圖的過程中學(xué)習(xí)鞏固地理、充分運(yùn)用地圖冊來讀圖、看圖、寫圖，完成教材和圖冊的銜接。

3.1.4有針對性地提高教學(xué)效率。

通過調(diào)查了解學(xué)生學(xué)習(xí)時的難點(diǎn)所在，有的放矢，針對學(xué)生難掌握的自然地理內(nèi)容，針對自然地理的性質(zhì)，由于其抽象記憶內(nèi)容過多，可以結(jié)合初中生形象記憶較好的特點(diǎn)化抽象為形象，多聯(lián)系深入，通過做模型、學(xué)生動手收集有關(guān)資料、觀看有關(guān)影像資料達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化今后的教學(xué)。

如八年級上“水資源”一節(jié)。課前作者搜集了大量水資源的圖片，配合音樂在課前展示給學(xué)生，很自然引入水資源。在講到浪費(fèi)水的現(xiàn)象很嚴(yán)重，學(xué)生難以理解時，可播放一段“農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活浪費(fèi)水”的錄像，這樣不但解決了問題，而且學(xué)生加深了印象。在“生活用水”這點(diǎn)上，為了讓學(xué)生清楚認(rèn)識水的珍貴，可開展一次“水價(jià)聽證會”，讓學(xué)生主持，大家暢所欲言，由學(xué)生自主活動來完成一個教學(xué)問題。最后如何節(jié)約用水，可設(shè)計(jì)小組討論，請代表上臺將本組制訂的節(jié)約用水計(jì)劃展示給大家，這樣一節(jié)課就顯得生趣盎然，將“水資源”這堂課研究得很透徹，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

3.1.5培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理資料及觀察的能力。

如七年級“中東”一節(jié)，課前播放“伊拉克戰(zhàn)爭”錄像，學(xué)生興趣濃厚，讓學(xué)生自主搜集有關(guān)中東資料，課上展示。課上學(xué)生氣氛濃厚，大家都躍躍欲試。當(dāng)講到“西亞”與“中東”區(qū)別時，讓大家看兩幅圖，說出不同，學(xué)生很容易找出它們的區(qū)別。然后讓學(xué)生通過填圖，上臺點(diǎn)擊等活動，完成一系列問題，體現(xiàn)了新課程讓學(xué)生“動起來”的理念。

3.2對學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的評估

綜合評價(jià)的具體形式有①書面形式的測驗(yàn)②口頭表達(dá)③描繪地圖④繪制圖表⑤讀圖分析⑥討論⑦實(shí)地觀測⑧探究⑨訪談⑩自我報(bào)告、小制作、小論文等，通過以上方法讓學(xué)生自評和互評，充分體現(xiàn)評價(jià)原則，多項(xiàng)目綜合評價(jià)采用多指標(biāo)綜合評價(jià)機(jī)制，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識自己的不足，有針對性地逐步提高豐富的地理知識。

新的課標(biāo)要求我們不能用單一的考試成績來評價(jià)學(xué)生，所以我們力求采用“多維度評價(jià)方式”全面評價(jià)學(xué)生。學(xué)生的成績由3部分組成：學(xué)態(tài)占30%、開放式考查占30%，卷面考試占40%。

第一部分：平時學(xué)習(xí)態(tài)度。主要由學(xué)生平時參與教學(xué)過程的興趣，積極性、主動性和自主性決定：如下表

第二部分：開放式考查：通過組織學(xué)生活動來考查，側(cè)重考查學(xué)生學(xué)習(xí)過程：具體如下表：

第三部分：卷面式考試，著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，讀圖分析、歸納能力和聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力。

比如：某學(xué)期的學(xué)習(xí)評價(jià)報(bào)告書示例：

2002—2003學(xué)年第一學(xué)期七年級上地理學(xué)習(xí)評價(jià)

班級？搖？搖姓名？搖？搖

綜合三個部分，建議結(jié)果采用“等級+評語”的形式，等級分A、B、C、D四個等級，這種方式讓教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合，先讓學(xué)生自評，然后教師結(jié)合學(xué)生的自評，給學(xué)生一個等級評定和一個描述性的評價(jià)，這種評價(jià)可讓學(xué)生知道自己的能力，了解自己的收獲與不足，明確今后努力的方向。

4.結(jié)語

總之，在新的地理課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以黨的教育方針為指針，“以學(xué)生發(fā)展為本”，“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對終身有用的地理”的基本理念，加強(qiáng)地理課堂教學(xué)，堅(jiān)持“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則，牢記“三個代表”和樹立“三個一切”的思想，與時俱進(jìn)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在地理課堂教學(xué)中，通過互動的地理教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步的能力，最終使學(xué)生從“認(rèn)識地理”到“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”的海闊天空。

附1：中學(xué)生地理學(xué)習(xí)狀況調(diào)查

本調(diào)查旨在對中學(xué)生地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行一次較為系統(tǒng)的了解，以期對現(xiàn)有師資隊(duì)伍及改進(jìn)師范生教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)、方式等方面進(jìn)行研究。本問卷采用無記名方式，您的回答將嚴(yán)格保密，絕不會對您的孩子造成任何不良影響，您可以毫無保留地表達(dá)你的真實(shí)想法，請務(wù)必摒棄中庸主義的答題方式。

一、回答方式

有（）或？搖？搖的問題請?zhí)顚?，其他問題打勾（√）選擇即可

衷心感謝您的合作，祝您工作愉快。

1.家庭成員組成（只包括一起生活、參與共同消費(fèi)的成員）：

工作單位職務(wù)學(xué)歷

父親？搖？搖

母親？搖？搖

2.家庭月收入：A.600以下B.600～1200C.1201～2000D.2001～3000E.3000以上

二、期望

1.您小孩的性別：A男 B女

2.您認(rèn)為男女：A平等，生男生女都一樣；B男孩比女孩好；C女孩比男孩好

3.您認(rèn)為男孩與女孩的教育方式：A.大不一樣，請舉出一些不同之處；B.都一樣，請舉出一些相同之處。

4.如果您的小孩將來成為地理教師，您會：A非常高興；B樂于接受；C一般般；D非常不高興

5.如果您的小孩將來成為地理科學(xué)家（天文學(xué)家、政府規(guī)劃人員、水利局工作人員等），您會A非常高興；B樂于接受；C一般般；D非常不高興

6.您認(rèn)為地理課：A建議成為主課；B只是副課但不可缺少；C是副課，可有可無，看學(xué)生有沒有精力學(xué)；D沒必要在學(xué)校開設(shè)，我自己可以教，也可以讓孩子看看科普讀物就行。

三、認(rèn)識

1.根據(jù)自己小孩的實(shí)際經(jīng)歷，您認(rèn)為，上了中學(xué)：A男生比女生聰明；B女生比男生聰明；C一樣聰明

2.您認(rèn)為中學(xué)生地理學(xué)習(xí)的能力：A男生強(qiáng)于女生；B女生強(qiáng)于男生；C一樣

3.您覺得地理知識：A對生活很有用；B沒什么實(shí)用

4.您對國家教育部推行的地理課程改革：A不知道；B知道但不了解；C了解；D很了解

5.您對地理新教材：A不感興趣，沒翻過；B不喜歡；C一般般；D很喜歡

6.您小孩的地理成績：A不清楚，沒問過；B很好，班級排名很前；C就這樣，不前不后；D很不好，對此，您感到A無所謂；B很高興；C不高興

7.您是否鼓勵孩子參與地理課外活動或地理興趣小組：A很贊成；B不贊成；C無所謂

8.孩子做地理課外作業(yè)，您覺得：A占用了主課的學(xué)習(xí)時間，很不適當(dāng)；B讓孩子自己決定，我無所謂；C應(yīng)該認(rèn)真完成，各科均衡發(fā)展

9.學(xué)生購買地理課外書，您會認(rèn)為：A浪費(fèi)，沒有必要；B無所謂，孩子自己決定；C我會幫孩子挑選地理類教輔書

10.目前我省實(shí)行的高考方案，除了語數(shù)外三門之外，學(xué)生可以自由選擇其余考試科目，您A贊成；B反對；C無所謂；自己的孩子選擇地理作為考試科目，因?yàn)椋ǘ噙x）：A.據(jù)說地理考試比較簡單，有利于提高高考總分；B.地理學(xué)科的就業(yè)面比較窄；C.一些好的專業(yè)不收地理高考生；D.尊重孩子自己的決定；E其他

附2：中學(xué)生地理學(xué)習(xí)心理調(diào)查問卷

同學(xué)們，本問卷目的是了解同學(xué)們地理學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)評價(jià)的情況。問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果僅供研究之用，不作為評判學(xué)生的依據(jù)。本問卷不計(jì)姓名。希望同學(xué)們積極配合。謝謝。

班級？搖？搖

一、地理學(xué)科的認(rèn)識及興趣調(diào)查

1.你覺得地理課（）

A.好理解

B.一般

C.不好理解

D.很難理解

2.我覺得地理課的內(nèi)容（）

A.容易記憶

B.一般

C.不容易記憶

D.很難記憶

3.你對地理課學(xué)習(xí)是否有興趣（）

A.很喜歡

B.喜歡

C.一般

D.不喜歡

4.在你心目中：（）

A.地理是副課可學(xué)可不學(xué)

B.中考分值少，學(xué)地理沒什么作用

C.地理知道涉及面廣，學(xué)習(xí)地理可以拓寬知識面

D.有時間就學(xué)習(xí)，沒時間就不學(xué)

5.你認(rèn)為地理知識（）

A.深奧難懂

B.與生活聯(lián)系密切

C.枯燥無味

D.需要記憶的知識太多

6.你認(rèn)為學(xué)習(xí)給你帶來（）

A.充滿幸福感

B.壓力緊張感

C.無可奈何感

D.痛苦壓抑感

二、中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的態(tài)度及方法的調(diào)查

7.你的地理知識主要來自（）

A.課堂

B.電視

C.課外書刊

D.其他

8.你在課堂之外，學(xué)習(xí)地理的情況是（）

A.經(jīng)常看地理書

B.僅僅完成老師布置的作業(yè)

C.考試之前看看地理書

D.從來不看地理書

9.平時在上地理課時（）

A.專心聽課，認(rèn)真記筆記

B.有時聽課有時做其他

C.經(jīng)常做與地理無關(guān)的事

D.認(rèn)真聽講，但不記筆記

10.在地理學(xué)習(xí)過程中，遇到問題時，你是如何處理的（）

A.及時向老師和同學(xué)請教

B.先自己思考，然后請教

C.繞開問題，等到以后再處理

D.不想處理

11.老師布置的作業(yè)你如何處理？（）

A.按時且獨(dú)立完成

B.不能獨(dú)立完成

C.獨(dú)立完成但不一定按時完成

D.根本不完成

12.你學(xué)習(xí)地理的方法是（）

A.及時學(xué)習(xí)，及時鞏固，盡力理解所學(xué)知識

B.只是聽聽課，只求一般了解

C.平時學(xué)習(xí)似懂非懂，考前突擊記憶

D.平時認(rèn)真學(xué)習(xí)，考前強(qiáng)化復(fù)習(xí)

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