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        財務會計的幾種教學方法

        2012-04-29 11:19:52白媛媛
        科教導刊 2012年26期
        關鍵詞:會計專業(yè)財務會計教學方法

        白媛媛

        摘要 財務會計是會計專業(yè)的主打?qū)I(yè)課,同時也是下一步學習其他專業(yè)課的基礎。根據(jù)2006年新準則修訂后的教材內(nèi)容更加豐盈,難度進一步加深,如何讓學生在學習的過程中達到對知識的鞏固、掌握,增強其靈活運用能力,結合課堂中的教學實踐,總結了以下教學方法。

        關鍵詞 財務會計 教學方法 會計專業(yè)

        中圖分類號:G424 文獻標識碼:A

        2006年財政部頒發(fā)了38項具體準則,財務會計教材在保持原有結構體系的基礎上,內(nèi)容也做了相應的修改,為了讓學生更好地掌握教材中的內(nèi)容,真正將所學知識變成自己的東西,本人總結了教學過程中的一些規(guī)律性的知識點和簡單的方法,簡單歸納為以下三點:

        1 分析教材結構使學生溫故知新,找出重點,做到心中有數(shù)

        財務會計教材共分為十二章,大體分為三部分:

        第一部分:第一章為總論,介紹了財務會計的目標、六要素的基礎知識、會計假設等。

        第二部分:第二章至第十一章介紹了會計的六要素——資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用和利潤。由于在上一學期已經(jīng)學過了基礎會計,學生對會計六要素并不陌生,在介紹各部分內(nèi)容的同時,讓學生們復習一下以前所學的基礎知識。其中:第二章至第七章介紹了有關資產(chǎn)的核算,在核算過程中將涉及大量資產(chǎn)類的賬戶,由此,讓學生們回顧一下資產(chǎn)類賬戶的結構:借方記增加,貸方記減少,期末余額在借方; 第八章至第十章介紹了有關負債和所有者權益的核算,在核算過程中將要涉及大量的負債和所有者權益類賬戶,而負債和所有者權益類賬戶的結構相同,都是貸方記增加,借方記減少,余額在貸方;第十一章介紹了收入、費用和利潤的核算,在核算過程中將涉及大量的收入類賬戶和費用類賬戶(統(tǒng)稱為損益類),其中收入類賬戶結構與負債類賬戶結構相似,即貸方記增加,借方記減少,期末一般無余額;費用類賬戶與資產(chǎn)類相似,即借方記增加,貸方記減少,期末一般無余額,而這兩類賬戶期末無余額的原因是期末要對損益類賬戶進行結轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)入“本年利潤”賬戶,結轉(zhuǎn)后無余額。

        第三部分:第十三章——財務會計報告,主要介紹財務報表的編制方法。

        通過對教材結構的分析,使學生對教材的內(nèi)容有了全面的了解,同時結合教材的內(nèi)容復習了以前所學的基礎知識,使學生將新舊知識有機地結合起來,做到溫故而知新。

        2 引導學生總結規(guī)律性的知識點,做到前后知識融會貫通

        在財務會計教材中,有關資產(chǎn)章節(jié)的核算中都涉及到各種準備的計提及賬務處理,如壞賬準備、存貨跌價準備、長期股權投資減值準備、固定資產(chǎn)減值準備、無形資產(chǎn)減值準備,在學習的過程中,學生往往容易記混、記亂,為了讓學生熟練地掌握這些知識點,在講完有關章節(jié)后要進行規(guī)律性的總結,做到前后融會貫通,使學生在理解其理論的基礎上輕松掌握這些知識點。

        (1)賬務處理方面的聯(lián)系與區(qū)別。當有關資產(chǎn)的成本高于可變現(xiàn)凈值(或市價、未來可收回金額)時,就要計提相應的跌價(壞賬)準備或?qū)①Y產(chǎn)的賬面價值減記至可收回金額,具體的賬務處理都是:

        借:資產(chǎn)減值損失(共同點)

        貸:xxxxx有關資產(chǎn)準備(不同點)

        (2)關于可收回金額(固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn))的確認,共同點如下:

        ②兩者之中只要有一項超過了資產(chǎn)的賬面價值,表明資產(chǎn)沒有發(fā)生減值,不需要再估計另一項金額。

        ③可收回金額的確認順序:第一步:先用公允價值減去處置費用后的凈額,其中公允價值先找銷售協(xié)議價格,沒有協(xié)議價格但存在活躍市場的,取其市場價格。第二步:按照上述順序仍然無法確定公允價值減去處置費用后的金額的,可收回金額按其資產(chǎn)預計未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值。

        (3)各種減值準備哪些可以轉(zhuǎn)回,哪些不能轉(zhuǎn)回。

        可以轉(zhuǎn)回的:存貨跌價準備、壞賬準備

        不能轉(zhuǎn)回的:長期股權投資減值準備、固定資產(chǎn)減值準備、無形資產(chǎn)減值準備

        通過以上分析可以看出,無論是哪一項資產(chǎn),如果期末成本高于可收金額(或市價、可變現(xiàn)凈額)時,就要提取減值或跌價準備,道理是相通的。一方面要找到共性的東西,另一方面要找到不同的地方,比較地去學,就可以熟練地掌握各知識點,達到事半功倍的效果。

        3 同一經(jīng)濟業(yè)務,不同會計主體(即雙體比較式)的賬務處理,使學生結合實務案例,加深理解熟練掌握

        “同一經(jīng)濟業(yè)務,不同會計主體”:是指有業(yè)務往來的對應雙方,如買方和賣方、投資方和受資方、發(fā)行方和投資方等。

        針對同一筆經(jīng)濟業(yè)務,站在不同的會計主體,會計核算有所不同,但卻是相互對應的經(jīng)濟業(yè)務。在教材第五章中介紹了持有至到期投資的核算,在第九章中介紹了應付債券的核算,下面以平價發(fā)行債券為例進行說明。

        例:2010 年 1 月 1 日,A公司以面值發(fā)行債券 50 000 元給 B 公司,期限 2 年,票面利率 6%,到期一次還本付息。收到款項存入銀行。

        A公司會計處理:(1) 2010 年 1 月 1 日,借 : 銀行存款 50 000,貸 : 應付債券——面值 50 000;(2) 2010年 12 月 31 日,借 : 財務費用——利息支出 3 000,貸 : 應付債券——應計利息 3 000;(3) 2011 年 12 月 31 日,同上;(4) 2012年 1 月 1 日,借 : 應付債券——面值 50 000,——應計利息 6 000,貸 : 銀行存款 56 000。

        B 公司會計處理:(1) 2010 年 1 月 1 日,借 : 持有至到期投資——面值 50 000,貸 : 銀行存款 50 000;(2) 2010年 12 月 31 日,借 : 持有至到期投資——應計利息 3 000,貸 :投資收益 3 000;(3) 2011 年 12 月 31 日,同上;(4) 2012年 1 月 1 日,借 : 銀行存款 56 000,貸 : 持有至到期投資——面值 50 000,持有至到期投資——應計利息 6 000。

        通過以上對比分析可以看出,雙方企業(yè)在業(yè)務發(fā)生時,發(fā)行方籌集資金形成長期負債——“應付債券”、投資方形成長期資產(chǎn)——“持有至到期投資”;在債券的有效期內(nèi)雙方都要計提利息(如果有溢折價還有進行攤銷):發(fā)行方發(fā)生“財務費用——利息支出”,投資方形成“投資收益”;在債券到期歸還時,金額為本金與利息之和。

        總之,財務會計是會計專業(yè)的主要專業(yè)課,教師在教學過程中還要不斷總結教學經(jīng)驗,使學生更加輕松地學好這門課程。

        參考文獻

        [1] 劉秀玲.財務會計.西北工業(yè)大學出版社,2011.3.

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