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        淺談初中數(shù)學(xué)新課引入的方法

        2012-04-29 20:29:14魏愛(ài)華
        商場(chǎng)現(xiàn)代化 2012年28期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效果方法教學(xué)

        魏愛(ài)華

        [摘要]新課引入,要聯(lián)系教材的實(shí)際,要激發(fā)學(xué)生的好奇心。好奇心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的巨大動(dòng)力,是創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn)形式,如果沒(méi)有好奇心和求知欲,對(duì)社會(huì)和人類具有巨大價(jià)值的發(fā)明和創(chuàng)造就不可能產(chǎn)生,教師的責(zé)任之一就是要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心、激發(fā)學(xué)生的求知欲,實(shí)踐表明,充分激發(fā)和利用學(xué)生的好奇心對(duì)提高教學(xué)效果是十分有益的。運(yùn)用實(shí)際生活中現(xiàn)象增加趣味性,運(yùn)用與直覺(jué)相矛盾的現(xiàn)象激發(fā)好奇心,提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)展示矛盾,會(huì)激起學(xué)生思維的波瀾,促使他們的大腦由課初的平靜狀態(tài)轉(zhuǎn)為積極思考,順利地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳期。

        [關(guān)鍵詞]新課改 新數(shù)學(xué)課 趣 新 巧 實(shí) 精

        常言道,好的開(kāi)始是成功的一半。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是十分重視一堂課的開(kāi)端,每堂課開(kāi)始的前兩三分鐘,由于學(xué)生剛進(jìn)教室,翻書(shū)取筆,交頭接耳,課間嬉鬧余興未消等原因,注意力往往不集中。如何改變這種狀況?這就需要教師一上課就設(shè)法引起學(xué)生的興趣,喚起學(xué)生的注意,那么本堂課有了好的開(kāi)始就能起到事半功倍的效果。搞好新課的引入是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。好的引入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理上的愛(ài)好和追求,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,就能起到很好的教學(xué)效果。當(dāng)然新的引入方法是多樣化的,也沒(méi)有一定的模式,但不能文不對(duì)理,盲目亂用。不管如何多樣化的引入,一堂好課,應(yīng)體現(xiàn)出“趣”、“新”、“巧”、“實(shí)”和“精”。

        一、原則上要體現(xiàn)出“趣”

        興趣是最好的老師。興趣可以使人的大腦處于比較活躍的狀態(tài),能夠很好的獲取信息。興趣能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促使學(xué)生精神高度集中,以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去??梢?jiàn)只要在每節(jié)課的起始階段把握好學(xué)生興趣的契機(jī),在此基礎(chǔ)上引出教學(xué)內(nèi)容,就會(huì)提高學(xué)生的課堂效率,收到很好的教學(xué)效果。

        懸念引入法是我們?cè)诮虒W(xué)中常用的一種方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外,精心構(gòu)思,巧布懸念,是有效引入新課的方法。利用懸念激發(fā)好奇,催人思索,往往能收到意想不到的效果。制造懸念的目的主要是激發(fā)興趣,刺激腦神經(jīng),使腦神經(jīng)處于活躍狀態(tài)。懸念一般是出乎人們預(yù)料、或讓人迷惑不解,常能造成學(xué)生心理上的焦慮、渴望和興奮,只想打破沙鍋問(wèn)到底,盡快知道究竟,而這種心態(tài)正是教學(xué)所需要的“憤”和“悱”的狀態(tài)。但需注意,懸念的設(shè)置從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā),恰當(dāng)適度,不懸,難以引發(fā)學(xué)生的興趣,太懸,學(xué)生百思不得其解,只有不思不解,思而可解才能使學(xué)生興趣高漲,扣人心弦,收到引人入勝的效果。

        二、形式上要體現(xiàn)出“新”

        在新一輪的課改中,出版許許多多可參考的書(shū)籍,也有許多可參考的方法。但因每節(jié)課的知識(shí)不同,每個(gè)地方的學(xué)生情況不同(地方差異),每個(gè)班級(jí)情況不同(個(gè)體差異)。所以在新課的引入上要多下功夫,力求新穎、獨(dú)特,讓學(xué)生有常學(xué)常新之感,保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如:我在講直線和圓的位置關(guān)系這一節(jié)中,引課中的問(wèn)題情境是這樣設(shè)計(jì)的,利用多媒體先讓學(xué)生欣賞自然風(fēng)光—海上日出的短片,在欣賞清晨的陽(yáng)光緩緩升起時(shí),同時(shí)讓學(xué)生思考:在這個(gè)畫(huà)面中,你能抽象出我們熟悉的幾何圖形嗎?學(xué)生答出直線和圓后,學(xué)生再次觀看海上日出的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,思考:在日出的過(guò)程中,直線和圓存在哪些位置關(guān)系?這樣做是利用多媒體把海上日出的景色淋漓盡致的展示給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生情趣,把生活中的直線和圓的位置關(guān)系的實(shí)例更加直觀的展示給學(xué)生,為學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解奠定了形象的基礎(chǔ)。

        三、內(nèi)容上體現(xiàn)一個(gè)“巧”字

        數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,每堂課的教學(xué)內(nèi)容都不是孤立存在的。因此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),從中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際水平出發(fā),在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上引進(jìn)新的知識(shí),讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)也加深了對(duì)新知識(shí)的理解,更好的接受吸收新知識(shí)。

        例如:再講“一元一次方程”時(shí)做這樣的引入:“一百個(gè)和尚一百饃,大和尚一個(gè)吃(饃),小和尚三個(gè)吃一饃(正好吃完),問(wèn)幾個(gè)大和尚幾個(gè)小和尚?”因?qū)W生在小學(xué)已接觸過(guò)簡(jiǎn)單的方程,塹長(zhǎng)有接觸過(guò)列代數(shù)式的知識(shí),因此要介紹列方程后既可說(shuō)明這是本單元所要研究的內(nèi)容,自然地轉(zhuǎn)入方程概念的教學(xué)上。由于例子本身的幽默性,初中學(xué)生的好奇心講促使他們千方百計(jì)的尋求解法,虛席方程的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。這樣的引入既新又巧妙地引入了課題。

        四、方法上要體現(xiàn)出“實(shí)”

        在引入新內(nèi)容時(shí),不是越有趣越好,越新越好,越巧越好,而是講究一定的實(shí)效性和科學(xué)性。若脫離了這一點(diǎn),再有趣、再新穎、再巧妙的東西,也只能等于零。例如:再講“科學(xué)計(jì)數(shù)法”一內(nèi)容時(shí),如果做這樣的引入,在生活中,常常會(huì)遇到一些較大的數(shù),如:地球離太陽(yáng)約有150000000000千米;我國(guó)的陸地面積約為9600000000千米;2060年亞洲人口約達(dá)到50000000000人。這樣的大數(shù)讀寫(xiě)都有困難,有簡(jiǎn)單的表示方法嗎?是否需要一種新的計(jì)數(shù)法呢?這樣引入確實(shí)很新穎。但是注意到所給出的3個(gè)大數(shù)字都不合科學(xué)邏輯性,(地球離太陽(yáng)約有150000000千米;我國(guó)的陸地面積約為9600000千米;2060年亞洲人口約達(dá)到5000000000人)。

        五、語(yǔ)言上要體現(xiàn)出“精”

        語(yǔ)言要精練,在表達(dá)上要恰到好處,滔滔不絕、長(zhǎng)篇大段的引入不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、凸顯不出主題,而且還會(huì)分散學(xué)生的注意力,不能達(dá)到事倍功半的效果。本人認(rèn)為“趣”、“新”、“巧”、“實(shí)”是新課引入的幾個(gè)重要方面,此外,還要注意“精”。

        引入新課不過(guò)三言兩語(yǔ),但在課堂教學(xué)的地位是不能低估的。如能運(yùn)用自如,則講者聽(tīng)者都會(huì)精神振奮,各自進(jìn)入角色;若一開(kāi)頭別扭,勢(shì)必出現(xiàn)講者口干舌燥,聽(tīng)著精神萎靡的現(xiàn)象。因此要想取得課堂教學(xué)的成功,在新課引入時(shí)應(yīng)注意“趣”、“新”、“巧”、“實(shí)” 、“精”等幾個(gè)重要方面。在每個(gè)環(huán)節(jié)上都充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切不可輕視引入新課這三言兩語(yǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]柳斌.創(chuàng)新教育方法藝術(shù)全書(shū).華齡出版社,902-922.

        [2]趙振威.中學(xué)教學(xué)教材教法(兩冊(cè)).華東師范大學(xué)出版社.

        [3]翁凱慶.數(shù)學(xué)教育教學(xué)教程.四川大學(xué)出版社.

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