何煒

高職教育有別于普通的本科教育，從目標來說，高職教育更注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，從教學過程來看，高職教育應安排更多的實踐環(huán)節(jié)。而市場需求主要是提出對工業(yè)技能型人才的理論基礎、相關技能以及創(chuàng)新能力的要求。要同時兼顧這三方面訓練要求，且又較易實現(xiàn)，就可以考慮設定一個具有針對性的課程設計。

課程設計一直是機械類專業(yè)在教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，是學生在校期間對理論學習的一次綜合能力訓練。我們完全可以設置適合高職教育的綜合性課程設計，使之達到高職教育的教學目標。

考慮到高職學生相對本科學生而言基礎較差，就可以參照本科教學中的減速器設計，制定以設計一個一級圓柱齒輪減速器為主體的機械傳動裝置為方案的課題。下面就來說說這個方案的具體想法。

一階段：整體構思與設計參數(shù)計算

內容包括：擬訂機械系統(tǒng)方案、進行機構運動和動力分析、選擇電動機、傳動比分配、計算各軸的轉速、齒輪傳動設計、驗算系統(tǒng)誤差、計算軸類零件。

這一階段的設計計算，綜合運用了工程力學、金屬工藝學、機械制造工藝學、公差、機械原理、機械設計基礎等學過的大多數(shù)專業(yè)課程，還要考慮設備的安裝與調整、使用與維修、經濟和安全等問題。所以，我們這次針對的是高職四年級的學生提出的設計題目。

eg. 斜齒圓柱齒輪傳動的小齒輪分度圓直徑為，已知傳動比為i，載荷平穩(wěn)，速度中等，試選擇計算該齒輪傳動的各參數(shù)，并計算大、小齒輪的分度圓直徑和齒寬。

解：

（1）確定中心距a

將數(shù)值圓整，初定a

（2）選定模數(shù)mn、齒數(shù)z1、z2和螺旋角?茁

一般取z1=17～30，?茁=8°～15°，初選z1，則z2=iz1

由標準取得mn

再由i=z2/z1

得出z1、z2

齒數(shù)比與i的要求比較，如誤差在許用范圍，于是

是否滿足要求

（步驟：初定z1、?茁→求z2、mn，并取標準mn→調整z1+z2→按傳動比要求分配z1、z2→調整?茁）

（3） 計算齒輪分度圓直徑

（4） 齒輪寬度

按強度計算要求，取齒寬系數(shù)為?漬d，則齒輪工作寬度 b=?漬dd1

二階段：繪制裝配圖、零件圖

內容包括：草圖設計，參數(shù)驗算，結構布置，繪制正式的裝配圖、零件圖。

隨著經濟、科學技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的手工繪圖模式已不再能夠滿足需求，各種最新的軟件技術和成果應用于教學過程就顯得尤為重要。因此，我們要求學生必須要掌握部分計算機繪圖軟件（ AutoCAD、UGCAD、Pro-E ）并用來繪制滿足一定要求的平面及立體圖形。比如繪制標出全部尺寸、公差值、形位公差、粗糙度、材料及熱處理方法技術要求的齒輪、軸的零件圖、裝配圖或是利用PRO-E軟件進行箱蓋的三維建模和生成工程圖。使用了這些軟件能大大地降低繪圖工作量，提高效率，也使圖形更為直觀且便于保存和修改。

三階段：實踐加工

內容包括：應用加工設備，尤其是對數(shù)控機床等現(xiàn)代設備的操作和編程能力的培養(yǎng)、先進制造工藝的熟悉并制造已設計的典型零件。

高職教育重視學生動手能力的培養(yǎng)，一般會安排學生進行車、鉗、銑等傳統(tǒng)工種的實習，但這已不能滿足現(xiàn)在企業(yè)的要求，大部分企業(yè)都引進數(shù)控設備來提高自己的裝備水平。我們的學生要想適應這樣一個環(huán)境，也必須學習先進的加工設備和工藝，所以在現(xiàn)在的課程設置上，大部分的高職院校開展了數(shù)控專業(yè)方面的實訓，不少同學都已達到高級工水平。因此，在這設計課程中，除了完善加強先前的實習，還應更多f 強調CAM加工的實際操作能力的提高，而不是僅僅借助計算機和高檔圖形軟件，利用數(shù)控機床及其編程仿真系統(tǒng)，在計算機上模擬數(shù)控機床的控制系統(tǒng)、操作、編程和加工過程的操作。在現(xiàn)有條件的基礎上，可以讓學生用數(shù)控車床加工一根軸，使用加工中心來加工減速器的箱體，讓他們在實踐學習并掌握這些設備的操作。

四階段：整理說明書并答辯

這是收尾階段，編寫說明書是學生對所做課程設計的系統(tǒng)總結，能表達自己的思路與設計的理念。

通過這樣的一個課程設計，可以完成機械設計基本技能的訓練：例如計算、繪圖、查閱資料和手冊、運用標準和規(guī)范，也能完成計算機軟件繪圖的訓練。同時，通過對實際產品的生產加工，使學生對加工設備的使用，有了更好的了解，加強了動手能力的培養(yǎng)，真正做到了理論與實踐的統(tǒng)一，又突出創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，富有職業(yè)教育的特色，達到了高職教育的培養(yǎng)目標。

（昆山第一中等專業(yè)學校）