封福洪

新課程改革對課堂教學提出了新的要求，也為課堂教學指明了努力的方向。在高中數(shù)學課堂教學中，學生數(shù)學應用意識的培養(yǎng)也已經(jīng)引起了大家的重視。高中數(shù)學教師在課堂教學中應該努力培養(yǎng)學生的應用意識，筆者試就此結(jié)合實踐談談自己的一些思考。

一、豐富教學內(nèi)容，讓學生認識數(shù)學的實用意義

要想讓學生充分理解數(shù)學的各種抽象知識和理論并學會實際運用，就必須要在課堂教學中強化應用教學。教師要善于研究所教內(nèi)容和其他相關(guān)學科以及學生具體生活的關(guān)系，適時調(diào)整教學內(nèi)容，在課堂上講解數(shù)學在實踐中的具體應用，用豐富的教學內(nèi)容促進學生學會用數(shù)學思維理解實際生活中遇到的各種與數(shù)學有關(guān)的問題，使他們認識到數(shù)學的重要實用意義，讓學生喜歡數(shù)學，走進數(shù)學，在生活中應用數(shù)學。教師要善于引導學生運用所學數(shù)學知識解決實際生活中遇到的問題，學生如果能使用教師講解的數(shù)學知識解決具體的問題，就會產(chǎn)生成功的體驗，更加清楚地認識到數(shù)學在具體生活中的應用價值。

在具體課堂教學中，教師首先要讓學生認識到數(shù)學知識在其他各門學科之中的具體應用?，F(xiàn)代科技的飛速發(fā)展讓數(shù)學的工具功能與作用在其他各門學科之中更加明顯，數(shù)學作為基礎性學科為各種豐富的學科提供了必備的基礎和條件，同時也為其他學科的發(fā)展提供思想與方法，因而數(shù)學與其他各門學科之間的關(guān)系也越來越密切。教師在課堂上要注意滲透數(shù)學知識和方法在各種學科中的運用，這樣不但能對這些學科的學習大有裨益，而且能讓學生充分明白數(shù)學學科應用的普遍性，激活學生應用數(shù)學思想和方法的意識。在學生的具體生活經(jīng)驗中，數(shù)學的應用幾乎是無處不在的，教師在課堂教學中也要讓學生充分了解相關(guān)的應用，讓他們發(fā)自內(nèi)心地認識到數(shù)學的實際應用意義和價值。諸如商場促銷折扣、銀行存款利息、貸款還款計劃這些經(jīng)濟問題，住房公積金存繳等生活問題，都和數(shù)學有著密不可分的聯(lián)系。高中數(shù)學教師要不斷帶領(lǐng)學生一起觀察、總結(jié)生活中的數(shù)學問題，教會學生使用課上學到的數(shù)學知識、思想和方法解決生活中的問題，在這樣的持續(xù)訓練下，學生就會養(yǎng)成用數(shù)學解決問題的習慣，以后在生活中碰到類似的數(shù)學問題時，他們肯定會想到用數(shù)學的思維去解決。

二、創(chuàng)新教學方式，讓學生形成數(shù)學的應用意識

傳統(tǒng)教學方式的弊端早已人所共知，教師單純強調(diào)將知識灌輸給學生，而不考慮學生的個體差異和接受效果，學生僅僅注重將知識全盤地接受，而不考慮是否已經(jīng)透徹理解并能靈活運用，教與學的效果都是低下的。在這種教學方式下培養(yǎng)出來的學生只會被動地接受知識卻不知道如何應用和發(fā)展知識，這樣的學生注定是適應不了當前社會的要求的。對此，新課改明確要求：拋棄以往死板呆滯的學習方式和重復機械的練習方式，注重引導學生積極參與課堂、勇于探究知識、提高分析問題和解決問題的實際能力。課堂教學是師生互動的雙向活動，教與學是辯證統(tǒng)一的有機整體，教師要不斷創(chuàng)新課堂教學方式，轉(zhuǎn)變學生的陳舊學習方式，在教與學的互動中幫助學生形成數(shù)學的應用意識。

在具體課堂教學實踐中，可以使用的方法是多種多樣的。例如筆者在教“等比數(shù)列”這一內(nèi)容時，就通過創(chuàng)設具體的問題情境，吸引學生積極參與到課堂討論中來，收效甚好。在講到“前n項和的公式”這一知識點時，筆者問學生：以30天計，我在一月內(nèi)每天拿出100元給你們，但從下一天開始你們要給我一定的利息，第一天1毛，第二天2毛，第三天4毛，再往下就按上一天的雙倍類推，你們覺得劃算嗎？這個問題拋給學生后，課堂上立刻掀起了討論的熱潮，所有學生都主動地參與到討論中去，他們都想知道如此便宜的事情是不是有什么貓膩呢？在學生經(jīng)過認真計算和對比之后，筆者再切入正題引導他們一起推導公式，這樣的教與學相比傳統(tǒng)的課堂更能激發(fā)學生應用數(shù)學的意識。

三、優(yōu)化教學手段，讓學生提高數(shù)學應用的興趣

教師要適當運用現(xiàn)代技術(shù)解決實際問題，提高學生的數(shù)學學習興趣和應用興趣?，F(xiàn)代化教學手段，與傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一本教材的教學手段不同。比如，多媒體教學、計算機網(wǎng)絡教學，是通過媒體輔助教學。這樣，傳統(tǒng)教學手段的局限性就減少了，學生的日常生活經(jīng)驗與課堂所學內(nèi)容可以聯(lián)系起來，課堂與生活的距離不再遙遠，教學內(nèi)容更加符合學生的認識水平?，F(xiàn)代化教學手段有如下特點：有較強的直觀性、趣味性、省時、信息容量大，它能促進教學，為學生提供多層次的學習資源，而且能給學生一種新的感受，提高學習積極性。因此，在傳統(tǒng)教學手段的基礎上，適當應用現(xiàn)代教學手段，使兩者有機結(jié)合，互為補充，有利于激發(fā)學生的學習興趣和應用興趣，提高教學效果。

總之，課堂教學是所有教學環(huán)節(jié)中最重要的部分，是學生學習知識提高能力的主要途徑，也是教師教書育人的主要陣地。要真正實現(xiàn)高中數(shù)學的教學目標，提高學生應用數(shù)學的意識，就一定要抓住課堂教學這個核心，從內(nèi)容、方式和手段等方面加大改革力度，讓學生在課堂教學中提高數(shù)學應用的能力。

（海寧市紫微高級中學）