辛宇

教師的職責(zé)不僅僅是簡(jiǎn)單的傳道、授業(yè)、解惑，與學(xué)生的和諧相處同樣也是一門學(xué)問(wèn)和藝術(shù)。以下是本人為師10年的感悟與心得。

一、學(xué)生喜歡有高威信力的老師

教師的威信是影響學(xué)生的重要條件。在長(zhǎng)春市教育局副局長(zhǎng)周國(guó)韜主編的《教師專業(yè)發(fā)展》一書中提到教師的威信表現(xiàn)在六個(gè)方面。即思想品質(zhì)、知識(shí)水平、 教學(xué)能力、教育熱情、工作態(tài)度和教育作風(fēng)。這六個(gè)方面應(yīng)當(dāng)是過(guò)硬的，學(xué)生才能喜歡。反之，如果一名教師沒(méi)有樹(shù)立威信或者威信度不高，學(xué)生就不會(huì)喜歡這樣的老師。有一句話說(shuō)得好：親其師、信其道，學(xué)生會(huì)對(duì)有威信的教師的教導(dǎo)心悅誠(chéng)服。

那么，教師如何獲得較高的威信呢？這就要求教師不僅要有良好的教學(xué)素養(yǎng)，還要有自己的個(gè)性。一個(gè)沒(méi)有個(gè)性的人，無(wú)論做什么事情都不可能做到最佳，從事教育也是一樣。我們?cè)趯W(xué)生面前既要有慈善的一面，也離不開(kāi)展示自己強(qiáng)悍的一面。愛(ài)學(xué)生要愛(ài)得起來(lái)，管學(xué)生要管得下去，要能成為教育工作的主導(dǎo)者。

作為教師，要充分利用課堂授課這個(gè)主渠道，在學(xué)生面前樹(shù)立威信。較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求。教師在課堂教學(xué)中要注重挖掘教材的深度、靈活掌握教材教法、拓寬相關(guān)知識(shí)內(nèi)容、把課講活講透，給學(xué)生留下一個(gè)良好印象。教師不斷進(jìn)取的專業(yè)精神更能激起學(xué)生的敬佩之情，提高其在學(xué)生心目中的地位和威信。

二、教師要有自己獨(dú)特的人格魅力

教師要以高尚的道德品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和樸實(shí)的生活習(xí)慣去影響學(xué)生，去關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生覺(jué)得這位老師對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步是不可缺少的人。常言道：身教重于言教。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，這樣才能得到學(xué)生的認(rèn)可。以自己的形象去影響學(xué)生，用自己的情感去激勵(lì)學(xué)生、教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生按時(shí)到校、不遲到，老師就應(yīng)該做到上課準(zhǔn)時(shí)進(jìn)課堂，不誤學(xué)生半分鐘，不下課不出教室；要求學(xué)生講文明、有禮貌、不打架、不罵人，老師就要做到言談文雅，舉止大方，儀表端莊。

三、教師要用真誠(chéng)的心尊重學(xué)生

教師要理解學(xué)生，要充分尊重學(xué)生的人格，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)溝通，及時(shí)交流。對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤、有缺點(diǎn)的學(xué)生，批評(píng)教育他們一定要講究方式、方法。要選擇場(chǎng)合、選擇語(yǔ)言，在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生既認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，又體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)。不當(dāng)?shù)慕逃绞綍?huì)讓學(xué)生難以接受，影響學(xué)生的一生。還記得初為人師的時(shí)候，有一次我正在上物理課，我們班的一位同學(xué)來(lái)晚了，當(dāng)時(shí)我很反感這件事。因?yàn)榘嗉?jí)其他的同學(xué)都坐在那里整整齊齊的，聚精會(huì)神地聽(tīng)講，于是我當(dāng)著同學(xué)們的面嚴(yán)厲地批評(píng)了他。當(dāng)時(shí)不知道為什么那么沖動(dòng)，后來(lái)覺(jué)得不該小題大做，然后找到這位男同學(xué)，我們相互進(jìn)行了交流，那位同學(xué)表現(xiàn)出，很理解我的樣子，說(shuō)已經(jīng)忘了這件事，這更讓我有些忐忑。雖然這事已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，可是直到現(xiàn)在，我還是不能釋懷，試想如果當(dāng)初我換一種處理方式，那效果豈不是會(huì)更好嗎？經(jīng)歷了這件事情之后，每當(dāng)要解決學(xué)生犯錯(cuò)的事情時(shí)，我都會(huì)不由自主地選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉?lái)妥善解決問(wèn)題。這樣既讓學(xué)生容易接受，也拉近了我和學(xué)生之間的距離；既讓事情得到了很好的解決，又收到了良好的教育效果。

四、教師要善于運(yùn)用批評(píng)與表?yè)P(yáng)的藝術(shù)

教師要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到需要批評(píng)與表?yè)P(yáng)的事情。贊美學(xué)生是教師應(yīng)有的素養(yǎng)，更是教師人格魅力的釋放。但對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)也不要姑息、縱容。老師在批評(píng)人時(shí)要留有余地，表?yè)P(yáng)人時(shí)也不能過(guò)頭，要做到游刃有余，掌控局面。這就要求教師要掌握好學(xué)生的心理，既不能讓學(xué)生絕望，也不能讓學(xué)生飄飄然，要讓學(xué)生在批評(píng)與表?yè)P(yáng)中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，培養(yǎng)其抗挫心理，為將來(lái)更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教師要適時(shí)地盡力幫助學(xué)生

老師是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的綠蔭，是湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈！要想讓學(xué)生持續(xù)地保持旺盛的斗志，就要和學(xué)生共同努力，同舟共濟(jì)，同他們一起克服困難、戰(zhàn)勝困難。在他攀登時(shí)，助他一臂之力；在他下滑時(shí)，拉他一把。