龔爭艷

摘要 本文從增強大學(xué)生身體素質(zhì)與終身體育思想培養(yǎng)的角度出發(fā)，通過對本校學(xué)生的體育理論考試情況的總結(jié)，針對操作過程中出現(xiàn)的漏洞與相關(guān)規(guī)范制度的局限性，淺談大學(xué)體育理論考試的規(guī)范化管理工作。

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育 網(wǎng)絡(luò)理論考試 規(guī)范化管理

中圖分類號：G807文獻標(biāo)識碼：A

體育課是學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，該課程對提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)終身鍛煉意識有著不可忽視的影響。該課程的考試除了運動技能和身體素質(zhì)的考核之外，還包含一項理論考試，它是高校體育課考試中一個必不可少的環(huán)節(jié)。隨著素質(zhì)教育的全面推行，體育課考試問題也越來越受到關(guān)注。通過有效的理論考試，使學(xué)生全面掌握體育知識，培養(yǎng)合理體育鍛煉的習(xí)慣，養(yǎng)成終身鍛煉的意識。時下，體育理論考試往往流于形式，學(xué)生淡漠考試，實際操作上還不夠成熟，在考試的規(guī)范化管理上還有所欠缺，諸多原因致使現(xiàn)階段我校體育理論考試并未充分發(fā)揮實際效用。

在這樣的環(huán)境下，筆者從增強大學(xué)生身體素質(zhì)與終身體育思想培養(yǎng)的角度出發(fā)，通過對本校學(xué)生的體育理論考試情況的總結(jié)，針對操作過程中出現(xiàn)的漏洞與相關(guān)規(guī)范制度的局限性，淺談大學(xué)體育理論考試的規(guī)范化管理工作。

1 目前網(wǎng)絡(luò)體育理論考試管理上存在的不足

傳統(tǒng)的體育理論考試通過課后發(fā)放試卷開卷作答的方式進行，這既要消耗大量時間作答，也讓老師花費較多的精力批改試卷，不利于提升學(xué)生對體育運動的興趣，同時，傳統(tǒng)考試命題欠科學(xué)，缺乏對試題構(gòu)成的科學(xué)分析和篩選，評分主要靠手工操作，容易出錯。網(wǎng)絡(luò)考試在克服傳統(tǒng)考試存在的問題上具有明顯的優(yōu)勢①?，F(xiàn)在，我校通過網(wǎng)絡(luò)精品課程的建設(shè)，把理論考試從紙質(zhì)版本轉(zhuǎn)為通過網(wǎng)絡(luò)方式作答，通過3個學(xué)期的試運行，網(wǎng)絡(luò)方式作答也出現(xiàn)一系列不規(guī)范操作和考試漏洞，如何有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，正確、規(guī)范地進行體育理論考試成了一項亟待解決任務(wù)。

1.1 網(wǎng)絡(luò)體育考試試題庫建設(shè)不夠完善

為了讓考試系統(tǒng)靈活組卷， 自動生成若干套不同的試卷，必須有充足的試題供篩選、組題， 這就給前期準(zhǔn)備帶來了很大的工作量，老師們必須花大量精力去建立題庫。題庫建設(shè)工作量大，就容易出現(xiàn)錯題、漏題以及試題正確答案與標(biāo)準(zhǔn)答案不一致情況。另外，不同體育項目有不同的試題庫，中間沒有統(tǒng)一的試題衡量標(biāo)準(zhǔn)，在實際操作中，往往由本項目的任課老師為該項目建設(shè)試題庫，而不統(tǒng)一命題，這就容易出現(xiàn)不同項目間題目的難易程度不同，題目布局不盡合理的情況，導(dǎo)致不同項目的學(xué)生出現(xiàn)分?jǐn)?shù)差距比較大，容易給學(xué)生產(chǎn)生不良的情緒，導(dǎo)致厭惡體育課程的行為出現(xiàn)。

1.2 不同項目間試題類型沒有一致性

就我校目前體育理論考試情況來看，各個項目間理論試題難易程度分布不均勻，試題題型也不夠完全統(tǒng)一，導(dǎo)致學(xué)生試題五花八門，成績也不能很好地體現(xiàn)學(xué)生的真實水平，比如，籃球項目試題以籃球常識為主，而羽毛球試題以專業(yè)技術(shù)為主，不同的難易程度就使得籃球?qū)W生成績高而羽毛球因為題目難而普遍低分，對學(xué)生心理也造成一定的沖擊，甚至有學(xué)生責(zé)問老師為什么不同項目間難度相差這么大，影響其體育課的總分。

1.3 網(wǎng)絡(luò)考試平臺的安全性不足

網(wǎng)絡(luò)的安全性不足也是制約網(wǎng)絡(luò)考試正常應(yīng)用的一個因素?？忌矸蒡炞C過程?？忌目蛻舳塑浖B接服務(wù)器后顯示考生登錄頁面，考生用戶名和密碼，客戶端程序獲取此用戶名和密碼，并發(fā)送SOAP 消息到服務(wù)器端進行驗證。如何保證進行考試的考生就是進行登記考試考生本人，顯然使用用戶名密碼方式是無法保證的②，而且學(xué)校學(xué)生數(shù)之多，基本都是用學(xué)生的學(xué)號和相同的初始密碼進行授權(quán)訪問，所以登錄考生的真實身份問題也是網(wǎng)上考試需要解決的一個關(guān)鍵問題。在實際操作中，往往存在A考生用B考生的號碼登錄并進行答題，進而影響到B考生不能正常進行體育理論考試操作，以致該考生的考試成績并非是該生真實成績。另外，網(wǎng)上考試的穩(wěn)定性方面，網(wǎng)絡(luò)考試至少受到電力和網(wǎng)絡(luò)兩方面的影響， 由于一切操作都是在電腦上進行，所以對供電系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性要求極高，如果在考試中途遇到停電或者網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題，就會導(dǎo)致考試失敗，如果時間允許還可以重新再考，否則對遇到上述故障的學(xué)生來說就是不公平的③。

2 網(wǎng)絡(luò)體育理論考試規(guī)范化管理舉措

2.1 建立命題小組并制定相關(guān)試題難易程度標(biāo)準(zhǔn)

在試題庫管理上，為保證試題題目的均衡性，學(xué)生考試的客觀平等，各項目可以抽取2～3名教師建立命題小組并制定相關(guān)試題難易程度標(biāo)準(zhǔn)，各命題老師根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一命題，保證試題種類合理，難易程度相當(dāng)，進一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)體育理論考試的試題庫建設(shè)。

2.2 采用基礎(chǔ)與專業(yè)技術(shù)知識相結(jié)合的方法，盡量做到試題難度統(tǒng)一

在試題類型的管理上，不同項目間不容易統(tǒng)一難度，可以采用基礎(chǔ)知識與專業(yè)技術(shù)知識相結(jié)合的辦法。基礎(chǔ)知識包括體育常識、衛(wèi)生知識等，如：“運動前為什么要做準(zhǔn)備活動，怎樣做準(zhǔn)備運動，運動當(dāng)中抽筋了怎么辦，其原因是什么”。像這樣的考試又簡單又實用，能充分地反映學(xué)生對體育知識的掌握，也能督促學(xué)生進一步加強對體育知識的學(xué)習(xí)，并提高運用體育知識指導(dǎo)實踐的能力，對學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)有好處④。專業(yè)項目試題則是根據(jù)學(xué)生所選的不同項目完成各自項目所包含的試題。當(dāng)然要保證各項目之間難易程度相當(dāng)，就要盡可能保證各專業(yè)試題能達到平衡統(tǒng)一。

2.3 通過身份驗證，網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性，試題庫建設(shè)，保證網(wǎng)絡(luò)考試順利進行

在網(wǎng)絡(luò)試題操作平臺的管理上，一是身份驗證，盡量做到每個考生有一個自己的初始密碼，各不相同，可以用身份證號或者相關(guān)問題作為登錄的身份驗證碼，避免出現(xiàn)號碼被盜用的情況。二是加強網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性建設(shè)，增設(shè)突發(fā)緊急情況應(yīng)急預(yù)案，爭取做到即使學(xué)生在考試的過程中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定情況，也可以對已經(jīng)完成的試題進行保存，避免因客觀因素出錯導(dǎo)致學(xué)生考試不能順利進行的情況發(fā)生。三是加強試題庫的建設(shè)，前期試題導(dǎo)入工作量大，可以安排專人進行試題庫的建設(shè)，專人負(fù)責(zé)導(dǎo)入、核查和后期的監(jiān)督管理，避免因客觀條件制約了網(wǎng)絡(luò)考試的正常進行。

2.4 建立理論考試備用方案，應(yīng)對考試過程中出現(xiàn)的各類問題

網(wǎng)絡(luò)考試是一項新興的考試方式，有其特有的優(yōu)越性，當(dāng)然也存在著一定的不完備性，建立一套理論考試應(yīng)急備用方案，在網(wǎng)上理論考試出現(xiàn)突發(fā)狀況時能夠起到及時雨的作用，也是規(guī)范管理網(wǎng)絡(luò)理論考試的又一法寶。備用方案可以因各學(xué)校的實際情況而異，可以是通過理論做題，也可以通過課堂的小范圍討論、小組發(fā)言的方式等等，保證體育理論考試順利有序進行。

注釋

① 葉建瑜.淺談電大網(wǎng)絡(luò)考試的優(yōu)勢與完善措施[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報，2008（3）：61—62.

② 魯立，劉楨.網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的安全分析[J].電腦知識與技術(shù)，2009（6）：1348—1349.

③ 李忠儒.基于網(wǎng)絡(luò)考試方式的優(yōu)越性及存在的不足[J].網(wǎng)絡(luò)，2009（158）：42.

④ 陸建林，華靜.對高校體育考試中若干問題的思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2001（5）：51—52.